初雪浅踏傲梅开

初雪浅踏傲梅开 作者简介：董妍玲，博士，湖北省优秀共产党员，湖北省优秀教师，副教授，现任生 物技术系党总支书记，副主任。 华中农业大学是教育部直属的国家“211”工程建设的全国重点大学。生命科学技 术学院成立于一九九四年十月，学院下设生物技术系、生物科学系、生物工程系等 3 个 系和2个实验教学中心。现任院长是中国科协副主席、中国科学院院士张启发教授，学 院党委书记是江珩研究员（兼常务副院长）。 生科院现有2 个国家二级重点学科（微生物学和生物化学与分子生物学），1 个湖北省一级重点学科（生物学），1 个湖北省二级重点学科（遗传学）。拥有1个一级学科博士学位授予权点（生物学），13 个博士学位授权专业、14 个硕士学位授权专业、 1 个博士后科研流动站、 3 个本科专业（生物科学、生物技术、生物工程）、 2个国家人才培养基地（国家生物学理科基地、国家生 命科学与技术人才培养基地）、1个国家级生物学实验教学示范中心。学院现有在读全日 制普通高等教育本科生 1086 人，研究生 815人(其中留学生11人) 学院拥有优越的科研基地和先进的技术平台，是2 个国家重点实验室和4 个部级以上研究中心的主要依托单位（作物遗传改良国家重点实验室、农业微生物学国家重点实验室，国家农作物分 子技术育种中心、国家植物基因研究中心（武汉）、微生物农药国家工程研究中心、农 业部微生物产品质量检验测试中心）。 一、 序曲 11月16日，武汉2009年的第一场大雪悄然而至，由我校党委副书记柳菊兴带队的 7名校领导亲自送我们四位老师去华农挂职锻炼，白雪无痕的马路上印上了我们驶向华 农旅程的第一道车辙。怀着激动、带着希望、揣着任务，作为第一批被派往华农学习的 我们倍感责任重大。虽然天气异常寒冷，但华农热情的欢迎仪式让人倍感温暖，瑞雪兆 丰年，正如华农周承早副校长在欢迎词中说到的：这场雪意味着两校的感情洁白无暇， 也预示着两校的合作肯定会开花结果。为方便我们学习，华农特地发文为我们任命职务， 我作为生科院院长助理正式融入了华农的学习工作中。 二、 三办会 5层的生科院大楼主要是教学用实验室，只有三楼的1/3面积用于行政办公室，除院领导办公室外，还有院办，教务办公室，学生工作办公室。我被安排在教务办公室， 和教学秘书贺继鸿老师一个办公室，做我对面的是一个学生助管。11月17号上午生科院江珩书记把我介绍给其他院领导认识。主管教学的副院长段德军给了我两本书学习： 《教学管理规章制度》和《2009年本科培养及指导性教学》，主管学生工作的 副书记付军则向我介绍了生科院的基本情况。 上午10：00我参加院里开的“三办会”，正式开始了学习历程。三办会一般一个月 开一次，三个办公室的所有人都总结自己的工作。这次会议相关人员分别从学生日常管 理规范，学生党建，学生业余生活，学生心理健康，学生科技创新，开放实验室管理， 学生就业、毕业论文，学风建设等各个方面进行了阐述。给我很深的印象，触动很大， 总结为以下几点： ；结合生科院的特色，编制《学生办事指南》，组织研究生学术年会，成立科普基地，制定理科基地科研成才培训计划，组织教师每两周一次下学生 宿舍等等。 ；每位工作人员在述职时，不仅仅是完成学校和院 里布置的任务，更多了一份自己的思考；如陈春芬是为女辅导员，她特别加强了女生工 作，如举办女生节，对女生安全等问举办讲座。基地秘书金安江结合自己的工作提出 两个课题：如何继续保持精英人才的培养？如何给“偏才”提供成长的舞台？从这里可 以看出，工作人员的工作并没有陷入日常事务中，他们在工作中提出问题，并创新性的 去解决问题。 ；每一级人员分工、职责明确。院长张启发院士一般很少参加院里的具体事务，他负责考虑生科院的总体发展规划，带领科研团队拿项目出成果。主 管教学或科研副院长负责制定具体的工作方向和目标，但具体实施由相应的秘书负责， 秘书的一些杂事有学生助管帮忙，最终的工作总结报告也是由秘书执笔写作，副院长只 进行修改，这样相应的岗位都各尽其职，极大的提高了工作效率。 。正如江书记所说，教学管理有“四学”：学 生，学科，学术，学者。最关键的核心还是学生。所以每个人的工作重点都是围绕学生 开展。 即使是辅导员，他们也不断在主动学习，提升自己的业务能力，提高理论水平，如辅导员赵凯博两年内已公开发表了4篇文章，基地秘书金安江也正在 进行科普知识丛书的编写工作。书记，教学副院长，副书记在各自的领域均有研究成果 发表。 通过这次会议充分体会到生科院教学管理队伍的热爱、奉献、主动、学习八字方 针。 三、 期中教学检查座谈会 来生科院这个时间正逢学校和院里进行期中教学检查，所以后面时间里陆续参加了 四次学生座谈，三次教师座谈，每次座谈院里都非常重视，江书记，段院长，付书记都 亲自参加。利用这些机会我也和学生们交流过几次，我发现这里的学生虽然也会喊着在 华农已经呆腻了，也不断的在挑剔华农的毛病，但是从他们兴奋的谈起在学校的种种收 获时，我知道他们在心底里爱着这个学校，他们极其尊重师长，经常主动和我打招呼， 不管是助学，助管还是助教，对自己的工作都尽心尽责，每天按时值班；他们勤奋自律， 很少有学生抽烟酗酒，他们成立有宿舍文明上网公约，不会出现通宵沉迷游戏的现象； 他们有自己独立的思想，并不是每个学习好的学生都选择考研，他们会分析自己，寻找 适合自己发展的道路。他们积极与老师交流，辅导员和他们住在一起，他们和辅导员之 间就像朋友，经常看到学生找到辅导员，两个人在办公室的一个角落里小声的谈心。院 领导对每个年级每个特别的学生都了如指掌，更重要的是院领导能从学生的座谈会中发 现潜在的问题，如付书记在座谈会完后组织全体学生开会谈生物产业的发展趋势，以解 决许多学生看不到生命科学的未来，对专业学习失去信心的问题。段院长给新生开会讲 解新一轮教学计划更改原因和内容。 生科院教师座谈会分为两大类，本院教师和非本院上课教师，后者是生科院今年的 一个创新。本院教师的座谈会主要是针对研究生教学，这次座谈会的热烈程度是我事先 没有料到的，与会的都是教授级人物，他们没有过多拘泥于谈论研究生本身的问题，更 多的是围绕如何更好的对研究生进行教育进行了热烈的讨论。如研究生如何选课才能既 学到需要的课，又能照顾到学分？一些跨专业的研究生补修本专业本科生的课应不应该 算学分？研究生毕业是否适合一刀切，实在发不了文章的学生应该怎么办？他们更 多的是从学校制度的层面去讨论问题，以期更加完善研究生的培养计划。有关课堂教学 的讨论也是异常激烈，《生命科学进展》是一门由研究生自己讲最新科研进展的课程。 研究生选择文章的范围，课堂中参加的教师数量，如何检测参加上课学生的听课效果， 这些都成了讨论的焦点，而讨论的结果必将会让这门课开设的更加科学，有效。直到讨 论会结束看得出大家仍然意犹未尽，这说明每一位教授除了完成自己的科研课题外，都 在心系华农学生的培养质量，都以主人翁的态度去替学校考虑制度中的漏洞，非常尽职 尽责。 四、 课堂教学 生科院课堂教学效果显著，有首届国家级教学名师郑用链教授，有湖北省教学名师 赵斌教授，得知郑用链教授每周一晚上都会上分子生物学的课，我慕名前往。郑老师上 课的教室叫扇教，因教室呈扇子形状，所以叫做扇教，能容纳800人左右，我18：10 分到教室时，教室已经做了部分学生，有利位置都占了座，只能在靠边处找了个空位子。 