有趣的发现

有趣的发现 序号( )课 7 有趣的发现 课型 新授 本课题教时数: 3 本教时为第1教时 备课日期 9月25日 教 学 1、初读课文，了解课文主要内容。 目 标 2、学习生字，书写本课的5个生字。 教学重 点、难 重难点:、能正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解由生字点及对 组成的词语。 策 课前 挂图、生字卡片、小黑板。 准备 教 学 过 程 设 计 备注 一、谈话导入 1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗,(出示达尔 文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你 对达尔文有什么了解,简介达尔文和《进化论》. 2、,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故 事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题. 3、解题. (1)"有趣"是什么意思 (2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号. (3)齐读课题. 二、初读课文 1、自由练读文章. 要求:(1)读准生字字音和多音字. (2)读通文工中的长句. (3)标出文中的小节号. 学生按要求读课文,教师巡视指导. 2、检查自学效果. (1)(出示一类生字词) 一百达尔文反复比较生存容易研究 1)自已读读词. 2)你在字音上有什么要提醒大家的 正音: "文""反""研":都是前鼻音. "存":读平舌音. "容"声母是"r" "易"","研":读整体认读音节. 3)带读.开火车读,齐读. 4) 去掉拼音齐读词语. 5)你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话. (2)(出示二类生字词) 1)自已读读生字词. 2)齐读生字词. 3)去掉拼音后,会读的同学站起来齐读. 4)把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍. 5)指名试读课文,师生共同纠正评议. 重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句. 6)齐读课文 三、初步理解课文汇报内容 1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了，剩余的问号我们下节课来解决。 2.这篇课文主要告诉我们一个什么? 四、教学生字 1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音. 2.分析字形:容 易 达 较 存 (1)自已先看笔顺表,自学生字. (2)用熟字记忆生字. 鸟---岛 交----较 穷-----究 在-----存 开----研 (3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家 3.指导书写. 易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长. 达:里面的"大"最后一笔捺改为点. 较:"车"做偏旁时最后一笔应是提. 存:半包围结构,看准在田字格的位置. 4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导. 练 习1、书写生字 设2、朗读课文 计 授课班级 授课日期 授课老师 备课老师 二( ) 月 日 星期 吴素芬 吴素芬 序号( ) 课题 7 有趣的发现 课型 新授 本课题教时数: 3 本教时为第2教时 备课日期 9月25日 教 学 1、理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来目 标 的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 2、学习生字，书写另外5个生字。 教学重 点、难 理解有关词句，重点是词句训练，书写生字。 点及对 策 课前 挂图，贴图，生字卡片，小黑板若干 准备 教 学 过 程 设 计 备注 一、检查复习 1、出示词语。指名读、齐读 2、通过上一课学习，你知道课文主要讲了一件什么事, 二、课前谈话，知识铺垫。 1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆虫图)，老师这儿就有许多，认识他们吗, 2、指名学生说。 3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。 4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”) 5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种, 三、揭示课题，引发疑问。 1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——(出示课题:有趣的发现) 2、指名读题，注意轻声“的”。 3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢, 4、学生质疑:(谁发现,在哪发现,发现什么,怎样发现,„„)教师相机板书。 四、逐段讲读，解答疑问。 (一)、第一自然段 1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。 2、指名学生读，正音:“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。 3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息, (1)、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。 (2)、“一百多年前”。 师加述:达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。 (3)、“英国著名科学家”。 出示达尔文的肖像图，师加述:瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。 4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。 5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗, 句式训练:达尔文__________________________。 (二)、第二自然段。 1、过渡:达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢,让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，同样注意要读准字音读通句子。 2、学生自由朗读。 3、指名学生分句读:可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作读。 4、哪个问题你能解决了, (1)、(在哪发现。)——学习第一句。 学生:达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。 教师加述:达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。 (2)、(发现什么。)——学习第二句。 学生:达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。 教师出示插图:瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到——(很 奇怪)。他奇怪些什么呢, 你会用这样的句式说好吗, 句式训练:达尔文看到岛上只有___________和_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。 5、不一会儿两个问题解决了，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗, 6、学生:(1)、到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫，却没有小翅膀的昆虫, (2)、什么是“考察”，达尔文是怎样考察的, (三)、第三自然段。 边默读边思考:这一段一共有几句话,(4句)第一句说的是什么,(找到了)第二句到第四句呢,(“答案”的具体内容)第一句中的“找到答案”是总说，下面三句是“答案”的分说。 理解第一句 1、先来看看达尔文是怎样考察的吧～ 2、出示:第三自然段第一句。 3、指名读，正音。 4、出示达尔文考察时的插图:小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样, 5、学生:很认真，很细心。 6、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢, (1)“许多” 教师:你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫, 学生:(蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛„„) 教师:为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫，而且每一种的数量也很多。 指名读好词语。 (2)“反复” 学生:反复达尔文观察比较了很多次。 教师:是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。 指名读好词语。 (3)“终于” 学生:达尔文找到答案很不容易。 教师:没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢～ 指名读好词语。 7、齐读第三自然段第一句。 理解二、三、四句 1、请同学们读读课文,说说岛上有什么奇异的现象? 2、生自读课文,相互讨论。 3、(投影出示一段话:原来岛上经常刮大风，那些没 有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到 海里淹死。那些翅膀特别大的昆虫，因为顶得住大 风，所以也能生存下来。而那些翅膀不大的昆虫， 由于很容易刮到海里，便逐渐地消失了。) 4、师:我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆 虫, 5、生:写了三种。 6、生:翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。 7、师:当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇 呢, 8、师:谁先来演示一下，再告诉大家，你都遭遇到了 什么, 9、生边说边表演，其乐融融。 10、 生:我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就 难保了，(说着往旁边一倒，面带恐慌的神情)想 不到掉进海里，淹死了。(鼓掌) 11、 生:我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我 就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。(说 着竟钻下了桌肚里„) 12、 生:我最自在。没有风的时候，我自由地飞翔; 大风来的时候，我就飞到安全的地方。(一边说， 一边用两只小手不停到煽动) 13、根据学生的回答，归纳以下板书 14、讨论:我们从达尔文的发现中看出了什么,(只有适应自然环境的生物，才能生存下来。) (四)第四自然段 (1)齐读课文的第四自然段。 (2)本文中“有趣的发现”指的是什么, 五、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物 才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 六、教学生字，授以方法。 1、出示生字:百 文 反 研 究 1、认读。 2、组词:想帮谁组就帮谁组。 3、指导写法:除“比较”的“较”笔画比较多外，其余笔画都较少，写好笔画较少的词，关键在于找到，关 键笔画。分析每个字的关键笔画。 4、描红，抄写。 练1、书写生字 习2、朗读课文，课外阅读有关达尔文的故事，或其他科学家的故事。 设 计 授课班级 授课日期 授课老师 备课老师 二( ) 月 日 星期 吴素芬 吴素芬 序号( ) 课题 7 有趣的发现 课型 新授 本课题教时数: 3 本教时为第3教时 备课日期 9月25日 教 学 1、熟读课文，复述课文。 目 标 2、综合练习。 教学重 1、掌握词语。 点、难 2、综合练习 点及对 策 课前 生字卡片 准备 教 学 过 程 设 计 备注 一、检查复习 1、出示生字卡片 2、指名说字的笔顺 3、说说你是怎样记住这些字的, 4、扩词 岛( ) 复( ) 容( ) 易( ) 二、朗读课文 1、朗读全文 2、复述课文 出示提纲:考察发现——观察比较——得出结论 三、布置作业 1、组词 岛( ) 观( ) 容( ) 因( ) 鸟( ) 视( ) 穷( ) 应( ) 乌( ) 现( ) 空( ) 英( ) 2、扩词 达( ) 研( ) 因( ) 1、组词 岛( ) 观( ) 练鸟( ) 视( ) 习乌( ) 现( ) 设容( ) 因( ) 计 穷( ) 应( ) 空( ) 英( ) 2、扩词 达( ) 研( ) 因( ) 授课班级 授课日期 授课老师 备课老师 二( ) 月 日 星期 吴素芬 吴素芬 课题 7有趣的发现 情感目标:初步懂得只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达教 尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 学 知识目标:学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认目 识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 标 能力目标:能正确流利地朗读课文，复述课文。会用“因为„„就 „„” 说一句话。 教学 能正确、流利地朗读课文，能复述课文。学习本课生字，理解由生字重点 组成的词语。 教学 理解三个因果关系的复句。复述课文。 难点 挂图、生字卡片，录音机， 3课时 媒体 教时 设计 安排 7有趣的发现 板 翅膀 刮大风 结果 书 没有的 不会飞 不大可能淹死 设 发现 特大的 能顶住 能生存下来 计 小的 顶不住 逐渐消失 授 后 小 结 授课者:吴素芬 月 日