正确握笔姿势

正确握笔姿势 课外拓展活动 活动类型: 写字课 执教者: 张新爱 班级 八(1)班 活动时间: 2011(10.19. 课题: 如何撑握正确握笔姿势 教学过程: 教学要求: 教学内容:如何撑握正确握笔姿势 教学要求:1、知道正确握笔姿势的方法。 2、养成正确握笔姿势的习惯。 教学准备:1、课件(学生的握笔姿势图片) 2、铅笔 教学过程: 一]导入: 师:同学们大家好，大家知识知识老师喜欢给大家讲故事，但是今天呢，我带给大家的是一则谜语，大家不妨听听，上课之前先动动脑，怎么样, 师:五个兄弟，长在一起，有骨有肉，长短不齐。谜底呢，就在自己身上找。 (如果学生一时猜不出来，可以提示:这五兄弟的本领可大了，干活做事少了它可不行。) (如果学生猜出来了，可以让他们说说怎么猜出来的。) 二、认识手指: 师:对啊，这就是我们的小手，(可以在黑板上画出手的形状。)那你知道这五兄弟的名字吗, 教学五指名称 (点名请同学逐一来说名指的名称。) 师:老大是——拇指。老大力气大，所以我们就叫它大拇指，大家一起来认认。 读“拇指”两遍。 老二是——食指。食指常常与拇指在一起，大家也来认认。读“食指”两遍。 老三的名字叫什么呢,你知道为什么叫“中指”吗,噢，好，也来认识一下吧，读“中指”两遍。 老四是——无名指。这是一颗最漂亮的手指了，大家认识一下吧，读“无名指”两遍。 老五的名字有谁知道呢,你知道为什么叫“小指”吗,噢，好，也来认识一下吧，读“小指”两遍。 师:五兄弟在一起可以做很多事情，你的五兄弟经常帮你做什么事情呢, (学生可以名抒己见) 师:同学们说的这么多事情中，老师想到有一件事是我们做作业时经常遇到的，那就是咱们的写字。 三、教学握笔姿势 师:你现在就能拿出你的铅笔给大家展示一下正确的握笔姿势吗, 师(叫一位同学上来展示，可以叫倪超杰) 师(最好是实物投影，将倪超杰的握笔姿势展示给大家看)他的握笔姿势对吗, 师:他的握笔姿势非常正确，我们看到他的拇指与食指压住笔杆上面，下面的中指抵住笔杆的下方，其余的三个手指一级级地托在下方，这就是正确的握笔姿势。大家平时也是这么握笔写字的吗, 师:我们先谢谢倪超杰同学，那大家平时真的是这样握笔的吗,让我们一起来看看你们平时真实的握笔姿势吧～ 放幻灯片，出示第一张章晓东的图片 师:我们看这一张图上的握笔姿势对吗, 师:哪些地方可以改进呢, 师:原来拇指与食指没有谐调好，拇指缩了上去，食指就冲到了前面压住了笔杆，这样呢，原本应该靠在骨节上的，变成靠在了虎口上。这就是错误的。 师:那老师想问问，你也是这样握笔的同学请举手。 师:(如果没有学生举手。)看样子，大家都不好意思承认自己不好的握笔姿势。那我们来看看这人是谁呢～(出示整张图) 师:(出不谢国鑫的图片)那么我们现在来看看这张图片，大家可以为他改正握笔姿势吗, 师:现在我们看到的是拇指压住了食指，把笔杆顶向了虎口。整个握笔姿势就会像个拳头一样硬硬的，实实的。这样的方式，我们写不了多久就会觉得手累了。 师:那你也有这样不好的握笔姿势吗,请举手～ 师:那我们一起来看看老师抓住了谁的镜头。出示谢国鑫。 师:看样子，我们虽然知道正确的握笔姿势却常常在书写的时候忘了使用正确的方法了。 那究竟还有哪些不好的握笔姿势呢，让我们一起来看看。 (逐一出示握笔姿势的图片) 一边看一边补充说明。 四、教学正确的握笔姿势 师:掌握正确的握笔姿势要记住“四个点”，我们来看一下是哪“四个点”，(出示四点图)。 师:第一点是我们拇指的指尖，第二点是在食指指根骨节凸起处的位置上，第三点是食指的指尖，第四点就是中指中指第一个关节和指甲边垂中间。现在我们需要将颜料笔将这四个点标上记号，就跟图上一样，不要太大，只需一个小点就可。 第二步，我们将右手展示成“手枪式”的形状，食指要平直。三指要弯曲指向自己，左手将笔托起，放在第四个记号与第二个记号成一条直线，再把食指与拇指像蟹钳一样夹住笔杆，这样正确的握笔姿势就完成了。 师:老师将这一握笔方法编了一套顺口溜:先来一把手枪式，四点二点放平整，食指拇指轻轻扣，握好笔，人坐正，一笔一画来写字。 师:老师要求大家能够边读边想口诀的意思，然后边把握笔姿势做起来。 大家一起试试，看行不行,这样子做五遍。 (学生自行练字，教师在教室里巡视。观察学生的握笔姿势，如有问题及时引正。也可以叫两个同学上去把自己的握笔姿势展示给大家。) 正确师:那让我们来写字，练练自己的握笔姿势吧～ 师:先来写一个“沙”字。分几步走。1、用“四点法”握好笔;2、人坐正;3、落笔写;4停，笔放下。 师:现在我们就用这正确的握笔姿势用来写字吧，看看小朋友中有谁能坚持下来。 (教学喊1、2、3、4、学生分别按步子来写字，做到整齐划一。) 教学反思: 铅笔字入门:重点培养正确的握笔姿式和写字的坐姿;通过训练手指、手腕和手臂的动作协调性与灵活性，促进孩子的大脑生长及发育，达到启智的目的;同时教授字体结构和书写笔顺。