回形针的用途72

回形针的用途72 课题 《回形针的30、300、30000种用途——信息交合 有序延伸》 教学目标 知识与技能:1、了解创新技法中的“信息交合法”。 2、知道信息标中的信息是如何在信息反应场交合而产生新构思、 新、新产品、新用途的。 3、初步学会运用“信息交合法”进行新产品设计的思维方法。 4、了解多种创新技法综合应用的重要意义。 过程与方法:1、通过经典故事的回放，引入本课知识要点“信息交合法”。 2、指导学生让各种信息在信息反应场交合，从而产生新的构思。 3、鼓励培养学生运用信息交合法、智力激励法，进行创新设计。 情感态度价值观:1、让学生了解创新实践重要性，在活动的过程中形成初步的 科学精神、创新思维的习惯，掌握初步的科学研究方法。 2、培养学生科学的思维方法和联想能力，激发他们的创造欲 望和团队精神。 教学重点:“信息交合法”、 信息中心、信息标、信息反应场。 教学难点:信息标上的具体信息、、信息交合的联想。 教学用具:多媒体，学习单。 教学对象:小学中年级 教 学 过 程 教师活动 教学内容、教学手段 学生活动 一、用经典经典故事回放《回形针的30、300、30000种用请一组学生故事回放，途》 回答(用即兴引入本课“请你尽可能多地列出回形针的用途” 题训练方式) 的要点“信 息交合法” (用多媒 体演示) 二、指导学借助简单的形式思维工具——信息标和信息和学生一起生让各种反应场创造性地说出回形针的千万种用途，和学生运用“信息信息在信重点研究探讨“信息交合法”、 信息中心、信息交合法” 研息反应场标、信息反应场。 究回形针的交合 新用途 三、请学生请学生试用“信息交合法”解决下列问题: 试用“信“请你尽可能多地列出毛巾的用途” 请二组学生息交合“请你尽可能多地列出报纸的用途” 回答(用即兴法”解即 题训练方式) 兴题 四、小结 “信息交合”的思维方法，能使人们的联想从无 序状态转入有序状态，使思维方法改进为用图表直 观表达，帮助我们突破旧的思维定势，推出新构思、 新设计、新产品、新选题，进行有效的创造性思维。 五、尝试运设计开发“杯子”的新产品 思考、讨论、用“信息根据杯子的实际情况，以“杯子”为中心，标交流 交合法” 线分别为材料、形态结构、功能和关联学科。 设计开发指导学生把信息标中的信息在信息反应场交“杯子”合而产生新构思、新设计、新产品、新用途。 的新产品 六、请学生请学生尝试运用“信息交合法、智力激励法”，完成学习单 试当小小设计开发下列一种物品的新产品。 发明家 “包袋”、“笔”、“衣服” 要求:在你的学习单上填写: 1.将开发产品的名称填在信息中心; 2.把具体信息填在信息标上; 3.按你的编号和序号填上你想开发的新产品; 4.20秒时间一到按顺序交换你们的学习单,继续 填写下一轮。 七、小结 信息交合法可分四步进行: 并提出要第一步，定中心:即确定所研究的信息，如研求 究杯子，就以“杯子”为中心。 第二步，划标线:根据“中心”的需要划几条 坐标线。 第三步，注标点:在信息标上注明有关的信息 点。 第四步，相交合:一条标线上的信息和另一条 标线上的信息相交合，产生新的信息。 回家请你用“信息交合法”，尝试设计一个新 产品的设计。 学习单: 功能 信息反应场 1(填写开发物品名称 2(填写具体信息 形态结构 材料 关联学科 在你的编号下填写你想想开发的新产品 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8