据教学秘书说这是本硕连读生和硕士一起上的大课。学生陆续而来，这时已有助教帮助 把多媒体打开并调试好。18：45时，郑用链教授走进教室，细高个，精神矍铄，背着一 个旅行包，这时候教室已经是坐的密密麻麻了，偌大教室竟很难找出几个空位。18：55 时，只见郑老师脱下外套放在旅行包里，然后开始调试话筒，19：00准时上课，声音宏亮，清晰。讲的内容是原核生物的RNA转录，用的是自编教材，这部分内容我也讲过， 但是此刻听来却无一丝乏味之感，仔细品来，郑教授吸引人的课堂魅力有以下几点：1、 ppt设计精美，连贯性强，一张PPT上蕴含丰富的信息，随着郑老师悄悄一按，或出现 文字描述，或对图进行重点标注，伴随前面的讲解让人不禁恍然大悟之感；2、备课充分、熟练，讲课时水到渠成，信手拈来，往往先点题，随即引出幻灯片，层层相扣，整 节课如电视剧般跌宕起伏又引人入胜。3、双语教学尽显实力，幻灯片绝大部分是英文 展示，重点内容用中文总结，虽中文讲解，专业名词却又直呼英文名称，逐步引导学生 加深专业英语的学习。4、科研教学互长。教学中加入大量实验部分，学习理论知识的 同时更是学习实验方法，所以无论理论知识熟悉与否都觉兴趣盎然。5、语言风趣，激情幽默，课题上不时传出会意的笑声。一堂课听下来，不觉时间已过，直感意犹未尽， 上课期间也是鸦雀无声，纵观课堂都昂首听课，甚少走神或说话。 华农重视教学由来已久，在2008年湖北省首届青年教师教学竞赛（高校组）中， 三名参赛教师分别获得一、二、三等奖。高翅副校长就是首届青年教师讲课竞赛一等奖 获得者。华农每两年一次的青年教师讲课比赛恰也在此期间进行，今年青年教师讲课竞 赛由预赛和决赛两部分组成，预赛由各学院已于上半年自行组织，各学院在预赛基础上 择优推荐教师参加学校决赛。决赛包括随堂听课和随堂比赛两部分，各占评比的50%。 随堂听课是本届青年教师讲课竞赛的创新内容，占8个课时，旨在通过随堂听课，促进青年教师加大教学投入，由讲好一堂课发展到讲好一门课，并示范辐射一个教师群体。 比赛分为“听（讲课）、看（课件）、查（教学文件）、议（评委集中评议）、反馈（讲课 效果）”五个环节，评委听课一节，第二节课在评议教室对参赛教师授课情况进行点评。 评委的点评非常全面，客观，从优点到不足进行了全面分析，这些反馈信息突破了比赛 的形式，真正起到了以比赛促进教学的目的。通过教师讲课比赛，华农形成了浓厚的教 研气氛，高翅副校长和李忠云书记都走进过青年教师讲课竞赛现场，进行点评。比赛完 后对青年教师讲课竞赛获奖教师召开座谈会，进一步研讨分享成功经验。从这个比赛也 可以看出华农做事的特点：细致全面务实，求效果重于形式，在过程中求得发展。 五、 教学团队建设比较 华农生科院国家级教学团队：分子生物学系列课程，包括分子生物学，分子细胞生 物学，基因工程原理，分子克隆，蛋白质组学，生物信息学等6门课程11个老师。 1. 1）教学名师领衔：负责人郑用链老师2003年获教育部首届国家级教学名师称号，先后 主持校、省、国家的6个教研项目。出版四部教材，翻译2本外文教材，发表多篇 教改论文，主持近20项科研课题，发表SCI科研论文24篇，获得2项国家发明专 利，硕果累累。 我系申报的教学团队是微生物工程系列课程，是生工和生技两个系相关课程的综 合。包括微生物学，基因工程，酶工程，发酵工程，生化分离工程等5门课程，负责人是谭新国高工，4个博士，出版教材是《基因工程》，一个武汉市教改课题，目前没有教 改文章，科研课题4项，公开发行的文章4-5篇，比较起来，差距还很大。以后努力的 方向：课程方面还应开设微生物遗传学，另外在教研方面要立题建设，多出高质量的教 改文章。 