分享集体智慧,保持快乐心境

分享集体智慧,保持快乐心境 分享集体智慧，保持快乐心境 高一A组 杨林 尊敬的各位同事: 今天在这个风景优美的环境里和大家分享一点班主任工作的心得，实在非常惬意。无论在那个年级组，在那个团体，我发现各位同事都富有独到的管班经验，我所在的高一A组也不例外。我所做的事情，就是分享大家的智慧，学习大家的经验。在这举几个普通却让我受益匪浅的事例。第一件是刚开学时，我们对学生的背景、喜好、心理活动都把握不准。在这种情况下，如何迅速的了解他们，建立一个得力的班干部团体呢,张霞老师的办法就很巧妙，她发了一个调查问卷，包括的内容有: 你有那些难忘的学习经历,你的性格如何，在学习生活中如何与人交往,有哪些社会实践，得到了那些锻炼,。以往你担任过什么班干部,如果没有担任过，谈谈你眼中的班干部工作,如果给你一个机会，你想担任什么班干部,这个调查问卷好极了，我马上如法炮制，发给学生，他们写得非常认真，我收起来以后一份份慢慢看，就对他们的过去有了一个大致的了解，而且最棒的事情，很多同学在的时候不好意思说，但是写到纸上，都表示自己愿意担任什么样的职务，连最难分配下去的生活委员，都有人表示愿意尝试，还有的职务，不止一个同学争取。我自己看他们的表述，如果愿意为班级服务的意识比较强烈，不仅仅是要当课代表来提高自己的成绩，这样的同学，我会优先考虑。通过问卷调查，和开学初的两天观察，我很快确定了班委和课代表，这次的委派非常成功，我们班一个班干部迄今都没有撤换过。由于在自愿和简单筛查的基础上进行的，他们的责任意识都比较强，例如强烈要求当物理课代表的林岳同学，不仅能负责好日常的课代表工作，还会给老师布置任务，把学生反映较多的目整合起来，交给老师，要求老师抽时间讲解，这样一来，老师既节省了时间，又把握了学情，又有针对性讲题，真的非常好。期中考试后，我们开了家长会，高三的家长会，要交流的重点我很清楚，但高一的，轻重我还有点难以把握。大家的分享让我获益匪浅。首先是叶将花老师做了一套课件，然后徐汉红老师借用后加以修改和补充，之后又发给了我，我打开一看，39张幻灯片，内容非常详实，而且非常温馨，对家长配合我们工作的要求说的简明、礼貌而且全面。虽然不会每张都用，但多亏大家的分享，A4班家长会的顺利召开。以上我说的是方法的 学习和资源的共享，他们是年轻班主任进步的阶梯，但还不够，我觉得理念的进步是更大的收获。体育艺术节来临之际，按照往年的经验，我鼓动学生积极参加体育项目，把各项竞赛的名单确定之后，我以为班主任的工作就已经结束了，但是邢成忠邢哥的一番话却让我醍醐灌顶，他说，不要以为班里穿一套统一的班服走走方阵就是团结的表现，运动会上每个人都积极参与才一个班凝聚力的体现，所以除了运动员，其他的同学还要分别参加服务组、卫生组、啦啦队组、摄影组等。让每个人都有事可干，让全班都有参与感，才是运动精神的体现。我深深认识到，这些有经验的班主任，教会我的，不只是方法的学习和资源的共享，而是一种教育的理念，不要把琐碎的事情干皮了，不要把好玩的事情做死了。 除了感激集体智慧的分享，无论在哪个办公室，哪个年级组，我总是尽力捕捉好玩的声音，关注好玩的人物，保持快乐的心情。有时看到班里的成绩，或者宿舍扣分的情况，也会着急上火，但是办公室里轻松愉悦的氛围，总是让我很快认识到:情绪过后，要想办法去解决，一时解决不了的，要有点耐心。育人的过程，也是向别人学习和自我修炼的过程吧。在此借这个小小的发言，像所有帮助过我或者不知不觉做了我师傅的老师表示感谢，对过往岁月让我成长的欢声笑语或忧愁苦闷表示感谢。接下的日子里，杨林会继续努力，谢谢大家。 做快乐幸福的班主任 高一甲组 赖玉珍 尊敬的各位领导老师们: 大家好～我是高一甲8班的班主任，赖玉珍。在班主任这个岗位上刚刚走过三个多月，对于如何做好班主任工作，我还处在起步和探索阶段，在座的各位都是我的前辈，今天在此谈谈这几个月做班主任工作的感受和体会。