[精华]第9课 有味的鞋
第9课 有趣的鞋
教材分析
本课属于“综合.探索”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
鞋是千姿百态的,鞋能激活创作的灵感。利用多种材料,做一双自己喜欢的鞋,把它穿在脚上,摆在桌上,挂在墙上,让自己做的鞋成为一件艺术品,一件装饰品,从而激发学生无穷的学习兴趣。
教学目标:
1、了解生活中鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。
2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。 3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。 教学难点:能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
教学难点:对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)
作业要求:发现,选择恰当的材料,运用合适的方法制作一双鞋,
教学准备:
1(学具:彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,小装
饰品等
2(教具:鞋实物,不同材料制作的鞋,课件,小奖品。
教学过程:
一、引出课题,激发兴趣
1、师:今天啊老师非常的开心,想与大家一起来分享一首歌,如果大家会唱愿不愿意跟老师一起唱呢,一起做动作, 生:愿意
师:好,同学们请起立。(播放音乐《幸福拍手歌》)带领大家一起唱,边拍手边跺脚。(音乐播放结束后,师:好请坐) 师:刚才我们是用什么来跺地面的呢?
生:脚
师:为我们小脚起保护作用的是鞋子,今天我们一起来学习有趣的鞋
二、欣赏与探究
1、请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用,介绍自已喜爱的鞋。
(1)师:鞋有什么作用啊(实用、美观,离不开他)
师:看来,鞋与我们的生活是息息相关的,我们的祖先就是穿着鞋走出过了几千年的历程,说起鞋的历史啊,那是相当久远的了,最早的鞋大约是在五千多年前的仰韶文化中出现的,他是用树皮、兽皮、麻绳、草绳做成的,大家来看最原始的鞋就是这样的,再来看看草鞋,(红军展示穿着草鞋翻过雪山、走过草地的)
(2)师: 请同学与老师一起欣赏各式各样有趣的鞋
小小的鞋里蕴含着丰富的文化,能让我们透过它探寻历史的足迹,时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片,结合自己课前收集的有关鞋的
展开讨论:
(3)鞋欣赏
1.鞋的不同功能
不同的季节要穿不同的鞋,冬天的棉鞋保暖夏天的凉鞋清爽,这就是因为季节不同而设计的不同的鞋,运动是要穿运动鞋,休闲时要穿休闲鞋,这是因为用途不同而设计的不同的鞋,各式各样的鞋新奇有趣,除了款式不同,不同的历史时期和不同的民族也有不同的鞋,看过这些图片之后,你还见过什么有趣的鞋吗(木头鞋,高底靴)
(
:教师课件展示鞋的发展演变,在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族,不同功能的鞋。)
金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴,彷佛是某种神秘的咒语,来自充满
的一千零一夜,妖异瑰丽,散发小可预知的诱感气息。
在当今社会,有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来,休闲鞋是当之无愧的。
2、拖鞋欣赏与讲解
师:老师问个问题,你回到家里会换上什么鞋,一双舒适的拖鞋
你们的拖鞋是什么样子的,好看吗,请同学介绍自己的拖鞋,与生一起欣赏拖鞋图片
通过刚才的图片,你能说一说每天与我们形影不离的拖鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学,多媒体课件演示)(板书:鞋底,鞋面,装饰花纹)
3、师讲解并示范
分析了解创作方法,师并示范,引导探索制作步骤:
1(剪鞋底
2(剪鞋面
3(粘贴并装饰花纹
(教学意图:欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,产生了你行我也能行的学习动力。)
(三)师生转化角色,淡化课堂环境,以小组为单位开展合作学习,充分调动学生的参与学习积极性,激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,
讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一取有趣的(用料独特的拖鞋作品。
1(教师出示“美与拖鞋店”即将开业
鞋店里有四个模拟的展柜,分别代表每一组,我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”,制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里,看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系,让学生形成一种亲密的关系,养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。
2(“设计师”运用各种综合材料,设计不种款式,造型新颖有创意
的鞋。
3(学生自主表现,教师巡视辅导。(播放音乐) 辅导要点:
A、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。
B、鼓励学生大胆、细致制作,运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案,可以剪贴,注意颜色搭配。
C、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的市体或半一体造型。
D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
三、观摩欣赏,表演购买鞋的情景(播放音乐) 1、推销鞋:
教学意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力。 2(鞋的展示:
教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式,新课程纲要从以人为本的思想出发,就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境,创设有新奇感,能吸引学生的生活情境,为学生的创作奠定基础,本环节还体现了学生之间的合作学习,注重了协作精神的培养。
3(购买鞋,并说明购买的理由
教学意图:将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验,均等级的
,即注重教育过程的情感体验,又注重学生个体的倾向性比较,不评等级,用简单的描述性语言的形式给经适当的评定,激励学牛小断努力,不断进步。
四、课后拓展,加强学科辐射,注重学习延伸 师出示擦地拖鞋,指出正是有了人们这种创新的精神,我们人类的社会才会不断的向前发展,展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想,我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品,为今后其他的设计课做好铺挚。
教学意图: 一两句话的课后拓展,让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力,进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”,把美术与生活的联系发散到“面”,使学生感受到实用美术的魅力。
附:学生部分作品:
板书设计: