地图上的比例尺、方向和图例_3

地图上的比例尺、方向和图例_3 地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感丧和保护环境的意识。 教学擗建议 教材分析: 第一节?着重阐述地图的三要素--踹比例尺、方向、图例和注记轿，这是阅读地图必须掌握的氛基础知识和基本技能，在今缄后的全部的地理教学过程(貉)中要反复应用。但这部分 内容较枯燥，学生不容易直 接接受，在开始教学之前，湛要设计如何导入。 由于学菝生在小学过平面图的知识，鹬本章一开头从一张动 1 / 13 物园导 游图引入，目的是引起学生マ读图的兴趣，了解"什么是盯地图"以及"地图的重要性棋"(其他的学生熟悉的图也茜可以，笔者此次采用的是所剞在学校的校园图)，目的是?通过探索身边熟悉事物，激消发学生求知的积极性，使学嗓生能够迅速进入教师设计的胃问情景。 比例尺部分的蚋教学重点是关于比例尺计算钠公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，顷通过阅读地图册上的三幅地 图，学会比例尺的三种表示ボ法:文字式、数字式和直线擢式。 第二个层次，比例尺沙的应用，通过"做一做"应率用比例尺可以量算两地间的屿实地距离，用比例尺公式可林以做换算:(1)一直已知棕图上距离和实地距离，求比 例尺。(2)已知比例尺和鹦实地距离，求图上距离。(溧3)已知图上距离和比例尺闫，求实地距离。 第三层次裴，比例尺的大小，通过对相墼同图幅的"北京市地图"和 "中国地图"关于两幅图范存围的大小、所表示的地理事瀑物的详略程度、比例尺大小旋的比较，得出:(1)如何练辨别地图比例尺的大小:即怄分子为1，分母愈大，比例 尺愈小;分母愈大，比例尺浓愈小。(2)地图比例尺的烟大小与表示的地区范围大小症和内容详略的关系:即地图藐表示的地区范围愈小，反映蚬的内容愈详细，则选用的比 例尺愈大。三个层次由浅入喉深，层层递进，能够吸引学棒生的注意力，使学生总是觉溺 2 / 13 得有事可做。 关于地图上闵的方向的教学，重点在于训璁练学生在地图上辨别方向的 技能。教材首先明确了地图攥上有三种定向方法，它们是?:一般定向方法:无指向标奕的无经纬网的地图，上北下坑南，左西右东。指向标定向旧方法:有指向标的地图，指嗡向标指示北方。经纬网定向 方法:有经纬网的地图，经 线指示南北，纬线指示东西妻。其中经纬网定向方法最为;精确，是今后学习地理课和论实际应用最广泛的方法。因 此，有经纬网的地图上辨别甚方向是本节的重点，也是难肢点。 有经纬网的地图上辨牵别方向，首先要确定图上的昝经线是东经还是西经，纬线搡是南纬还是北纬。根据第一 章所学经度、纬度的划分方,法，让学生认识并总结在方盈格状或圆弧形(以南北极为 中心)的经纬网上，经纬度山递变的规律。这一部分教学功可通过典型实例分析，培养鄱学生分析问题的能力。 教颈法建议: 本节内容设计3炬课时完成，第一课时，主要涵学习地图上的比例尺，第二孥课时，主要学习地图上的方恤向，第三课时学习地图上的山图例和注记和一些实践活动螓。 活动的设计的原则是通铮过设计一些活动，准备一些 ，帮助学生能够综合运镇用学到的知识，具体的有创嶂造性的解决一些实际问题。 同时创造一个既有个性学习 ，又能互相帮助、合作学习蕺的氛围。锻炼学生的分析问衄题和解决问题的 3 / 13 能力，使学讣生的学习的主动性得以发挥列。 关于地图比例尺的教学柏，直接用校园平面图导入，矽因为是学生身边熟悉事物， 学生感觉即亲切又好奇，找遽自己班级的教室，实地测量γ自己教室的距离，激发了学皆生对平面图是如何制作出来蚵的兴趣，自然的进入了比例俺尺的教学。教室长和宽测量缠出来以后，让学生运用小学艴所学平面图的知识，计算一牖下图上的1厘米代表了实际呈的几米,把教室的各种图形猛画在纸上，并算一算缩小后?画在纸上的距离是教室实际瓿距离多少分之一，这就是所坍画教室平面图时的比例尺。欢引出比例尺的概念及公式。瑟 然后由浅入深，层层递进悻，分析地图比例尺概念所孕吓含的三个层次。 第一步:俟先自己阅读关于地图比例尺逛部分的教材，找出比例尺的钛三种表示方法，然后引导学缟生看看地图册上的地图。用眄三种方式表示出来。 第二肿步:利用课文中的"做一做梗"指导学生量算图上直线距锅离，运用比例尺换算成两地勹实地距离。提高学生运用已ヘ有知识解决实际问题的能力狮。 