2）教学队伍阵容强大。教授8人，副教授2人，讲师3人，全部具有研究生学历。 目前本教学团队还没有教授，只有一名高工，博士4人，硕士4人，本科10人，仅教学队伍方面建设就急需加强。要加快人才成长的速度，迅速培养起我校的高层次拔 尖人才，或与华农联合，聘任相关方面的教授作为我系的领军人物。 3）教学理念明确先进：“理农结合，科教融合，培养生物学拔尖创新人才”， 创建“科 研主导型的研究性教学”。 一个科学合理可行的教学理念是教学改革的指导思想，目前我系微生物工程教学团 队虽然也有明确的教学目标，即培养应用型人才，但是特色不够鲜明，指导性不够强， 可以考虑再进一步的特色化，如“理论结合技术，知识转化产业，培养生物技术创新应 用型人才”。 1983年开始设置《分子遗传学》，1994年更名为分子生物学，从自编教材到正式出 版教材，分子生物学的建设不断深入完善。现在的分子生物学以“基因”为主线，将分 子生物学的概念与理论逐步展开。分子生物学是一门不断发展的学科，所以上课中加入 了大量的科技前沿，既基于课本又不拘泥于课本，有大量的前沿知识扩展。 微生物工程课程系列从专科生课程发展而来，用于本科教学仅5年时间，这期间也申请到一项武汉市教研课题，但是成果不大，课程体系的建设相对比较分散，微生物学 还隶属生物工程系，无法全面权衡进行课程体系的优化；另外实践教学方面虽然买了发 酵罐，但是没有充分利用起来，学生的实践能力还是不够强。教师的科研方面更是几乎 没有开展，所以如果要形成自己的特色，首先是要先发展起来，包括教研科研，教学团 队应成为科研的支撑。 3. 自编教材多次获奖，5门国家级的精品课程，教学改革多个立项，成果产出丰富， 并多次获奖。2个国家生物学理科基地，一个国家生物学实验中心，一个国家创新人才 示范区。 我系面向专科生编著过《发酵工程》教材，面向本科生的教材只有《基因工程》一 本，精品课程“基因工程”有建设，但是没有获省批，以后还需继续建设，教学团队的 建设必须要有精品课程的支持，要有教学大师的支撑。 4. 1）教学方法：“教渔与授鱼”的教学理念；紧跟前沿，适时更新的教学内容，言简意 赅，生动活泼的多媒体教案，活跃平等，资源丰富的课后交流；凝练了分子生物学的理 论讲授体系，强化了分子生物学的实验技能训练。 2）考核方式：开卷考试，闭卷考试相结合。 3）实验教学：实践教学与理论教学的学时比高于1.5：1。构建“3+3+1”实验教学体系。从群体水平及个体水平、细胞水平和分子水平等研究层面，构建“生物学基础类、 理论与实验一体化类、模拟研究与综合类” 3个类别实验课程体系和“基础性、综合性、 设计性”3个层次递进的实验内容体系和1个学生科研能力训练项目。建立了实验教学 中心面向全校学生开放的机制。 4）人才培养模式：生物科学和生物技术专业构建了“2.5+1.5”的本硕博贯通的人才培养模式。即前2.5年以基础课程学习为主，后1.5年以专业课程学习和科研训练为主。 5）课程建设：实施了优质课程建设工程、精品课程建设工程和国家理科基地创建名 牌课程工程，建成国家精品课程2门、湖北省优质课程6门、国家理科基地创名牌课程4门。 6）教材建设：国家级“十一五”规划5种，高等教育百门精品课程教材建设计划教 材2种。 目前微生物工程系列课程的教学改革力度不够大，许多老师并没有重视教学方法的 改革，很少阅读相关的教改文献资料，教学靠经验多，很少上升到理论层次，所以也少 有教研成果的产出，这方面必须要加强导向，要形成一种教研的气氛，整个的教学包括 课堂教学，实验教学，实践教学等才可能发生实质性的发展。 5. 学风优良：学习成绩优秀，创新能力强，得到的荣誉，奖项多。 科技创新活动与成果：在各级期刊发表论文40余篇，10余篇论文被SCI收录。其中 荣获湖北省大学生优秀科研成果一等奖5项，湖北省大学生优秀科研成果二等奖10项， 湖北省大学生优秀科研成果三等奖3项 毕业生的社会声誉：就业面广，成就大。 学风建设是每个大学都非常重视的，我校也非常重视，但是对于大学生提前进入实 验室进行科学研究并没有相应的政策，华农有大学生创新基金，从大二开始就可以申请， 学习优秀的学生可以锻炼自己的科研能力，到毕业时也基本有文章发表，便于申请各种 成果奖，而我校基本都是在大四才开始，周期短，不但科研能力很难得到锻炼，也难出 成果。很多重点大学对三本考研学生存在一定程度的歧视，也是因为科研能力不强，所 以要已经考上研究生的学生带出我校良好的声誉，必须要加强学生的科研训练。就业方 面，系里也要注意收集优秀的校友信息，并在网上进行公布宣传。 6. 多参加会议，多宣传自己，让其他院校了解自己，对申报比较有利。 我校现在发展迅猛，可以考虑承担一些学术会议，让别的学校了解我校，另外也需 放宽参加会议的尺度，鼓励老师出去参加相关的学术会议或教改会议，对推进教学改革 非常有利。 7. 校级立项要坚持每年都有，要覆盖面广，优秀的教研项目要推荐参加省市立项。 8. 相关院系领导要用发展的视野来规划系部的各项教学相关建设，要有计划、系统的 进行相关的立项，要凝成一个拳头形成优势专业方向，而不能是一盘散沙，各自为政， 只有这样才能逐渐不断的完善发展。这个需要教务处组织下，各系部制定相应的发展规 划，组织专家组进行讨论认定，最后实施。 六、 人才培养方案制定 1. 人才培养目标的制定要考虑学校的层次，学校的师资情况，学校的办学宗旨等方面。 具体来讲从三个方面考虑： 1）精神实质。一个学校的校训、校歌是其精神实质的体现，华农的校训“勤读立耕， 立己达人”就是华农人才培养目标的精神实质。 2）学科建设。华农以农科为优势和特色，所以各个院系的人才培养方案必须与此相适 应，与农相关的各个方面都要考虑，如生科院的人才培养目标是“理农结合，科教融合， 培养生命科学创新人才”。 3）人才成长规律。通过课程学习锻炼学生的思维方式，学习能力；通过师资配合锻炼 学生的实践能力和创新能力，要考虑学生多元化发展的要求，在专业方向设置上通过模 块课程给予一定的引导。如生科院有三个基地：生命科学，生物技术，生物技术应用可 供学生选择，课程中有创业模块供学生学习。在此基础上进行方案的细化，以教授学生 基本的生物学理论知识，文献检索的能力和创新能力。 人才培养方案的制定经过多年的办学实践逐步完善而成，具有连贯性和发展性，必须 根据时代的需求而适时进行修订。 2. 1）摸清家底。摸清学校、学院家底，包括全校完整的课程库，师资，在此基础上形成 服务专业的课程体系，现在人才培养方案修正的原则是精简学时，实行精讲；实践 教学与理论教学分离独立；大量开设选修课，减少必修课时；针对不同专业设置不 同的课程层次；调整理论课和实验课的比例，增加实验课学时。 2）制定原则框架意见。学校制定原则性意见，学院进一步细化，拿出具体意见，供学 校教育指导委员会讨论，讨论通过后由各专业负责人负责召集专业的教授，研讨框 架课程体系，主要从培养目标的确定和构建课程体系两个方面入手。 3）各专业方案汇总到学院，有各专业负责人汇报方案形成理由，通过后有院上报学 校。 我系目前有一个本科专业和方向：生物技术专业，但是随着生物产业发展的日趋成 熟和多样化，生物技术这个专业名称无法满足学生和学生家长的理解范畴，目前生物产 业分为生物医药，生物能源，生物农业，生物环保，生物制造，这些领域隶属于生物技 术，但是又各自发展，各成体系，已经不能再统一用生物技术来讲述和概括，所以对我 系来讲，根据我校实力结合市场发展，在生物技术专业下设立新的专业方向已然成为弦 上之弩，不得不进行的事情了。另外我校重视应用型人才培养，在最后一年必然要增加 实习的时间和分量，那么这对课程体系也是一种挑战，大而全的课程体系不再使用于人 才培养的目标，必须要根据专业方向进行分解，使我系相应专业方向的学生成为相对专 业型的应用型人才，对学生培养、就业、招生都是必需的。所以我系人才培养方案的修 定已然要提上日程了。 七、 党政联合 为了避免党政分家，党政两张皮，生科院制定了5个“一”，目前党政配合非常默 契，是其他院系所不能达到的，5个“一”具体内容如下： 1. 学工和教务一个月碰次头 2. 领导班子一个星期碰次头 3. 一周商量一个学风问题。 4. 教学秘书和辅导员一周碰次头 5. 辅导员一周听一次课。 华农辅导员都住在学生宿舍，如果结婚的辅导员必须要保证一周有3天住在学生宿 舍，这对管理学生很方便。另外为了促进学风建设，生科院建立了教师下宿舍的机制， 每学期上课教师，包括新教师，教授等要到两周一次到学生宿舍，与学生面对面进行深 入的各方面的交流。另外还实行了专任教师班主任制度，任课的专任老师都要担任相应 班级的班主任，负责协助辅导员管理学生的专业学习，思想的困惑等（原来这种班主任 是有高年级的学生担任，现在开始改革让专职教师担任）。 学生会也很完善，每周一次在学生宿舍的活动室开一次会，学生会主席团 成员和各部门部长分别就自己这一周的工作情况进行了总结并对下一步的工作安排进 行了通报。我参加了其中一次会议，把辅导员赵凯博老师最后的讲话引用到此处：临近 年终，各部门要准备一个完善的总结，要突出本年度本部门的特色，亮点，比如一些获 奖情况，参加的重大活动等等。日常管理方面要强调4点：要严格，目前制度都很健全， 关键是要严格执行；服务要到位，批评同学后要注意以后的引导，工作要做细，做到位； 要保证公信力，学生干部要多了解学生的思想问题，不但要务实，也要务虚；要惩扬并 举，通报成绩时要重点表扬好的典型。学生活动开展方面：目前存在的问题是有活动， 有过程，少总结少宣传；行动比计划提前，计划比宣传提前，以后要特别注意总结和宣 传，要把有特色，好的东西宣传出去。我的感受是在这样辅导员下训练出来的学生干部 能力必然也都是很强的。 八、 学校文化 在华农体会最深的是这个大学丰富多彩的校园文化，体育场周边的护栏上挂的横幅 总是一个接一个，蔚为壮观，各个协会的活动争先恐后，而教学楼的名字则取为“求真 楼，求是楼，求实楼”，食堂前的宣传栏上总是有学生换上当天的最新的中国青年报， 中国教育报，经常有学生吃完饭后在此处浏览新闻，甚至有学生拿着饭碗边吃边看，旁 边海报区总是贴着最新的活动，有各种各样的讲座，也有社团组织的活动海报。学生宿 舍区宣传栏上展示则是华农学生自己办的报纸—锐新，上有众多的焦点问题，有一专栏 写的是“求解钱学森之问”。生科院楼前的广场上总是三三两两的站着学生，或者背英 语，或者练习演讲，下午天气好的时候总有几个学生围着中心湖练习滑板，有一次甚至 看到几个人衣着正规，对着喷泉练习弹奏钢琴。 这段期间有幸参加了华农举办的“第十八届全国生物固氮学术研讨会”，称得上是 一份学术大餐，而后研究生学术年会邀请的湖北省科协领导阐述的中国科技人才的发展 之路不觉让人倍感振奋。宣传部承办的“共同空间”系列研讨会，从大学文化，大学精 神，后勤管理，学生工作，科研等几个方面探讨了与大学发展的关系，听华农各部门新 老领导讨论华农的发展，让我更深层次的了解了华农。