东莞市石龙第三中学创建省现代教育技术实验学校自查报告

东莞市石龙第三中学创建省现代教育技术实验学校自查报告 自我校开展创建省现代教育技术实验学校的申报工作以来，学校按照《广东省现代教育技术实验学校工作指导意见》的要求，扎扎实实地进行了硬件配备、软件建设、教师培训、普及应用、课程研究等各个方面的工作，以期符合省实验学校的各项要求，力争创建合乎条件的省现代教育技术实验学校。 校领导非常重视现代教育技术工作，把信息化当作学校办学特色来重点建设的实验目标，大力打造数字校园。为了更好的推进学校教育信息化，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，学校成立石龙三中教育技术现代化工作领导小组，指导创建广东省现代教育技术实验学校，由冷芬腾校长担任组长，并由学校办公室主任刘洁英(专门负责)，教导处副主任李炳祥、信息科组长黄小勇为副组长，各学科科组长、信息技术教师、教科室人员为组员的现代教育技术工作领导小组。 (工作领导小组成员情况，详见附件A-1) 现代教育技术工作领导小组制定了创建工作的日程表，按期召开创建工作会议，并根据我校的信息化建设发展的工作，制定了东莞市石龙第三中学创建广东省现代教育技术实验学校发展规划(2010-2015年)，将教学信息化与我校的办学教育特色相结合，确定了未来五年我校在创建省现代教育技术实验学校工作中将要完成的实验目标、发展规划、实施措施、#管理制度#、实验效果等。 (创建工作日程表，详见附件A-2) 一、信息化基础设施 (一)校园网建设与应用 我校校园网于2004年组建并投入使用，同时还配备了1间网络管理中心。校园网络由两条光纤接入互联网，一条教育光纤，另外一条广电光纤，并启用双链路 动态均衡。主干为千兆网，网络中心骨干交换机采用实达锐捷千兆三层交换机，二级交换机采用具有千兆上联接口的10/100M交换机，有396个接入口。学校功能室、教学楼、办公楼、实验楼间的布线均采用光纤互联，完全覆盖了全校的教学办公用电脑、学生用电脑等各个终端，能够很好的满足学校的信息化管理与教学需求。 石龙三中校园门户网站(www.dgslsz.com)由信息技术科组自主编写和开发，并已经于2009年完成了公安备案，主要由三中外网、三中 (学校校园网应用情况，详见附件1-1) (二)信息化硬件设施齐备 1、学校专业教室齐全，能够满足全校各类活动和教学的使用需要。其中，多媒体计算机教室3间，学科电教实验室10间(物理电教实验室3间，化学电教实验室2间，音乐室3间;历史电教室1间，地理电教室1间)，多媒体综合电教室3间，网络管理中心1间，软件和教学资源制作中心1间。 2、学校非常支持和鼓励教师在教研教学中使用现代教育技术，除了全校教职员工均配备了办公电脑用于教学之外，每间教室都配备包括多媒体电脑，高清背投， 实物展示仪等设备在内的多媒体教学平台，教室多媒体配平台备率达100%。 3、我校现有40个教学班级，学生2030人，在计算机室、教室等处共配有学生用电脑220台，生机比达9:1，设备可用率达100%。 (学校信息化硬件设施汇总表，详见附件1-2) 二、应用系统与平台 (一)校务管理应用系统 为了校园网无缝契合学校内涵发展，推动现代教育技术在教学中更广泛的应用，学校组织信息技术科组开发和配备了相应的管理应用系统和平台。如石龙三中校务管理系统(内网办公平台)，根据学校精细化管理的要求，开设了包括学校信息、八项常规、校务公开、成绩查询五大栏目，真正实现了全校的无纸化办公，为管理提供了科学手段。例如，我校施行的八项常规管理每天的检查结果及违纪情况都在第二天公布在“八项常规”栏目上，为班主任管理和决策提供了切实有效的依据。另外还根据学校管理的需要，为相关部门配备了人事管理系统、财务管理系统等应用平台。 (二)教务管理应用系统 为了提高学校教学管理工作的效率和质量，我们配置了具有教务管理系统功能的相关应用系统，如学籍管理系统、电子排课系统等，此外还在石龙三中内网中开发了教研论坛、成绩查询等应用平台，使得教务资料管理模块化、信息化。 (三)网络教学应用系统与资源库管理系统 1、在学校门户网站的平台上，我们搭建了各学科的网络教学平台，使之能更好地为教学服务。目前信息技术、数学的学科教学网已经实现了网络教学常态化，其它学科的教学网站也在试用中。多媒体计算机室采用了远志多媒体网络教学平 台辅助教学。 ? 校本教学平台 例如，我校正在创建的基于“三案定学稿平台”的新型课堂教学模式——“核心循环教学法”的研究与实验的数学专题网站。数学专网有教研动态、试题试卷、课件教案、中考专栏、教育教研、课题研究、竞赛之窗、数学文化、数学软件。 信息技术学科则建立了校本信息技术教学网，使用校本教材资源进行教学，此外还开发了基于培养学生程序兴趣与能力的信息技术奥赛专网，开设了 Pascal语言、信息学奥赛初赛、复赛试题、算法结构等栏目，还提供了在线测评的功能。 ? 基于学校特色品牌建设的办学特色网站。分别建设了英语特色、环境教育特色、信息技术特色、综合实践特色、科普特色等特色专网，成为宣传的窗口，教师专题教研及学生学习的园地。 如基于学生心理健康的心理专网——心灵导航。该专网有心理知识、学生心理、教师心理、家教天地、心灵驿站、趣味心理、心理动向、导航标签等栏目，该专网开通至今已编辑印发心理健康网刊《心晴》二十二期;而基于学生开展社会实践活动的综合实践网站，就汇集了教师们精心收集的近百个综合实践小课题及指导资料，开通两年多点击率就近4万人次。 2、为了充分发挥校园网络的教育教学功效，实现学科教学资源的共享，学校还建设了双线并存的FTP校本资源库管理系统。目前各学科原创和收录的的教学课件、课例、试题等校本教育资源超过100G。 (四)其它教育教学应用系统 学校其它教育教学应用系统还包括了: ? 我校还将手机短信、电脑和互联网相结合，运用“校迅通”、“家校通”等管理平台对学生进行管理，实现家校互动，增强了学校与家长、学生之间的沟通; ? 虚拟社区，包括了教研论坛、教学QQ群、美文荟萃。 ”是打破学科间的隔阂，进行大沙龙式的教研，如，我们要求每位老 “教研论坛 师听课必须在教研论坛上进行评课、辩课;“教学QQ群”则在学校搭起了一张张交流沟通、研究碰撞的网络:各年级各学科各备课组均建立起了QQ群，还有由政教处及全体班主任加入的政教群，由教导处及学校科研骨干、科研积极分子加入的教研群，由团委委员及各班团支部书记加入的团委交流群„„“美文荟萃”则主要是分学科收集、展示和交流教研信息及教研论文成果。 (学校信息化应用系统与平台建设情况，详见附件2-1) 三、资源建设 (一)配置学科相关的教学资源 近年来，我校购置了“三学苑教学资源库”、“北师大校际通数字校园”等网络教学资源，丰富了学校的教学资源库，更好地辅助教师开展教育教学工作。另外，学校还配置了与主要学科相应的包括录音带、教学光盘(VCD和DVD)等在内的多种音像教材，现有录音带和音像光盘800余盒(片)。 (二)校本教育教学资源库 学校建设了双线并存的FTP校本教育教学资源库。一条线是以学科进行划分，让各学科组有本科组单独的虚拟空间，存放自有的教学资源和系统软件资源;另一条线是让每位老师有单独的虚拟空间，拥有属于个人的教学资源和系统软件资源。目前FTP中已建设的校本原创教育教学资源(含案例、课件、试题、教学素材等)超过100G，全校各学科教师都能共享和使用校本资源成果，足以满足日 常的教学需要。 (学校校本教育教学资源建设，详见附件3-1) (三)省、市、县、校资源共建共享 学校校园网连通了省、市、区教育资源网，学校教师除了能够在网上轻松获得各种教育资源之外，而且还积极向省、市、区各级教育资源网提交原创的教学成果，共同建设和分享优质的教学资源。2006年至今，我校教师制作的教学资源(教学课件、教学案例、教学设计)共获得国家级奖项24项，省级奖项8项，市级奖项30项。 