有不当之处，恳请在座的各位前辈多多指教。 还记得第一次见到我们班的孩子，我感到激动，兴奋，同时又紧张，忐忑。激动，兴奋，是因为他们称我为班主任。紧张忐忑是因为我是一名新班主任，对于班主任工作得从0开始学起，班级工作怎么搞，德育工作怎么抓，自己是一头雾水。我阅读五彩缤纷的教育故事，“班主任之友”已成为我每日必读的杂志，我不断地向有经验的班主任请教。我学习着，思考着，终于把甲8班的班级初步建设起来了。 然而班主任工作却远不止表面地建班规，选班干部这些工作，它是一门学问，又是一门艺术。我们工作的对象是学生，他们年龄差不多，思想各异，性格亦不同，每个学生都是一个世界，需要班主任花很多心血去了解，去栽培，去管理。每天我都要处理他们各种各样的问题，宿舍扣分，作业不交，上课不认真，学习成绩退步，还有他们各种人生困惑，所有这些一开始都很容易让我抓狂，出现急躁和烦闷的心态。而因为这些负面的情绪，导致不能认真检讨自己的工作方法，不能冷静地分析班级本身存在的问题，不能很快地为班级发展做出新的决策，反而会把责任都盲目地推在学生身上，甚至迁怒于学生。教育成效不佳。 所以做班主任一定要努力做个幸福快乐的班主任。用幸福快乐感染自己的学生～决不在情绪糟糕的时候去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意发泄到学生身上，这样的后果是会让学生感到莫名的委屈，师生间产生隔阂，信任不再;一个快乐的老师更容易看到学生们的闪光点，更愿意赏识，鼓励，是他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为他们走向成功的催化剂。幸福快乐的班主任能让学生们感觉到他们生活在快乐的，鼓励性的环境气氛里，能让学生们获得正能量。如何能解放自己，在日常繁琐辛劳的工作中，做一个幸福快乐的班主任呢,我个人认为要做幸福快乐地班主任要有四心，平常 心，耐心，信心和热心。 平常心。 首先要有一颗平常心，做班主任其实是很有意义的事情，它让我更快地成长起来。它让我在人生的道路上有了奋斗的目标。想想与学生共处的乐趣，想想他们从不会到会，有咱的功劳，就会有少许的幸福感。 耐心 摆正自己在这个班级工作中的位置。不可高高在上，不强迫学生做这做那;不急功近利、投机取巧，误导学生，所有的事，都要集体协商，众人出力。班主任是为年幼、知识少、社会阅历浅、受社会影响而判决能力较差的学生工作的。逐步接触、了解、理解他们，带领和指导他们学习和工作。教学生自己做事，教学生自我管理。凡是学生自己能做的事，一律不去替代， 允许他们犯错误，毕竟他们是孩子，大人都会犯错误，更何况还是孩子的他们呢。所以耐心对待他们的错误。这样他们会成长地更快，看到他们的成长，办事能力的增强，很有成就感。 信心 对班主任工作，是否有信心，说到底，是对学生和班级向好的方向发展是否有信心。信任学生，信任班、团干部。只有信任他们，工作才有了足够的信心。班级工作，不是班主任一个人独揽、独自冥思苦想，关门设计，然后命令学生去做所能做好的。如果那样，就会让自己的工作处于被动的局面。班级工作，必须群策群力。实际上，作为班主任，应该把更多的机会让给学生，相信学生，放手让学生去做，让他们在学习、工作、生活实践中增强自己的责任感，锻炼和提高自己各方面的能力，成绩是他们自己争来的，班主任只是指点，出个主意，教个方法，班级成绩就能做得出色。对此我深有体会，我班班规，宿舍规则，作业奖惩，座位表都是由班干部带着全体同学一起制定的，而我的任务就是指导和监控，暂时获到较好的效果。 热心 对好学生充满热情，热心地和他们交流思想，传授知识。这种热心，表露出认为这些学生很有希望，寄托着更高期待的心态，对个别所谓的“三差”生，则也不要冷漠，不讨厌，应该多给他们一点笑脸，多给一些鼓励。任何一个差生都有他的长处，要善于将他的现在和他的过去对比，发现他的一点一滴的进步， 及时给予赞扬和鼓励，激发他的积极性。这种积极因素，不断激发，不断积累，相信这些学生也会逐步向好的方向发展。所以，要把更多的希望留给学生，让学生自己去实现，让他们品尝到成功的喜悦。 三个多月的班主任工作，使我深深地体会到，这是我人生路上的新起点，以后还会遇到许多新课题，我要不断地学习，虚心请教，勇于探索，脚踏实地地做好班主任工作。最后，借此机会，感谢闫校，吴主任，谢主任，朱级，唐级还有在座的各位班主任对我工作的指导和帮助。谢谢你们～ 抓纪律 促成绩 高二理科 孙丽 各位领导、各位班主任大家好～ 首先感谢学校和年级领导给我这样一次与各位班主任交流工作经验的机会，对我而言与其说是交流经验，我更愿意把它看做一次提升自己的机会。我讲话的主题是:抓纪律，促学习。各位在担任班主任方面都有自己独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，其实我的很多经验和做法是跟在座的老师们学的，今天我就将自己的一些具体做法跟大家一起分享，班级建设我重点从纪律和学习两个大的方面来抓。 一、 严抓常规，保障纪律 纪律是学习的保障，怎么样才能让我班有良好的班级纪律。我主要从以下几个小的方面抓常规，抓纪律: 1、打造一支好的班干部队伍。我选班干部的要求就是:责任心，集体荣誉感强， 要有良好的沟通和协调能力，要有很强的执行力，最好有创造力。我班通过 民主选举的方式选举班干部，根据他们各自的特点安排合适的岗位，然后在 长期的工作中指导和监督他们如何正确有效地进行各项管理，教会他们如何 正确处理工作和学习间的关系，与同学之间的关系等，加强班委责任心的培 养和执行力的提高，保证我班的各项工作有人做，有人管，做不好就能找到 直接责任人，责任非常明确。 2、平时狠抓常规， 常抓不懈。在组建班委不久，就在班委的带领下广泛听取同 学们的意见制定出切实可行的班规，从早读、课堂到晚修纪律，从教室到宿 舍纪律，从迟到早退到课堂睡觉及卫生要求，从课间操到其他集体活动的规 矩和请假制度，涵盖了学生在校的方方面面，每一项都非常详细，非常明确， 都有明确的奖惩制度，制定好班规后印发给每位同学，并利用班会课时间大 家逐项学习班规内容。学生只要有不恰当的行为就对照班规进行惩罚，当然 这里边有相关班委的监督和反馈。比如，纪律委员每天记录班级的基本情况， 发现违纪的及时制止并如实记录，当天晚上由班长负责实施惩罚制度，第二 天反馈前一天的执行情况，建立学生档案，每天及时进行统计，我每周都会 检查统计执行及反馈情况，发现问题立即整改。每天每一个学生每一个细节 都不放过，长此以往坚持严格执行，现在我班学生基本养成了良好的习惯:照章办事，做错事后自觉按照班规执行惩罚制度。这就保证了我班有比较好的纪律环境，违纪现象逐渐减少，晚修基本做到无声化。 3、真情投入，营造有荣誉感的班集体 班集体，是学生健康成长的一方活土。我经常教育学生:我与班级共荣辱，要想班级兴旺，必须大家努力，不断强化学生的主人翁意识。每当有学生犯错我都跟他讲你的行为直接 和班级荣誉挂钩，你对班级很重要，学生都能深刻反省自己的行为。每次我班对外班的比赛我都积极组织同学参与，对参与的同学给与大力的肯定和赞扬，不参与的同学一定要到场服务或加油等，在全班同学的参与下不论是篮球赛还是拔河比赛还是拉手跑比赛我班都取得了不错的成绩，我还利用班会课时间组织学生举行班级篮球赛，迎面接力，运球投篮等集体活动，加强学生集体荣誉感提升班级的凝聚力。为了增加同学们之间的感情，我还专门开了一次如何与人相处的班会课，教同学们有一颗宽容仁爱之心，让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。 