第三步:比例尺大小的医比较，这是比例尺教学的难娩点。突破的方式是认真分析沿比例尺的公式----一个?分式，比较教材"做一做"魄中的三个比例尺，让学生用洙学过的数学概念来判断分式钵的比值，确定比例尺的大小瓿。最后结合读图，可得出 4 / 13 比火例尺大小和范围、内容详略栗的关系。 关于地图上的方崞向的教学，从校园平面图中衬教室的具体方位和路线，引?入地图的方向的判断。运用 计算机使知识从少到多?、从简单到复杂地出现在学囟生面前。首先使学生明确三怔种定向方法，举出用每一种 的例子。例如城市交通旅游 地图(北京)，教师提问某兑一地名所在位置(如颐和园Μ)学生根据上北下南，左西止右东的规则，作出回答，要典求详细用到地面的八个方向【，即东北、东南、西北、西鞠南。对于有指向标的地图，赖通过阅读校园平面图和教材鲅中的某村平面图，使学生能胧够根据指向标指示的方向判衮断方向。 "有经纬网的地咙图"这一部分教学可通过典摭型实例分析，在学中练，在嘤练中学。培养学生分析问题戳的能力。首先用简图的形式,用计算机课件复习第一章所本学经度、纬度的划分方法，う然后用教材中方格状或圆弧锟形(以南北极为中心)的经蘸纬网地图，让学生认识并总硭结经纬度递变的规律。 图爪例和注记的教学，主要是训槐练学生使用图例和注记。可锦以采取先让学生阅读P19跳有关内容，然后打开地图册 ，找出图中用图例表示的地掖理事物。 --示例 ρ 第一课时 〈教学重点〉欣比例尺的计算公式和直线比幛例尺 阅读、分析地图的能旮力的培养 〈教学难点〉:恬比例尺大小的判断 5 / 13 〈教学 手段〉教材P17图2。3饣北京地图和图2。4中国地綮图及地图册中的各种地图、滴示意图。直尺，圆规，米尺蕻，画有校园平面图的小黑板, 〈教学过程()〉 (引 课)这是一幅我们学校的校拿园平面图，谁能辨别出它们潴都是校园的什么教学设施,匐(操场、篮球场、食堂、教硐室，实验室、计算机教室，绂会议室、礼堂等)请找到我侬们教室所在的位置,请两位搏同学上来，用圆规和直尺测,量一下这张图上我们教室的英长和宽,请另两位同学用米腿尺测量我们教室的实际长度 和宽度, (学生活动)请柘大家一起计算:,算一算缩近小后画在纸上的距离是教室冕实际距离多少分之一，也就 是计算一下图上的1厘米代独表了实际的几米,这个数值蘅就是比例尺。引出比例尺的盾概念及公式。 用公式表示享就是: (板书)第二章地嗖图，第一节地图上的比例尺蝮、方向和图例 1(比例尺 (提问)比例尺有几种表示 呢, (学生活动)请阅读纹16带框的黑体字"地图上 的比例尺"用文字表示,用 数字写出来,直线式,(由做学生回答) 打开地图册，景任选三幅图，请三位同学，慷分别用文字式、 6 / 13 数字式和直淌线式表示比例尺。 (板书铰)文字式、数字式、直线式条 (提问)比例尺有什么用趾呢, (学生活动)完成P 16"做一做" () 根据比例尺，在地图上量出?两地的距离，可换算两地的去实际距离。 (提问)如何骠辨别比例尺的大小呢, 比牟较P17"北京市地图"和媪"中国地图"，两幅图的图荸幅大小相同，在那些方面的滩表现不同, (学生活动)胍1.请阅读P16"做一做г"并填下表: 问题 答 案 北京市地图 中国地图 两幅图表示的范围哪个大, 哪个小, 两幅图所表示的授北京的地理事物，哪幅图详蠊细,哪幅图简单, 两幅图失的比例尺哪个大,哪个小,雠 2(做P17"做一做"滥比较下列三种比例尺。 (悔小结)(通过两幅图的比较痢，我们可以更进一步认识比颐例尺的特性: 7 / 13 1)(比例府尺是一个分式。分子为1，羯分母愈小，比值愈大，即比掾例尺愈大;分母愈大，比值 愈小，即比例尺愈小。 2巛)(图表示的地区范围愈小 ，反映的内容愈详细，则比蕴例尺愈大;地图表示的地区 范围愈大，反映的内容愈简ち单，则比例尺愈小。 复习恕反馈:作练习(见习题部分?) 第二课时 (教学重点庳)训练学生在地图上辨别方渐向的技能，在有经纬网的地疏图上上辨别方向。 〈教学廒难点〉:在有经纬网的地图豌上上辨别方向。 〈教学手您段〉计算机课件及地图册中冽的各种地图，画有校园平面 图的小黑板 〈教学过程(疼)〉 (引课):在校园的笏平面图上，我们教室的位置锺在哪儿,在校门的什么方向搅,有几条路可以到达,哪条 路最近, (学生活动)让 学生到讲台前指图回答，教引师给与指导订正。 (板书绫)地图上的方向 (计算机锏课件)引入一般地图的定向蠡方法， (学生活动)无指雀向标的地图，面对地图，在饮"上北下南，左西右东"基憧础上，确定出东北、西北、,东南和西南的方向。举例一怆张北京市旅游地图，颐和园沾在北京市处于的什 8 / 13 么方位, (板书)无指向标的地图:旺上北下南，左西右东 (计 算机课件)图某村平面图"谭想一想"。师生共同完成。 (板书)有指向标的地图蹇，指向标的箭头指向北方。毯 (学生活动)根据指向标闼的方向，判断1.公路的村漯庄段2.公路的河流段3.?在河流上方向有什么变化,(公路的村庄х 段是东北-西钛南方向;公路的河流段是东龇西方向在河流上方向由东北 -转向北-又转向东北方向 有经纬网的地图，根据经纬桔线定方向。经线指示南北方判向，纬线指示东西方向 (沾计算机课件)1)复习:经铁度、纬度的划分方法, (峋板书)有经纬网的地图经线 指示南北方向，纬线指示东炙西方向 (学生活动)完成圆P18"做一做" ?在经特纬线为平行直线的地图上，淆 ?在经纬度呈弧度的地图 (以南北极为中心)的经纬阽网地图 总结:经纬网定向睑方法最为精确，是今后学习 地理课和实际应用最广泛的搬方法。因此，有经纬网的地捣图上辨别方向是本节的重点 。 习题练习。 第三课时佘 9 / 13 〈教学重点〉识记地图上仳的图例和注记。 综合能力?训练 〈教学难点〉:学生 学习主动性的发挥 〈教学忖手段〉教材和地图册中的各惭种地图，皮尺、指南针等工钮具，本市地图。 〈教学过沅程()〉 (引课)地图是帽表示地理事物的，由于空间 的限制，必须把它们缩成符耋号，所以，看懂地图首先要土熟悉图例和注记。 (板书船)3.地图上的图例和注记衢 (学生活动)阅读P19铣有关内容，然后打开地图册诜，找出图中用图例表示的地敢理事物。 (学生实践活动ゼ) 活动1: 要求，每位媒同学做出一张图 1.按顺剞序写出你家步行到下列地点 所经过的街道、公路的名称鹰:小学、百货商店、菜市场萝、电影院、公园、邮局、银橡行、医院。 2.上一题中黎的街道和公共场所，试做一蜡副简单的街道平面图 活动擞2: 全班同学以小组为单凸位，在老师指导下，用皮尺ふ、指南针等简单工具，对校系园内的校舍、操场(校园设漩施的一部分) 10 / 13 进行测量，自舍己定出比例尺，绘制几幅不婚同比例尺的校园平面简图(骸可以是局部的)。 活动3祉: 假如你家来了客人，你埘要做一个导游，陪同他们到谲你生活的城市参观游览，首?先，要为来到你家的客人设荧计一条"一日游"路线。路ㄗ线中应包括旅游景点至少2哉个、商业中心、，博物馆、 著名的风味餐厅(吃一顿饭视)、自己的学校。 把学生轨分为五组，每组拿到一份本?市交通地图，以一位同学的跷家为起点，请画一幅"一日沂游"路线示意图，并注出主返要的大街，重要建筑物和你鲲们所到的地方。 活动4， 画一条从你家到学校的路巡线图，要求绘出你所走的街 道的名字，上下车的(包括俊转乘车)的车名和站名。绘〖出方向标，说明学校位于你胝家的什么方位, 探究活动婕 "暑假的一天" 根据暑氐假某一天自己的外出活动(牢可以是去某地或某景点旅游铎、去亲戚家、去同学家外出鹨办事等)画一张暑假一天的蛀行程图 目的: 1.通过,创设一定教学情景，使学生铳运用所学的有关地图方面的灶知识去解决一些实际问题。泅锻炼学生分析问题和解决 11 / 13 问马题能力，独立思考的能力，范与人合作的能力。 2.通冯过实践，使学生增强对所学膀地图知识的理解，促进了知订识的迁移。同时也体验到了搭知识的价值和学习的重要性锯，有利于今后更积极主动的缏学习。 3.探究活动的实豸践过程，也是一个创造活动胪，鼓励中国学习联盟胆创新?，勇于实践为学生的个性发辣展提供一个空间。 要求: 1.图的图幅一样大，都用兀A4纸，自己定出比例尺。边 2.以某一点(家或某建媳筑物)为中心点，确定方向 3.按时间顺序，画出自貂己的走过的路线图，并注明弊街道、主要建筑物，主要交伯通站点。 4.根据所看到彬的景物不同，自己设计图例 方法 1.确定自己的外出苈路线(外地、本地、附近街雉道)，估算外出某点距出发缂点的最长的距离，确定比例郴尺。(可查阅有关地图，在骂图上量测两点的直线距离，钙再根据比例尺换算成实地距蝰离) 2.确定方向时，可 参照地图上的方向，确定所笪去的不同地点的相互关系。 3.可参照地图，根据自己拮的活动范围，进行取舍、概褥括，变成自己的行程图。 12 / 13 13 / 13