2010年，我校被授予“教育部——中国移动中小学校长培训项目”实践基地学校，同时获得教育部基础教育课程改革“综合实践活动研究与实验”重点研究项目—全国先进实验学校，冷芬腾校长还被聘任为“教育部——中国移动中小学校长培训项目”指导教师、广东省校长培训中心客座教授，并参加2010年教育部中学校长高级研修班培训。 四、教师教育技术能力建设 (一)教师培训 我校非常重视对教师的现代教育技术能力的培训，将教师培训工作明确纳入学校的信息化建设五年规划和每学期中。为了使培训具有针对性，并能促进教师现代教育技术应用能力的提高，学校还根据实际情况，制定了《石龙三中计算机等级考核办法》、《石龙三中教育科研奖励》等制度。 培训对象的范围是全体教职员工，培训内容方面坚持校本培训与校外培训相结合。校本培训每学年由教导处和信息技术科组共同制订培训计划和培训内容，培训过程则由信息技术科组具体实施。校本培训的内容包括文字录入、Office办 公软件应用、校园网安全应用、多媒体课件制作、网页设计、计算机中高级等级培训、省现代教育技术能力中级培训等多项专题培训。 教师的培训成果也是令人满意的，全校学科教师100%通过计算机初级考试，95%通过计算机中级考试，50%通过计算机高级考试。学校还选派教师参加国家、省、市等各级培训，累计达100多人次。其中，周作俭等5位老师参加省级教师骨干培训;熊文阳、杨文兄等21位老师参加市级教师骨干培训;黄倩、林采蓉等近30 人次参加国家、省级教研活动;而从2009年至今，学校共组织四批次教师参加省教育技术能力中级培训，均获得合格证书(包括数学、物理、英语、地理、信息、化学、历史等学科教师)。 (教师技术能力培训情况，详见附件4-1) (二)教师信息技能 经过系统有效的现代教育技术的培训与学习，目前，我校教师100%掌握了计算机基本技能的应用;85%以上的教师习惯于利用计算机进行电子备课，并能自行制作教学课件用于日常教学;90%以上的教师能在教学中运用信息技术进行学科教学整合，学校教师的信息技能日益提高。 现代教育技术在教学中合理的应用与整合，同时亦更好地提高了教与学的有效性。近年来我校在电教类科研教改、信息技术与学科整合、信息技术学科竞赛等方面均取得了不俗的成绩， 1、我校教师在省级以上刊物发表或获奖的电教类论文共有15篇;省级以上发表或获奖电教类教学案例、教学课件、资源库、教学软件等共有22件;另外，市级的各项科研教改成果共获得一、二、三等奖133项。 (电教类教研成果省级以上获奖情况，详见附件4-2) 2、各学科也积极开展信息技术与课程整合研讨活动，取得的效果与成绩都非常显著，现代教育技术建设成果在信息技术科组内外开花。其中，在2010年广东省中小学教师教育技术能力建设项目教学应用创新竞赛中，作为代表东莞市3位参赛选手之一的王烈群团队基于网络环境下的教学现场比赛中以全省第二名的好成绩获得省一等奖，指导老师冷芬腾校长获得省优秀教学指导奖;化学科组开展的课程整合活动，在广东省化学教师新课程实施能力赛中也连续三年获得省一等奖;历史、地理、生物等学科与信息技术的课程整合，组织学生开展各种形式的综合实践活动，亦多次获得省一、二等奖。 (信息技术与学科整合活动情况，详见附件4-3) 3、学生信息技术竞赛获奖 信息技术教研组十分注重培养学生信息素质的全面发展，开展了信息学奥赛、电脑制作、机器人创新、车模航模等丰富多样的第二课堂科普活动，学科竞赛辅导成绩斐然: ? 组织学生参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛。2003、2004、2005、2007、2008、2010年均获市团体三等奖，2009年获市团体二等奖;2003年至今共辅导学生获得国家、省、市级奖项54项，其中王健铮同学获全国二等奖，周雪颖、周柱森、胡杰仁等同学获全国三等奖„„ ? 