在教工俱乐部欣赏了一场高水平 的“爱乐乐团音乐会”，指挥者兼主持人与场下的热情互动竟让我从此爱上了交响乐。 元旦前夕，生科院和微生物国家重点实验室举行了丰富多彩的元旦晚会，当然他们也不 忘提前对有交情的单位寄张贺年片。最吸引我的是武汉光谷生物城冯总就生物产业的一 个讲座，她详细介绍了武汉生物城的规划，优惠政策等，对于我校以后科研规划的发展 无不启发。在华农感觉总有各种各样的活动值得你去参加，总有众多的信息可以吸收， 这大约也是一所资深大学的魅力所在吧。 九、 青年教师培养 12月12日—13日，生科院党政负责人、专家教授和青年教师50多人在咸宁汇集 一堂，共同探讨进一步推进学科建设与青年教师成长的有效机制。 校党委常委、副校长陈兴荣陈兴荣在致辞时指出，学科建设是学校发展的龙头 和核心，青年教师是学科建设的重要方面，也是学科建设成果的重要预期；经过几年的 努力，生科院教师队伍规模已明显增加，集中研讨学科建设与青年教师的成长问题很有 意义。他说，青年教师成长有自身的规律，把握好这些规律会有助于青年教师更好更快 的发展：一是自身努力，并善于借助周围的环境和资源；二是融入一个团队，在团队中 成长；三是苦练内功，克服浮躁，甘做冷板凳和垫脚石；四是树立正确的科研观，把科 研作为一种事业而不仅是谋生的手段，作为一种奉献社会的途径而不仅是提升自己社会 地位的途径。他还说：“邓秀新校长曾说过一句话 ‘心胸有多大，事业就能做多大’， 我把这句话转送给大家，相信大、中、小三个层次的专家都能够从中解读出对自己有启 示意义的内涵。” 会议讨论认为要在建好现有薄弱科研平台的基础上，还要以前瞻性的眼光重视建设 化学检测平台、结构生物学平台等；要以学科为单位，在拟重点建设的几个学科中，定 期开展建设研讨和师生学术交流；要在重视学科数量建设的同时，更加重视学科质量建 设，积极思考现有优势学科老的研究方向部分调整的可能性和必要性；要对尚游离于学 术团队之外的青年教师进行访谈和分类指导，帮助他们尽快融入一个团队或建立合作关 系，并成立学术委员会定期指导他们的发展；要建设好青年教师的公共科研平台，鼓励 青年人利用公共平台积极探索感兴趣的研究方向，这有助于培植新的学科增长点；要为 青年教师提供参与多个团队研究的机会，这有助于他们最终找到自己感兴趣的研究方 向；要考虑制定青年教师产出奖励计划和轮流出国培养计划，以开阔视野，激发青年教 师的潜力。 张启发院士认为生科院在教师规模已经上去的情况下，要更加关注教师的质量，要 充分发掘每一位教师的潜力，争取都能够成为本领域有影响的人物。他指出，要从科学 性和艺术性兼顾的角度，探索制定合适的教师队伍和支撑队伍职称评审条件，为学校决 策提供参考；要进一步提高教师异缘结构的比例，大量的留校教师要学会创造条件“自 我改良”；要在加强团队纵向合作的同时，更加关注横向合作，以促进团队的学科交叉， 增强团队的活力；要高度重视学术规范建设，从认真做实验记录开始老老实实做学问。 他号召广大青年教师要勇于独辟蹊径，不要总想着在一个大的团队庇护下发展，要思考 一下是否有独立于现有研究方向的机会，努力拼搏，争取脱颖而出。他还希望大家重视 挖掘本科生的潜力，吸引他们早进实验室，培养科研素养，缩短本硕博连读的学制，并 力争对教师的科研工作有所贡献。 江珩书记则把关注青年教师的成长作为贯彻落实科学发展观的重要内容，作为学院 年度工作要点、事业发展规划的重要内容、管理制度创新的突破口和二级教代会的主题。 对于我校来讲，随着博士引进数量的增加，博士后续事业的规划日渐提上日程，确 定科研方向，搭建科研平台，组建科研团队，率先突破几个课题可能是每位博士都要认 真思考的问题。 