国宝－大熊猫

国宝－大熊猫 版权为原作者所有 国宝----大熊猫》教案设计 如皋市高明初中 王海燕 教学目标: 1、能仿照示例给熊猫建立一个档案，了解大熊猫的特点和习性; 2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明; 3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。 教学重点: 1、了解熊猫的特点和习性; 2、体会准确、形象生动的说明 一、导入——走近大熊猫。 展示一组赠台大熊猫的图片，你知道他们叫什么吗,请同学们描述一下你心目中的大熊猫。(学生发言) 下面我们就跟随中国科普作家叶永烈去和熊猫交个朋友，去看看它们是怎样生活的。 二、整体感知——我给熊猫建档案 1、自由地朗读课文，并结合课文内容给熊猫建立一个档案。(教师提供档案示例) 要求:内容准确，语言简洁，形式自选，可用第一人称。 2、小组讨论 要求:(1)小组共同讨论，形成比较完善的档案，并推荐出交流的一名代表交流。 (2)各小组代表展示讨论的结果。 (3)小组互评。 三、品味语言 比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字,说说理由。 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有 版权为原作者所有 两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。(《国宝----大熊猫》) 体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。(《辞海》) (根据学情～引导学生学习本文生动的说明, 你还欣赏文中哪些语句,举出例子说说你的欣赏理由 四、我来说两句 结合课文针对一篇网友来稿《熊猫凭什么成为国宝,》然后内容给这位网友回帖，发表自己的看法。 要求:观点鲜明，理由充分，条理清晰。 全班交流，教师适时点拨。 教师小结 五、拓展延伸: 1、请你谈一谈大熊猫的生存状况。出示大熊猫的生存线现状 2、讨论: 根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果， 请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫 1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业 管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识 2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以 连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物 研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 3、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书 六、课后练习 1、以组为单位，写一份以“保护大熊猫”为题的倡议书。 2、积累文章中的好词好句。 版权为原作者所有