基地有白色污染吗

基地有白色污染吗 基地有白色污染吗,(教师活动指导) 活动背景 在随着我们社会、科技的快速发展，自然也受到了污染，环境遭到了破坏，大地在叹息，地球在哭泣，我们可爱家园的环境问题日益严重，因此，环境问题已成为全球性问题，环境污染之一的“白色污染”也成了人们日益关注的热点。为了进一步了解“白色污染”的危害和形成。结合在学农基地的实际生活，切实了解白色污染的危害，通过查阅了有关书籍，收集资料，进行一系列调查、观察、实验，对“白色污染”进行了初步的研究。使学生感悟到污染随处存在，更加了解自己生活的空间，了解学农基地的环境，增强责任感，争做学农基地的小主人。 活动目标 1、通过观察学农基地的生活环境，了解“白色污染”的基本知识，了解自然环境的变化与人类生活的关系，明确其危害性。 2、从活动中学会调查、实验、查找资料等的方法，提高学生的综合分析能力;并利用多媒体技术展示自己的研究成果。 3、在实践中培养学生保护环境的能力，鼓励其养成良好的行为习惯;培养他们勤动手、动脑，敢探索、创新的能力。 活动内容 通过和身边自然事物的接触来感受大自然，了解大自然，进而热爱大自然，是综合实践活动课程的目标之一。通过学生在学农基地生活的体验，使学生从自己的生活中去质疑，去探索和学习。《基地有白色污染吗》这一活动主题，就是依据综合实践活动课程的目标要求和五学生的年龄特点而设计的。根据学生对事物的认识发展过程，可以把大主题分解成两个活动过程，即《认识白色污染及其危害》，《减轻和控制“白色污染”的途径》。 《认识白色污染及其危害》主要是引导学生对五天内产生的生活垃圾进行收集，选择自己感兴趣的垃圾处理的方法进行深入的观察、实验，从而对生活垃圾进行分类，明确哪些可以回收利用，哪些将对环境造成危害，进一步了解白色污染的严重危害。 《减轻和控制“白色污染”的途径》通过生活垃圾的分类处理，学习如何在日常生活中选择和整理各种信息的方法，提高解决问题的能力，使综合实践活动有序的开展。 活动实施 活动一:认识白色污染及其危害(3—4课时) 活动目标: 1、通过收集生活垃圾并对其分类，了解“白色污染”的基本知识，了解自然环境的变化与人类生活的关系，明确其危害性。 2、通过亲身体验，初步学会观察、实验、收集信息的方法，初步懂得简单实验的步骤。 3、通过动手实践活动，愿意关注生活环境，懂得保护环境的意义。 活动过程: 1、组成活动小组，制定活动或方案。 ?学生可以以居住地分布、兴趣爱好倾向、彼此能力情况等自由组成小组，选择自己在小组中所承担的任务和所扮演的角色。 ?教师要帮助学生了解自己活动的目的任务(了解学农生活产生的生活垃圾，观察认识一种或几种垃圾的处理方法);了解完成活动所需要的方法和步骤(观察收集实物和资料，制作插图、信息查询和调查访问);需要准备的工具和材料(收集、资料的工具，收集垃圾的工具等);指导他们设计制定活动计划。 ? 教师可以通过一个类似的活动方案来介绍如何制定活动计划，怎样进行活动的准备。 2、 学生到学农基地收集处理生活垃圾的基本情况。 ? 教师应指导学生收集各种生活垃圾(数量、种类)。 ? 教师要鼓励学生向基地的管理人员或清扫人员了解有关的情况(垃圾的产生数量、处理方法等)。 ? 教师可以通过编制生活垃圾分类表，向学生提供有关所要了解的具体情况、方法和过程。 3、学生通过对各种生活垃圾的考察，了解所谓白色污染。 ? 从整体了解生活垃圾的情况(文字描述、摄影拍照、绘制图画等)。 ? 教师指导学生或小组通过对生活垃圾种类的分析，挑选出所谓白色污染的各种垃圾。 ? 了解这些所谓白色污染垃圾的特点。(成分组成、原料、产生原因等) 4、学生或小组选择某种所谓白色污染垃圾进行处理实验。 ? 教师指导学生选择某种白色污染垃圾和某种蔬果垃圾进行特点分析比较。 ? 学生或小组通过对某种白色污染垃圾和某种蔬果垃圾进行降解对比实验(降解方法可以用土埋、加热、粉碎等进行比较)。 ? 对降解实验的结果进行分析了解白色污染垃圾的特点和对周围环境对其影响。 4、学生把自己的观察和了解的情况向全班交流展示。 ? 介绍在观察垃圾处理过程中，了解发现的问题。 ? 展示自己在活动过程中收集的资料信息，交流自己收集这些信息的方法和过程。 活动二:减轻和控制“白色污染”的途径(2-3课时) 活动目标: 1、通过日常生活的观察，进一步了解生活垃圾的产生数量对环境的影响。 2、通过查询图 书资料或网上查询的方法，初步学会生活垃圾的分类处理方法，减轻和控制白色污染的途径，制作环保宣传小报的技能。 3、发展对环境保护意识的培养，体验活动过程的喜悦。 活动过程: 1、根据自己在基地的生活，统计一个寝室一天产生白色污染的数量，到图书馆，互联网或有关专业人士处了解、查询、收集相关信息。 ? 教师可以向学生推荐有关的书籍名称，网站的地址，介绍专业人士等。 ? 教师应帮助学生了解:减轻和控制白色污染可以从哪些方面着手，哪些特征能反映该生活垃圾的性质。 ? 要鼓励学生充分的利用已经获得的资料(照片，实验记录等)为线索来进行研究活动。 ? 建议教师深入到一个学生活动小组中与学生一起进行研究，形成示范作用。 2、对自己收集到的各种信息资料进行选择、整理和分析。 ? 教师要帮助学生选择哪些最能够反映白色污染特性的信息资料。 ? 组织学生讨论选择哪些内容，以什么样的表现方式向公众介绍白色污染的特征及危害。 3、小组合作制作环保手抄报等宣传资料。 ? 鼓励学生小组里的分工合作，让他们根据自己的特长与爱好，选择不同的工作(撰写文稿、制作电子文稿、绘制手抄报、制作宣传海报)。 ? 教师可以通过示范，向学生介绍制作电子文稿、宣传图板的过程方法。 ? 遇到某些学生能力有限而不能完成的任务时，要鼓励其向老师家长或他人求助。 4、学生把自己制作的手抄报、宣传海报、图板向全班交流展示。 ? 教师要鼓励学生在介绍过程中发现问题、提出意见。 ? 在指导对宣传图板海报时，要引导学生关注介绍的过程的条理性与科学性， 设计是否有特点，制作是否有分工合作等方面。 活动评价: 活动评价应注重过程性，每次活动后，各小组可以在一起交流总结，进行自我评价和小组同学间的互相评价，教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，给予积极的鼓励。在整个主体活动基本结束时，教师组织学生讨论在活动过程中所出现的困难和问题，讨论解决的方法。 基地有白色污染吗,(学生活动手册) 在我们的学农基地有许多花草树木，环境优美，空气清新，为我们城市的孩子走进自然，亲近自然提供了游览的氛围和学习的场所，作为学农基地的小主人你是否知道，在走进自然的同时，也不同程度的给他带来了影响，让我们深入其中，去亲自感受一下吧。 活动一:认识白色污染及其危害 有关基地周围环境情况的照片 想了解学农基地的环境吗,想知道有关污染的情况吗,让我们作一次深入的调查吧～ 学农基地的环境考察计划 制定小组成员 计划一般 是开展考考察任务 察活动的 第一步，计考察时间 划通常包 括，考察课考查地点 题，考察目 的，考察内 准备的工具 容，时间地 点，参加人 员，需要准 备的工具 和材料等 项目。 考察什么 与其它小组同学交流讨论各自的“学农基地的环境考察计划”,征求他们的意见后 再修改会帮助你完善自己的计划。 我们学农基地的周围环境情况怎么样呢, 同学们让我们拿好准备的工具，戴上手套，到基地周围实际考察考察吧～ 基地周围垃圾情况记录表 生垃圾名称 数量 垃圾名称 发现地点 数量 发现地点 活瓜果皮核农用纤维袋 垃 塑料瓶 电池 圾 塑料袋 食物残杂 种 废纸 类 垃 圾 分 布 在我们找到的这些垃圾中， 你认为哪些属于白色污染垃圾呢,记录下来吧。 我们大家讨论讨论这些白色污染垃圾有哪些共同的特点,(例如，它们的原料组成、结实程度、颜色、耐水性、耐火性等) 白色污染垃圾的特点, 活动二:减轻和控制“白色污染”的途径 为了了解我们收集到的垃圾的变化情况，需要将这些垃圾进行处理，做垃圾降解的试验，以后通过查找图书资料，上网查询或询问专家来了解它们的变化及处理，让我们一起实验吧。 垃圾降解的实验方法 需要的材料和工具:收集的垃圾样本，小铁锹，水桶，图画纸， 1、 从日常生活中收集我们想要了解的垃圾样本，种类各异。 2、 把我们收集到的垃圾进行分类。 3、 用铁锹挖适用的土坑，把垃圾放入(必要时浇点水)。 4、 观察并记录垃圾变化情况。 垃圾名称 观察时间 变化情况 5、 观察后你有什么发现和想法, 6、 请小组里的同学互相商量一下作一个什么样的电子演示幻灯片、宣传图板、宣传海报或手抄报比较好。 7、 分组完成并展示。