让角落里的学生阳光起来

让角落里的学生阳光起来 ————班主任工作案例 滑村小学教师 李敬先 2010.10.23 教案背景: 我是一名小学教师，担任一年级班主任。一年级的小朋友一般都很听话，爱说爱笑，像一群快乐的小鸟。可是，我班上有一名小男孩的行为却让我感到很压抑，很心疼，心里的滋味只能用两个字来形容——难受。 案例过程: 上课了，我高高兴兴的给学生们讲课，每当我提出一个问，一只只小手高高举起，一年级的小朋友都是这样，他们回答问题积极主动，不怕出错，生怕老师看不见。有的学生还占到过道上，手举得高高的。“我，老师，我会说～”“老师，我会说，我来说～”又一个急性子的学生不由自主的嚷着。声音一个高过一个。课堂气氛活跃极了。 可是，在这样的氛围中，我发现王子顺小朋友一言不发地，默默地低着头。一开始我以为他不会回答问题，怕同学们嘲笑他。所以我也没有提问他。给他留下一点面子。 下课了我走到他旁边，轻声地问他:“子顺，上课老师提的问题不会回答吗,“会”子顺小声回答。“那你怎么不举手呢,”子顺沉默了，过了一会儿，他说:“不想回答。”我不再问了，我看到他眼中有泪花。 我开始观察子顺，我发现课间，没有人和他一起玩儿。子顺一个人孤独的在座位上坐着，脸上没有笑容，一句话也不说。看着他孤独的样子，我心里特别难受。 当我检查作业时，发现子顺不交作业。我找到他，他才把作业交给我。他做的作业很好，没有什么错题。我问他为什么不交作业，他说忘了。可是在以后的日子里，他经常不交作业。总让我追着要，我有些生气了，批评了他几句。他眼里含着泪花。我又不忍心了，总觉得我没有走进孩子的心里。对这个学生我了解的还太少。 于是，我更深入去了解他。从他的衣着来看，子顺的家庭条件不是很好。我利用放学时间对他进行了家访。走进他的家，证实了我的猜测。子顺的奶奶年迈，需要人照顾。他的父亲身体也不是很好，常年有病。他的母亲养了几百只鸡，全家人靠买鸡蛋为生。生活的确艰难。 但小子顺在家很懂事，在家经常帮妈妈干活。这让我想起了课堂上的片段: 片段: 上课了，我看到平时脏兮兮的子顺，今天穿的很干净。我就赶忙表扬了他几句。有几个快嘴学生，你一言我一语:干净什么，他臭死了，脚上有鸡屎。我不挨着他。 他的衣服是他妈妈的衣服改的，一点儿也不好看。 他家是卖鸡蛋的，他们家很穷。 此时，子顺的脸都红了，头更低了。这时，我心里真叫一个气愤。真想大声的训斥着几个学生。可是我忍住了，孩子们还小。需要老师的引导。 案例措施: 通过对小子顺的全面了解，我明白了小子顺是一个聪明懂事的好孩子，家庭贫困和同学们的嘲笑是导致他忧郁的主要原因。 1 我开始从两个方面入手解决这个问题。先从子顺开始，我每天都偷偷地提醒他，衣服该洗了，鞋子该刷了。在课堂上我有意表扬他。给他回答问题的机会，让他在众人面前展示自己的聪明才智。 怎样让学生有一个正确的价值观呢。怎样才能让他们去懂得理解人，去帮助人呢, 在班会上，我给大家讲了子顺在家中的情况。子顺有时候因为帮妈妈干活脚上才会不干净。子顺不是有意的。子顺是一个聪明懂事的好孩子。让学生们试着去理解子顺，去宽容子顺。 学生们总是很单纯善良的。他们像一张张白纸，任由我去描绘。 慢慢地，我发现大家对子顺的态度变了。子顺也一天天开朗起来，我听到了久违的笑声。看到了灿烂的笑脸。我的心一下子舒展开来，说不出的痛快。因为学生们读懂了理解与宽容。 案例反思: 小学班主任的工作是细小的，繁琐的。我深深体会到班主任工作的不容易， 、耐心，还需要一定的技巧，教师要善于发现班级里它不仅需要有足够的爱心` 潜藏的问题。走到学生中间，倾听孩子的心声。像对待自己的孩子一样去关心他们、帮助他们。让孩子快乐、健康地学习和生活是我们老师的责任。 不要忽视孩子的内心世界，每个孩子都是一棵小苗，他们的未来是交给我们来描绘的，做老师就是一件良心活，为了对得起我们的良心，我们会走得很累，很苦，也很幸福。 2