十、 自己的认识——教学管理的一二三 一个学校的核心理念是一个学校的特色，是努力方向，也是以后不断发展的基础。 我校与华农体制不同，有自己的发展理念，即建设全国高水平民办大学，里面涉及到全 方位的发展，而对于一个教学单位来讲则需要把这个目标细化，使自己的人才培养方案 紧紧围绕这个发展理念来设定和发展。要努力营造具有特色的大学文化和大学精神，并 着力促进大学理念和大学精神的内涵增长、价值内化，通过各种途径提升师生员工对大 学精神的价值认同，增强教职员工的主人翁精神。 2. 作为应用型的本科院校，与华农的精英教育不同的是我们进行的是大众教育，这要 求我们必须结合社会的发展和市场的需求，通过我们灵活的机制及时调整专业方向，使 培养的人才能够直接服务于相关的生物产业。这要求我们必须要着重加强培养学生的实 践能力和创新能力，为社会输送优秀的高素质的技能人才。这就需要缩减理论课课时， 增加实习实践的比例，通过校内实验室培养学生科研创新的能力，通过校外实习基地增 加学生的实践能力。 3. 1）保持不断学习，尤其要加强教育管理方面的理论学习。从长远来看，学校必然培 养一批自己的年轻管理干部队伍，对于才毕业的博士来讲，从事教学管理工作是一门新 课题，必须要加强教育管理方面的理论学习，边实践边学习才能不断提高自己的管理能 力。坚持“工作、学习、研究” ，不从事教育研究工作，就无法搞好教育管理工作，就无法领导好一个单位。要充分了解国家的人才培养方针，要充分把握学校的人才培养 目标，由此来指导自己的教学管理工作。首先自己要主动的学，其次学校可以成立相关 的培训机构定期培训，再次可以吸收到高等教育研究所中作为兼职人员进行相关理论的 研讨。 另外要积极向教师领导靠拢。目前教学管理趋势是从过去单一的行政管理逐渐向教 师领导转型，领导更多的是依靠自己在学术界的成绩或威望形成很高的凝聚力。所以除 了增加管理方面的能力之外，更重要的是增加自身的魅力，所以要积极申报科研课题， 多发表文章，逐步在教学科研两个方面都能成为众多博士中的领军人物。 2）用发展的眼光统筹管理。管理教学不能陷入日程事务中，要学会提前谋划，用发 展的眼光统筹管理。小到精品课程、教学团队的建设，大到学科建设，无不涉及到各种 量化指标，对于一个系部未来的发展必须要有科学的规划和目标，然后分解到每一个小 任务中逐步建设发展，实现科学的可持续的发展。 3）高效的执行力。每一层次管理人员高效的执行力是发展的保证。执行力不是与生 俱来，一是选择能力强的人担任；二是要营造一种传统，一种氛围，三是有稳定的管理 队伍，四是以校为家的主人翁态度，五是合理的奖罚制度和晋升空间。高效的执行力还 体现在一定范围内的自主权和创新的工作机制。 豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。 豆丁允许用户上传包括 .pdf, .doc, .ppt, .txt 在内的数十种格式的文档文件，并以Flash Player的形式在网页中直接展示给读者。简而言之，豆丁就如同文档版的Youtube。现在每天都有数以万计的文档会上传到豆丁，正基于此，豆丁将致力构建全球最大的中文图书馆。 豆丁努力使世界上任何人都能够自由地发挥他们的创造力。文档资料只通过少数、单一 的出版物来传播的时代已经结束。现在，互联网给文档资料提供了世界范围内的传播渠道， 豆丁希望能够给每个独立的文档持有者利用这个新机会的方法。现在，我们为原创人群提供 安全、自由、民主、便利的文档发布与营销平台。借助豆丁，你可以为你的文档定价，并通 过豆丁发表到不同博客、论坛、联盟中，进行广泛传播，在分享的同时获得收入回报。