4《杨震暮夜却金》

4《杨震暮夜却金》 北师大六语文 科 目 语文 年 级 六年级 主 备 人 教学课题 拓展阅读《杨震暮夜却金》 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。通过这篇课文的学教学目标 习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。古今译文对照，理教学重点 解古今不同的词意 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。古今译文对照，理教学难点 解古今不同的词意 教学准备 教学课时 1课时 集 体 备 课 教 学 设 计 个 人 二 次 备 课 教学过程: 一、故事导入: 你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗, 今天我们来学习一篇文言文《杨震暮夜却金》的故事。你知道是个什么样的人吗, 二、读通文章 1.自读课文 2.范读、领读，读准字音，读通句子。 3.学生反复的自由的朗读，读完古文，再读读译文。 三、对照译文，读懂意思 1.先自己读，你读懂了什么,哪些地方读不懂,在书的旁边做批注 2.小组交流，再把问题集中起来。全班交流 3.古文与现代文对照，你发现哪些词的意思不同, 重点指导:却:不接受，推辞。遗:赠与、送给。迁:调任。知:了解、知道。举:举荐、推举。何:怎能。谒:拜见。 4.指名自己试着练习说说故事的内容。 5.讨论、理解杨震的高尚行为，并联系实际谈谈感受。 杨震的高尚行为表现在哪里? 杨震“却”的是什么东西，多少东西,你体会到什么,(他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。) 这些重金是怎么来的呢,他为什么不收呢, (“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。) 结合现实生活谈谈这个小故事的教育意义。 提示:从做人的角度 从做事的角度 从为官的角度 从对待自己的角度 从品质修养角度 四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言 1(练习读熟;体会品质。 2(练习背诵。 五、给小故事换个题目 学生根据文章的内容自己给文章换个题目。(例:拒贿的故事) 作业设计: 预习《尊敬普通人》 练习:解释下列句中带颜色的字 1故人知君 2何谓无知 3谒见至夜怀金十金以遗震。 课堂练习 4回迁荆州刺史 5杨震暮夜却金 (1了解 2怎能 3拜见 赠与或送给 4调任 5不接受) 板书设计 杨震暮夜却金 严于律己 清正廉洁 教后反思