赵州桥的传说教案中班

精品文档 赵州桥的传说教案中班 课前三分钟: 填写近义词: 留意— 凉爽— 五彩缤纷— 一、导入 1.同学们，在河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的桥，那就是—— 生:赵州桥 2.这节课，就让我们继续走进课文，去感受赵州桥的迷人风采。 二、初读课文，整体感知，奠定基调 1(同学们，赵州桥可太了不起了，课文里这样说的，请你读一读。 2(这到底是怎样的一座桥呢, 出示:这是一座的赵州桥。 请你自由读读课文，想一想。 3(谁来说说这是一座怎样的桥, 交流 同学们真会读书，一下子就抓住了课文的主要内容。那谁能用一句话把赵州桥的这三个特点连起来说一说, 指名说 1 / 18 精品文档 这是一座雄伟、坚固、美观的赵州桥。 三、品读课文，体会特点，感受智慧 品读第2自然段，体会赵州桥的雄伟和坚固 1(通过品读重点词句，体会赵州桥的雄伟 首先，让我们走进课文来感受赵州桥的雄伟。 请你默读第2自然段，想一想哪些句子或词语，让你感受到赵州桥非常雄伟。 从哪些句子或词语你能感受到赵州桥非常雄伟, 交流 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 联系生活实际:五十多米长，相当于??。在当时，赵州桥是世界上最长的石拱桥。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 结合图片理解:赵州桥像一个巨人，一脚跨过三十七米多宽的河面，多么雄伟～ 请你再读读这句话，感受一下赵州桥的雄伟。 从哪儿还能看出赵州桥非常雄伟, 读中感悟:快来读一读，读出赵州桥的雄伟。 归纳学习方法 刚才我们通过“五十多米”“三十七米”这些数字和重点词语“横跨”，感受到了赵州桥的雄伟。抓重点词品 2 / 18 精品文档 读是语文学习的好方法。 2.通过了解赵州桥的设计特点，体会赵州桥的坚固 第2自然段共有6句话，1-3句话介绍了赵州桥的雄伟，4-6句话介绍了赵州桥的什么特点呢, 补充资料:赵州桥的确非常坚固，1400年来，经历了10次水灾，8次战乱和8次地震，可是它依然屹立于洨河之上，让你我欣赏到它的风采。坚不坚固,它这样坚固是因为它设计上的独特之处。 请你再读读这几句话，同桌议一议: ?“这种设计”指什么, 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 老师还给大家带来了这种设计的动画演示，请你认真观察流水的位置变化。 ?这种设计有什么优点, 这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 那为什么减轻了桥身的重量，桥就会十分坚固, 指名说 这个句子写了这种设计的哪两个优点,作者是用哪两个词把这两个优点联系起来的, 指名说 3 / 18 精品文档 作者就是用“既??又??”这组关联词语，在一个句子中说清了这种设计的两个特点。 快，再读读这句话。 归纳学习方法:刚才，我们通过联系上下文的方式解决了这两个问题，这也是语文学习的好方法。 ?我们继续交流，什么是“创举”, 指名说 字典解释:从来没有过的举动或事业。 联系实际:在大桥洞的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这种设计又叫做“敞肩拱”。据说，直到19世纪中叶，也就是1850年左右，才在欧洲国家出现，比赵州桥晚1200多年。 同学们，你们觉得赵州桥的设计者李春怎么样, 所以，作者这样说—— 4.齐读感悟 同学们，第二自然段向我们介绍了赵州桥的雄伟和坚固。快拿起书，你再读一读第二自然段，感受赵州桥的雄伟和坚固。 品读第3自然段，体会赵州桥的美观 1.除了雄伟和坚固，赵州桥非常——美观。 请你美美地读一读第3自然段，想一想赵州桥什么地方美观, 生读文，赵州桥什么地方美观, 4 / 18 精品文档 石栏上这些精美的图案怎么美观, ?请你找出相关的句子读一读。 ?你想看看这些精美的图案吗, 图片1:这是哪一种龙的图案,你能从书中找到相应的文字吗, 图片2:两条飞龙。同桌之间模仿这两条飞龙，做一做动作。抵着:稍稍用力。回首遥望:目光尽量向远方。让我们再来读一读。 出示:图片3 这两幅图说的是哪种龙,你能从书中找到描写它们的文字吗, ?这么美的图案，作者是怎样写出来的呢, “有的??有的??还有的??”你读出了什么,你感受到了什么, “有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙，还有的刻着双龙戏珠”你又读出了什么, “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这些龙都刻在石头上，却让人感觉像活了一样。你能用一个四字词语来形容这种雕刻吗, 这么精美的图案，这么美观的赵州桥，谁愿意为我们美美地读一读。先自己试试还有想读的吗,咱们一起来试 5 / 18 精品文档 试。 这么精美的图案，你能根据图案试着背一背吗, 品读句子，了解过渡句和关联词的作用 1.同学们，课文第二自然段写到赵州桥非常雄伟、坚固，第三自然段写赵州桥非常美观。那作者是用哪句话把这两个自然段联系起来的呢,请你找一找，画一画。 2.我把这句话放在第三自然段的开头有什么作用, 指名说 :看，这个句子既概括了前面的内容，又引起了下面的内容，它的作用是承上启下。具有这样作用的句子我们叫过渡句。 将“承上启下”和“过渡句”批注在泡泡旁边。 习作中也可以使用这种达。 3.体会关联词语 ?再看看这句话，作者用“不但??而且??”这组关联词，写出了赵州桥的两个特点，课文的第二自然段中，也有一个句子用一组关联词语表达出了事物的两个特点，你能找到吗, 这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这个句子用“既??