课文 9 巨人的花园人教课标教材
课文 9 巨人的花园|人教课标教材
《巨人的花园》教学
一
朱宝羡
学习目标
1(认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2(有感情地朗读课文,能根据课文
想象画面。
3(读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
1(多媒体(制作动画片)
2(生字卡
3(搜集神秘花园的音乐带
第一课时
一、情境导入
1(情境:播放多媒体
2(过度:出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊
3(学生围绕中心句质疑
4(教师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读??9 巨人的花园
二、初读感知
1(教师出示自读要求。
?画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子
?读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题
2(学生自主读书。
3(检查自学。
?出示生字卡片,检查认读生字情况。
?出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语:
?指名分段朗读课文。
三、再读课文
1(以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。
2(课文主要写了什么事,指名回答补充。
四、指导书写
1(出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型。
2(你还能用这些生字组和课文不一样的词吗,
3(重点指导以下字的书写。
允应该读yun 第三声,不要读成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。
4(生书写练习,教师巡视。
五、抄写生字
第二课时
一、复习回顾
1(听写生字词。
(分段朗读课文。 2
二、精读课文感悟
学生围绕“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒
悟前是什么样的,醒悟后又是怎样,应该怎样读巨人醒悟前的话,
1(研读课文第二三—八段。
2(自然段,体验巨人在行动上和心理上的变化。
?找出文中的句子读一读,画一画,说一说,
?读了这大段话,你有什么发现,(让学生体会对比手法)
?通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难
3(指导朗诵,能以赞赏的语气读读这一自然段。
4(续读第二三—八自然段,体验童话故事想象神奇的特点。
?读一读,说说你有什么感受。
?再读读,把你的感受读出来。
?你还想到什么情景,能模仿书中的句式说一说吗,
5(学生朗读醒悟前的对话。
?自由朗读,一边读一边想像。
?指名学生多人次朗读。
三、想象感悟
1(浮想联翩:学生伴随配乐朗读,想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
2(展示台:选择自己最爱读的句子,把它几在脑海里,注意像“鲜花盛开、绿树
成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
3(学生再次有感情地齐读中心句。
四、总结全文
五、布置作业
把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提
,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第三课时
一、练习写字
1(出示生字词语卡片:“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”
这些词语也是我们今天要学习的生字,读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗,
2(开火车说词。
3(选一个最喜欢的词用说一个句子。
4(重点指导,要指导学生写字时摆好各部分的位置。
5(学生练写生字,当堂展评。
二、练讲故事
1(朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2(评选方法:小组内互相讲,听,提意见,并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
(讲故事,评选“故事大王”。 3
4(颁发“故事大王”证书。
三、写同步练习
四、课后作业
1(找其他童话故事读一读,将给别人听。
2(课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。
《巨人的花园》教学设计二
重庆市九龙坡区课程
(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1(认识8个生字,会写10个生字。
2(正确、流利、有感情地朗读课文。
3(懂得快乐要和大家分享的道理。
4(能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。
教学重点
1(会写10个生字。
2(正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1(懂得快乐要和大家分享的道理。
2(能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
导入 新课
童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题,提问。
学情估计:学生会提到巨人的花园是怎样一座花园,这个问题,教师以此展开教学。
学习课文
一、粗读感知
1(自读课文。
要求:采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。
2(谈谈读后的感受。
3(认读生字
二、重点阅读,体会道理
1(再读课文,思考:这是怎样一座花园,
学情估计:学生会说这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园。。。。。。
2(从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮,
3(能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗,
注:在这里,教师指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。
4(为什么又说这是一个神奇的花园呢,
方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。
(1) 第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。
A反复读3(4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么,想象孩子们又在做什么,
学情估计:如果学生能说到孩子们想到他们的乐园??花园里去,教师可以点拨:巨人在里面日子过得并不好,孩子们也想进去玩,现在最好的是什么,
(2) 第7自然段:孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况,
B体会“与此同时”。
C朗读本段。
(3) 第8(9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了,他究竟明白了什么,
B讨论:“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思,
5(句型训练,理解中心
(1) 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。
唤来春天的,。
(2) 从这句话你体会到了什么,
注:要结合讨论的结果,让学生体会,教师要引导。
(3) 反复阅读这两句话,在读中深化感受。
三、学习生字
1(认读要求学会的生字
2(师板书左右结构的字:溢、墙、牌……
方法:先让学生自由识字,再汇报交流,教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
需要重点讲解的字:溢:满;拆??折。
3(指导书写
“酷”左右差不多,其他的是左窄右宽。
4(学习剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析。
本课小结
“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷
心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好。
第二课时
导入 新课
快乐需要和大家一起分享,不然,会出现什么情况呢,请大家结合上节课你所
懂得的道理来说一说。明白了道理,那你还有不懂的问题吗,请大家再读读课文。
学习新课
一、解决细节问题
1(自读课文
要求:提出不懂的问题。
2(全班交流
需要指导的有:
(1) 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
方法:洋溢是什么意思,可以换成哪个词语,(荡漾)从这句话你体会到了什
么,
(2) 不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
方法:巨人为什么感到火辣辣的,教师可以引导学生回忆上节课的内容回答,
必要时要引导。
(3) 巨人第一次感到了温暖和愉快。
方法:从第一次你体会到了什么,
二、想象画面,并用自己的语言说、写
1(读课文,要求:看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
读写结合的点:
(1) 巨人推倒围墙前后的情景。
(2) 巨人生活在隆冬中的情景。
(3) 孩子们在花园中玩耍的情景。
(4) 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
……
2(交流汇报
建议:学生说的时候,要进行语言
性的指导,同时要引导学生尽量用积累
的好词佳句。
3(把刚才说的写下来。
三、分角色朗读课文
语言积累
抄写喜欢的句子段落。
本课小结
童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话:《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
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