除数是两位小数

除数是两位小数 课型:展示 年级:五年级 学科:数学 备课人:齐建兵 审核人: 课:除数是两位小数的除法 日期: 学习目 一、谈话导入 标: 介绍自己家的冰箱每天耗电多1、结合使学生由学生介绍自己家的冰箱每天耗电多少度的 具体问题，带着愉快的少度，是每个学生都感兴趣的轻松愉谈话引入课题。 经历自主探心情开始学 快的话题。 索除数是两 习，激发学位小数的除 生的学习欲 法计算 望。 的过程。 二、出示情境图，自主探究。 教师给出信息，使学生对每种冰2、掌握小数 1、出示情境图，教师介绍两种冰箱每天、每 箱的耗电量有明确的理解。 除法的计算月耗电的信息。提出第(1)个问题，学生自己列 方法，能正式并用计算器计算。 确计算除数 2、交流用计算器计算的结果。提出:用竖式计是两位小数自主尝试计算的机会。通过交流 算时，怎样把0.34转化为整数进行计算,鼓励学的除法。 使学生明白:要把除数0.34转化成生用竖式计算 3、感受数学整数34进行计算，要扩大100倍， 在解决现实根据商不变的规律，被除数25.5也 问题中的价要扩大100倍。 值，培养学 生的节能意 识，能借助进行学生之间的交流，促进学生3、交流竖式计算的过程和结果。重点说一说:计算器发现之间的信息交流，提高学生数学交流为什么要把25.5扩大100倍,25.5扩大100倍，计算中的错的能力，使学生明白，25.5扩大100小数点向右移动两位出现了什么情况，怎样解决误，并及时倍就是把小数点向右移动两位，要在的, 改正。 5的后面补0。 重点、难点: 4、学生总结除数是小数的计算方法。 在已有计算经验的基础上总结除 掌握除数是数是小数的计算方法,提高学生数学 两位小数除归纳的能力 法的计算方5、提出第(2)个问题。鼓励学生用不同的学生试算，教师巡视，指名板演。 法。 方法列式计算。 教师再请同学讲一讲0.85? 0.34用竖式怎样计算。 三、巩固知识、发展思维 通过用计算器验算,帮助学生发 第1题，要求学生先笔算，再用计算器验算。现计算中的问题,培养学生认真检查 交流时，重点说一说用计算器验算发现了什么问的习惯. 题，是怎样想的。 四、自我总结 板书设计: 通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 25.5?0.34= 方面表现不够。 0.85?0.34= 总体表现(优、良、差)愉悦指数(高兴、一般、 痛苦) 五、作业 练一练2、3、4题。 课后反思: