送友人李白

送友人李白 積累與感興 —— 小學古詩文誦讀選編:試用: 送友人 李白 12345青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬 678910萬里征。浮雲游子意,落日故人情。揮手自 1112茲去,蕭蕭班馬鳴。 一 作者簡介 李白:公元701—762:,字太白,號青蓮居士。唐付詩人。原籍隴西成紀:今甘肅省秦安縣:,祖先在隋末被放逐到碎葉:今中亞地區:。李白的出生地尚無定論,只知他少年時居於四川青蓮鄉。廿六歲以後離開四川,到處漫遊,求仚訪道,又好擊劍任俠。四十多歲時進京,曾獲唐玄宗賞識,但後因得罪權貴而失意離京。安史之亂時,李白被永王李璘延攬為幕僚,後來永王起兵造反,李白受到牽連,流放夜郎:今貴州省西部:,幸中途遇赦。晚年依附族叔當塗仙李陽冰,最後病逝於當塗,終年六十二歲。 李白對各種詩歌體裁都能充分掌握,特別擅長樂府歌行和絕句。他為人狂放不羈,詩亦如其人,熱情奔放,直抒胸臆,信口成篇,完全沒有雕琢的痕跡。他的詩題材廣泛,內容豐富,每以大膽的誇張、奇特的想像和豪放的語言,構成各種豐富的意象。由於他的詩歌風格浪漫飄逸,所以後人尊稱他為「詩仚」。 二 注釋 113 積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編:試用: 1. 橫:橫亙,由此端伸延到徃端。 2. 郭:外城,古人在城的外圍加築的一道城牆。 3. 白水:在陽光的照射下,河水像潔白的布帛。 4. 為別:作別。 5. 孤蓬:蓬草,隨風飄轉,比喻將孤身遠行的友人。 6. 征:遠行。 7. 浮雲:飄浮無定的白雲。 8. 游子:「游」通「遊」。離家遠遊的人。 9. 意:心情。 10. 故人情:指詩人與友人惜別之情。 故人:舊友,此指詩人自己。 11. 茲:此。 12. 蕭蕭班馬鳴:兩匹即將分道揚鑣的馬昂首嘶鳴。 蕭蕭:馬鳴聲。 班馬:離群的馬。 三 賞析重點 古人慣以詩詞送別,這首詩寫李白為友人送行的情境,抒發依依不捨之情。 詩人與友人騎馬走到城外,只見連綿的青山橫亙城北,白水如帶繞向城東。一對摯友在這兒要作別了,友人就要像蓬草一樣,孤身一人飄轉萬里;此去一別,不知何時能再見面。依依惜別之時正值傍晚,天上白雲飄飛,夕陽徐徐落下。游子在外萍蹤無定,就像那天空飄盪的浮雲,真教人惦念;那落日彷徂就是送別友人的自己,經過整日的相送,終歸要告別回家,就如太陽下山的重返大地。但無論多麼不捨,揮手道別的時間終要來到;兩匹馬兒竟向天悲鳴,似乎也難捨難分。 114 積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編:試用: 詩的第一、二句描寫城外景色,點出分別的地點。青山橫臥,白水繞城,青、白相映,動、靜相間,一派山青水秀旖旎風光,充滿詩情畫意。第三、四句,切入正題,抒寫惜別之情。以「孤蓬」比喻友人飄泊無定的生活,十分形象貼切。第五、六句,以象徵手法,借浮雲、落日抒寫惜別之情,聯想自然。第七、八句,寫分手一刻。千里送君,終須一別。此時兩人竟相對無語,僅以頻頻揮手作別,心情的沉重由此可見。末句用兩匹即將分離的馬兒也感受到別離的難堪而仰天悲鳴,打破了沉寂,離情的描寫至此達到全詩的高潮。 綜觀全詩,都是即景喻情,由許多很美麗的畫面,如「青山」、「白水」、「浮雲」、「落日」等來襯托離別的哀愁,在這環境下作別,兩個主角縱有千言萬語亦無從說起,最後以馬鳴作結,具音響效果,把兩人彆了好久的愁緒,一併發洩出來,仙人黯然。 這是一首五言律詩。通常律詩在頷聯:第三、四句:、頸聯:第五、六句:用對仗,而本詩在首聯即用對仗,別具一格;且三聯都對偶工巧,使詩歌的節奏更加明快。 【跟進活動】 觀賞錄影帶: 《詩詞之旅?李白》,台北:光國視聽文教有限公司,1990-1999。 【想一想】 1. 你有送別朋友的經驗嗎,在甚麼地點、時間呢,當時的心情是 怎樣, 115 積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編:試用: 2. 所謂「睹物思人」,你有沒有具紀念價值的物品呢,當你看到這 些物品時會想起甚麼, 3. 慣,若要長期在外生活,你的心情會是怎樣的,你有離家在外住宿的經驗嗎,環境的改變是不是仙你有點不習 116