稍复杂方程

稍复杂方程 《稍复杂的方程一》教学设计 教学内容:教科书65页的内容。 教学目标:能正确找出中的数量关系，列出方程，并会解稍复杂的方程。 教学重点、难点:找题中的数量关系，并根据数量关系列方程解答 教具:多媒体 一、板书课题 师:同学们，今天我们来学习“稍复杂的方程”(板书课题)。 二、出示目标 1能正确找出题中的数量关系，列出方程，并会解稍复杂的方程。 三、自学指导 认真看课本第65页的内容，看图看文字，重点看等量关系式及解方程的过程， 思考: 1、白色皮块数和黑色皮块数有什么关系, 2、根据白色皮块数与黑色皮块数的等量关系式列的方程和我们以前学的方程有什么区别, 3、怎样解这样的方程, 5分钟后比一比谁最聪明可以做对检测题 四、先学 1.看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2.做一做(P66页第3题) 要求:认真做题，并把字写端正、写大点。 (1) 找2个学生上台板演，其余同学写练习本上。 五、后教 1更正 师:观察黑板上的题，发现错误的请举手。(用不同颜色粉笔，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的) 2讨论 师: 列方程解决问题第一步做什么, 生:分析题意，找出题目中的已知条件及所求问题。 师:如何设未知数, 生:根据题目所提问题设未知数。 师:未知数表示什么, 生:表示天安门广场的面积。 师:怎样写等量关系式, 生:找准题目中的数量根据数量关系写出等量关系式。 师:说的真好! 师:接着要干嘛呢, 生:根据等量关系式列出方程。 师:大家观察下所列的方程与我们之前学的简易方程有什么不同呢, 生:多了一步。 师:谁能说的更好, 生:方程左边多了一步。 师:那怎样解这样的方程呢,先把谁抵消掉,利用什么性质, 生:先把16抵消掉。利用等式基本性质一。 师:把16抵消掉那要把谁看做一个整体,求出谁的值, 生:把2x看做一个整体。求出2x的值。 师:看每位同学的第二步，第二步求什么,利用什么性质, 生:利用等式基本性质(二)算出x的值。 师:x的值求出来，结束了吗, 生:没有，还要验算。 师:怎样验算呢, 生:先看所列方程与等量关系式是否对应，再将数值带入。 师:说的非常好～ (3)判断正误 3、同桌互改，评正确率。 小结:同学们今天我们学习了稍复杂方程，它的计算方法是什么呢,要注意什 么,下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。 六、当堂训练 必做题:P66页第1题、第4题 选做题:P66页第5题、第6题 教学反思: 本节课通过学生自主学习，大部分学生掌握了解稍复杂方程的方法，都知道把谁看做一个整体，并且知道利用等式的基本性质。但是有部分学生等量关系式还不会写，关键句不知道，而且我在说时也说的不够深入，语言未组织好。导致学生学得也只停留在表面。我想课后出道类似的题，再深入讲，并且可以画线段图辅助，我想学生会更容易理解。而且当遇到学生板书不规范时应该及时去指证，并当即规范好。