又??”这组关联词，写出了这种设 6 / 18 精品文档 计的两个优点。 ?注意，老师将两个句子中的关联词换了一下位置，你再读一读。看看变换关联词语后这两句话的意思有变化吗, 这座桥既坚固又美观。 这种设计，不但减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，而且减轻了桥身的重量，节省了石料。 ?运用 现在你能选择一组关联词，把赵州桥的特点连起来说一说吗, 给句式:这真是一座的赵州桥～ 学完课文你有这样的感受吗, 四、总结拓展，升华感情 1.升华情感 1400年前，科技是那样的不发达，我们的祖先却建造了这样的一座赵州桥，同学们，让我们记住它的设计者——李春，记住和李春一起造桥的人们。 你想对李春和造桥的人们说点儿什么, 是的，李春太了不起了，和李春一起造桥的人们太了不起了。所以，课文是在赞美赵州桥，也是在赞美——造桥的人。让我们带着身为炎黄子孙的自豪，齐读最后一自然段。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的 7 / 18 精品文档 历史遗产。 2.总结 同学们，赵州桥雄伟、坚固、美观，大拱上面四个小拱的设计是建桥史上的创举，体现 了劳动人民的伟大智慧，是我国宝贵的历史遗产。 3.拓展 从古至今，许多人都被赵州桥所吸引。 宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰:驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。 元代诗人刘百熙有事赞曰:水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。 此外，关于赵州桥还有许多美丽的传说，有些传说还被写成了歌谣。 感兴趣的同学可以上网找一找、读一读。 五、作业 1.我要为父母读一读这篇课文，读出自豪的感情，还要把喜欢的部分背下来。 2.同步阅读48课《卢沟桥的狮子》也向我们介绍了一座中国名桥，我想认真读一读，并且多读几遍第2自然段，因为它和课文第三段写得很像。 3.我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，用文字或图画记录下来。 8 / 18 精品文档 《赵州桥》教学设计 樊松红 学习内容:赵州桥 学习目标: 1、学会“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。 2、运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。 3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干。 学习重点: 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 学习难点: 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干。 教法:朗读感悟法 教具:课件 教学过程: 启发谈话，导入新课。 今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢,下边就让 9 / 18 精品文档 我们先来看一看这座桥，这就是课文中所描绘的那座桥，它的 名字叫赵州桥 看图议桥 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同, 小结:投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手,大桥建造于哪个年代,这样的桥有什么优点,学完课文大家就会清楚。 初读课文，掌握生字的读音。 1. 出示生字卡片,要求读准字音。 2. 理解生字。 赵县:在河北省，古代叫赵州。 隋朝:我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠:本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计:在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 冲毁:冲破。 3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 10 / 18 精品文档 5. 指读课文。要求:读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。 学习第一自然段。 1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么, 2. 小组讨论交流。 3. 小组代表发言，各组代表相互补充。。 4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界,留在课文全部内容学完之后再回答。 学习第二自然段。 1、了解句与句之间的联系。 ?这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么, ?读??两句边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点 ?这样的桥有什么优点,读??两句话。 11 / 18 精品文档 ?对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么, 导语:学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢, 2、深刻理解语言。 ?出示投影片:“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” 理解“这种设计”指怎样的设计,?理解“创举”。字典中的解释:开始做。 ?理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。 ?投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样: ?远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么, 导语:显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁,因此在朗读时要读出赞美之情。 3、朗读训练。 4、对照板书练习背诵。 总结、扩展 12 / 18 精品文档 1、总结:学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。 2、扩展。 赵州桥在省县。赵州桥也叫桥，它是朝石匠设计并参加建造的。到现在有多年了。 这种设计在建桥史上是一个，既又。 赵州桥为什么会世界闻名, 布置作业。 1、背诵课文第二自然段。 2、预习第3自然段。 预习提纲: 这个自然段主要讲的是什么, 描写了几种龙的姿态, “所有的龙”指的是哪些龙, 板书设计: 17(赵州桥 第2课时 教学目标: ?知识 会仿照课文用“有的??有的??还有的??所有的”写 13 / 18 精品文档 一段话。 ?能力 1(读课文，进一步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，懂得一段话是围绕哪个意思写的，能区别这段话中“有的”和“所有的”在表达意思上的不同。 2(培养学生的朗读能力。 ?德育 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。 教学重点: 进一步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，懂得一段话是围绕哪个意思写的。 教学难点: 体会我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。 课间:幻灯片 教学过程: 一、 整体感知 1、这节课我们继续学习17课赵州桥，通过上节课的学习我们已经知道了赵州桥的特点，回忆一下是什么特点, 2、板书:雄伟、坚固、美观。 二、 感情朗读、细细品味 体会雄伟 14 / 18 精品文档 师:赵州桥横跨洨河，宛如长虹飞架，巨身凌空，气势雄伟。哪个自然段描写的是赵州桥的雄伟,快速读第二然段，找到描写赵州桥雄伟的语句，用直线画下来，并轻声地读一读。 1、体会桥长、桥宽 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 ?在这运用了方法，向我们展示了桥的长度就象从我们学校的东门厅到主席台的距离;桥宽如两个教室那么宽。可见赵州桥的长和宽 ?既能走车，又能走人，进一步说明了什么, ?怎么读才能突出赵州桥的长和宽，突出它的雄伟。练读----指名读 体会“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 ?学生谈体会，同样运用了数字，拱形桥洞跨度这么大 指名读 体会坚固 赵州桥距今已有1300多年，经历了10水灾，8次战乱和多次地震。至今仍挺立在洨河之上。为什么这么坚固,在书中找答案用曲线画出来。 15 / 18 精品文档 1、拱形的大桥洞 实验:为什么要设计成拱形的呢,平的不行吗,我们做一个实验，看谁承受的力量更大呢,对，拱形的承受力是很大的。拱形桥洞的设计使桥更加的坚固，不容易被破坏掉。 2、四个小桥洞的设计 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 ?这样的设计好在哪里, 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这种设计有什么好处, 难怪文中称这种设计是一个。 指名读 想象画面，体会美观 1、赵州桥还有什么特点,在哪个自然段描写的,轻声读第三自然段，看第一句话在文中起什么作用, 2、自由读第三自然段，从哪些词句可以看出赵州桥很美观,描写了哪些精美的图案?指名读:有的??有的??还有的?? 我们一起感受一下这些精美的图案 在这些图案中你最感兴趣的是哪种,说说理由 只有这些吗,所有的龙似乎都在游动，真像活的一 16 / 18 精品文档 样。还有什么姿态，你 能说说吗, 所以在这用“有的??有的??还有的??”来连接起来。 师:这么精美的图案，我们要怎么读才能读出它的美 一人读，其他人闭上眼睛想象这些精美的图案。 3、想不想亲眼看看这些精美的图案, 4、此时你想用什么词来形容 我们再来读读，感受他们的精美。 5、仿写指导 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 师:如果不读出红色的字，你试着读一读，有什么感受, 在我们的习作中也非常需要这样的描写性的词语，使我们的语言变得更加具体形象生动。 师:你能仿照这个自然段，用“有的??有的??还有的”这个句式写一段话吗,老师这里给你提供了几个提示， 1、天上的云??有的??有的??还有的?? 2、下课了操场上??有的??有的??还有的?? 3、公园里的花??有的??有的??还有的?? ?? 17 / 18 精品文档 你也可以写与上面不同的内容。 指名说:3人 感情升华 学到这里，你能借用书上的一句话表达大家此刻的情感吗, 生:赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 18 / 18