组织学生参加中小学生电脑制作比赛，2004年至今共获得省、市级奖项11项;组织学生参加中小学生电脑机器人活动，2004年至今获得市二、三等奖4项。 ? 组织学生参加全国车模航模竞赛，2008年至今共获得国家、省、市级奖项62个，其中黄晓彤、叶镇彦等同学获得全国一等奖13项。 -4) (学生信息技术竞赛获奖情况，详见附件4 (三)教师团队建设 学校坚持“走出去”和“引进来”的教师专业发展的培训策略，通过各种专题培训，促进教师现代教育技术专业理念、专业技能的全面提升，同时也培养了一批省、市级信息技术教育教学应用的骨干教师:如黄小勇是信息技术市中心组理事，石龙镇学科带头人;吴燕锋被评为市优秀教育网站负责人，省信息技术优质课比赛二等奖;张明红被评为信息学奥赛优秀辅导教师;王烈群在广东省中小学教师教育技术能力建设项目教学应用创新竞赛中获省一等奖，指导老师冷芬腾校长获得省优秀教学指导奖;而苏海平、梁观平、周作俭、张宏杰、黄泽鑫则分别多次被评为中学语文、数学、综合实践、历史、化学学科网站优秀管理员;周作俭的教育博客被评为市优秀教育博客;苏海平建立的作文教学博客点击数达二十余万，发表学生原创习作近四百篇„„而在广东省中级技术培训中，我校也有梁观平、杜咎等多人被评为优秀学员，语文科组的周雪桂老师还被选派为助学导师。 信息技术科组被评为2010年市优秀教研组，并且在回顾东莞市信息技术课程开设十周年历程而举办的“回顾10年行程，硕果彰显特色”信息技术教育特色成果展示活动中，石龙三中和信息技术科组作为市教研室的推荐参展单位，分别制作了学校、科组的两块展板，在市青少年活动中心向全市展示我校在信息技术课程发展的历程和成绩。 (教师团队建设情况，详见附件4-5) 五、课题研究 (一)课题承担 1、设立了校本信息技术类课题《初中阶段学生综合素质电子档案建设的探索与实践》，包括信息技术科组在 (承担科研课题情况，详见附件5-1) (二)课题结题 2个国家级科研课题和4个市级科研课题的研究逐步推进，中期成果明显。其中一个市规划课题和一个市中标课题被镇推荐为市优质课题。 (三)课题保障 为了保障科研课题的研究与开展，学校还制定了《石龙三中教育科研管理办法》，建立了有效的激励机制，安排了课题专门研究时间，以保证课题研究工作严格按照研究方案的要求进行。学校还设立专项课题实验经费，有效地保证了课题的顺利进行。除此之外，还规范了科研课题研究过程，建立实验档案，收集并整理了丰富的过程性资料。 六、学校的示范、辐射作用 我校将信息化教学与课堂模式改革相结合，切实推进“三有效”，在教育、教学、教研研等各方面取得了大丰收。学校声誉进一步提高，并主动结对帮扶薄弱学校， 积极发挥示范、辐射作用。 1、对外交流 我校办学特色日益凸显:打造 “核心循环教学法”为课堂教学模式特色;以岭 南文化为核心特征的岭南校园文化特色;以德育、科技、环保、体育、综合实践活动为内容的活动课程化管理特色。学校的工作紧紧围绕以上三个特色的打造服务。学校的办学声誉名声鹊起。我校每学年主动承担举办市、区级公开课、研讨活动现场，各学科优质课片区比赛或业务研讨会(包括语文、数学、英语、物理、历史、信息技术等学科)，省级研讨会现场。近年来先后有三批来自西部的校长前来我校参加教育部—中小学校长影子培训，广东省第三期、第四期农村初中校长提高班学员50人相继在我校跟岗学习。惠州市沥林中学、常平振兴中学、东莞市道滘济川中学、道滘中学、厚街湖景中学、清溪中学等兄弟学校也相继来我校参观交流。 2、学校帮扶 我校还积极主动结对帮扶薄弱学校，充分发挥示范、辐射作用。近年来分别与济川中学、清溪中学等学校结对，建立了教学帮扶关系，并且开展了形式多样的帮扶活动，组织结对学校到我校听课、经验座谈、进行联合考试等。同时，我们还发挥现代教育技术的便捷，通过网络开展校际协作研究和协作学习活动，与帮扶学校共享学校优质教育资源，使得帮扶活动有实效，效果明显，如济川中学在结对帮扶的第二年就获得了市教育质量二等奖。 -1) (石龙三中示范、辐射作用情况，详见附件6