大班语言活动.我被亲了好几下

大班语言活动.我被亲了好几下 大班语言活动:我被亲了好几下 执教,岳思黎 活动目标: 1.欣赏诗歌,感知和体验“亲”和“被亲”的快乐,乐意与别人分享快乐。 2.能理解诗歌的和结构,感受诗歌的诙谐,有趣,体会“亲”的含义。 3.尝试结合已有经验,仿编诗句。 活动准备: 1.教学课件 2.诗歌图谱,诗歌图片,《亲亲我》音乐 活动过程: 1.游戏,亲一亲,导入活动 ,1, 幼儿和老师,同伴一起随《亲亲我》的音乐,玩“亲一 亲”游戏,感受“亲一亲”的乐趣。 ,2, 请幼儿用完整句“我亲了谁”“谁亲了我”,感觉怎么样回 答。 2.欣赏动画,达对现实事件的感受。 ,1, 老师今天带来了几个短片。小朋友看一看,提问,这 些短片里发生了什么事, ,2, 讨论,遇到这样的事,你是什么感受, 3.欣赏诗歌第一小节,感受使用“亲”字后的变化。 ,1, 教师,这些倒霉又不开心的事啊,都被耳朵听见了, 把它变成了一段小诗 ,一起来听听看。 ,2, 老师边做动作边朗诵诗歌第一小节,鞋子亲石头一下, 屁股亲地上一下,鸟大便亲头一下,声音亲我的耳朵好 几下。 ,3, 提问,你们觉得有意思吗,那些倒霉又不开心的事变 成了有趣的诗歌,那是因为用了一个字, ,4, 出示“亲”字卡,引导幼儿回忆诗歌内容。 ,5, 小结,原来我们是用了“亲”这个字啊，师幼看图谱朗诵 诗歌第一小节。 4.教师出示事物图片,感受物体与物体之间的关系。 ,1, 刚才诗歌里说到了很多东西都亲了。现在请你们看一 看图片上的这些,又是谁和谁亲了呢, ,2, 幼儿自由讨论,教师适当指导。 ,3, 教师,我们一起来看看小朋友说的是不是和诗歌一样 呢, ,4, 教师出示诗歌第二小节图谱,师幼共同朗诵并验证幼 儿的回答。 5.出示一幅图片,引导幼儿观察 ,1, 教师,现在请小朋友看一看图画上有谁,又是谁和谁 亲了呢, ,2, 幼儿自由讨论发言 ,3, 教师小结,图画中的我是大家的宝贝,小朋友觉得谁 会亲我呢, ,4, 教师出示诗歌第三小节图谱,师幼共同朗诵。 ,5, 提取诗歌中的几句,提问: “爸爸亲我一下,妈妈亲我 一下”的“亲”表示的是什么意思,“篮球亲天花板一下”的 “亲”表示的是什么意思, ,6, 小结,“亲”不仅表示爱和喜欢。还可以表示“碰一下”的 意思。 6.看诗歌图谱完整欣赏散文诗,理解散文诗结构。 ,1,出示设个图谱,提问,听一听散文诗的题目是什么,每一节里还有什么秘密, ,2,教师指着图谱完整朗诵。 小结,每一节的前三句是XX亲XX一下,最后一句是XX亲XX 好几下。 ,3, 幼儿看图谱完整朗诵诗歌。 ,4, 师幼以接龙游戏的方式朗诵诗歌。 7.幼儿根据图片运用已有经验,仿编诗歌。 ,1,游戏,找朋友。幼儿每人持有一张图片去找可以和自己图片上的事物“亲”的小朋友并和他手牵手。 ,2,将幼儿分为四组。根据图片内容仿编诗歌。 ,3,教师,让我们看看还有什么可以用“亲”编一句好玩的话吧。 课后反思: 《我被亲了好几下》这首诗歌比较幽默、诙谐,对大班的孩子比较有吸引力,但是大班的幼儿对于亲都比较敏感,而且都比较害羞。在活动中我让幼儿去亲客人老师,有些孩子就不敢去,当我亲他们的时候,孩子们就都大笑起来,我及时的说“我是喜欢你们啊”,先让幼儿明白亲是喜欢的意思,接着再提出问题让幼儿说说他亲了谁,又被谁亲了,让幼儿的心理上接受亲是一种爱的表达,再引出诗歌。我首先让孩子通过观看几个动画短片提高对活动的兴趣,也能更生动表现诗歌内容。接着出示图片,让孩子自己感受物体与物体之间的联系,从而引出诗歌。然后通过观察一幅图画,用诗歌中的句型将诗歌读出来。最后利用一个找朋友的游戏来仿编诗歌结束活动。课后我还发了诗歌句型卡。让孩子回家将诗歌仿编,在孩子交来的作业中,我发现孩子掌握得都不错。从这个活动中我发现,在开展每一个活动,我们首先要了解幼儿才能更好的开展,并顺利完成。