二、 常抓学习，重在抓落实(这方面李勇级长给了我很多很实用的指导) 学习这块我也从几个方面入手: 1、给同学们灌输好班意识，提高学生的自信 刚刚接手这个班我明确告诉同学们我们的班级目标:要成为同层次的第一，包括学习和各项行为规范都要领先，我们有实力有能力实现这个目标。平时的班会课我会有意识搜集一些普通人经过努力取得成功的资料给他们看，然后不断地告诉他们:你们不比别认差，把行为习惯和学习习惯搞好，知识落实好，你们一定和重点班的学生一样能取得好的成绩。平时学习狠抓落实:严把作业关，每个课代表都进行专门培训，收发作业绝不拖拉，不按时交作业或是应付甚至抄作业的一定如实上报，每天由专门负责学习的副班长统计各科作业情况，发现问题严格按照班规执行，绝不迁就，并录入学生档案。长期这样抓下去，同学们的作业质量有了很大提高。我还经常利用晚修时间期检查他们的作业、课堂笔记，错题集检查学生知识的落实情况，利用早读时间检查默写本，检查他们的背诵情况，发现问题立即要求学生整改。这样 能督促学生上课认真听好好记笔记，及时整理错题，早读认真背诵。 2、重视各种考试成绩 大考之前都要让学生认真制定详细的考试目标，具体到每一科怎么学怎么备考，达到什么样的目标，越具体越好。考试后及时分析成绩总结得失，制定详细有效的更改。每周的数学、及化学测试成绩都有专人负责整理和排序，及时将成绩及排名反馈给学生，对进步的学生及时表扬，退步明显的学生及时谈话，分析原因。学生看到我每次都这么重视成绩所以考试的时候就认真对待，能发现学习中的更多问题，并加以改进。 3、多与科任老师沟通掌握学生学习动态变化 经常趁吃饭或者散步的时间与老师沟通，了解学生上课状态，作业完成 情况，作业质量如何以及向老师征求整改意见，凡是我班科任老师反映 的问题我都很重视，一定会采取相关的措施进行整改。 4、加强尖子生培养，促进尖子生均衡发展;大力推动中间生的整体提升， 使更多学生进入尖子生行列;全力帮助后进生，推进后进生的不断进步 我班的尖子生普遍存在偏科严重的问题，我就逐个找他们谈话帮助他们分析问题所在，让他们自己真正动起来找方法提高成绩。我还借助科任老师的力量帮助他们提高，比如让他们有针对性地找题目做然后找老师面批面改，自己及时总结并做好统计记录每周给我看一次。对于中间生最大的问题就是动力不足，所以及时鼓励对他们很重要，因此每次考试只要有进步的我都大力表扬，鼓励他们继续努力;对于学困生我更多地关注他们的行为规范，帮助他们规范自己的各项行为习惯，行为规范好了注意力自然就转移到学习上了。 以上就是我班级管理中的一些琐事，但我相信只要坚持把这些日常琐事做 好，一定能建立一个好的班集体。我会继续努力做好每件琐事～谢谢大家～ 感动源自爱 高二文科 董松峰 自2006年10月25日开始写教育日志，至今大概写了16万字，自2010年10月14日开始让学生写周记，批阅的周记约有2250篇，每次平均大约批阅100字，至少写了225000。如果每周批改周记按6个小时来算的话，差不多也就是一天，那至少花了37天来批阅这些周记。 下面我和大家一起分享一些我的教育日志。 1、在我们的教育中，始终要坚守一些教育的原则性问题，比如我的教育原则是:第一，尊敬师长，不顶撞老师;第二，学会感恩;第三，不撒谎;第四，不做违背社会公德的事。 有一个学生，梅某，是一个很容易激动并被母亲称之为没心没肺的男生，但是我对他的教育比较用心。开学之初，我们班的一个科任老师找他谈话，结果他没有很好的配合，在老师和他谈话时，说了他两句，结果他扭身回了教室，还在关教室门的时候，把老师的手给夹了，当时他没有意识到问题的严重性，当我知道这件事情的时候，我很是恼火，因为我给学生定的第一条原则就是，要尊重老师，不允许顶撞老师。而现在不仅不尊重老师，还把老师给弄伤了。当天晚上我就给他家长打了电话，顺便了解一下情况，后来孩子和我通了电话，但是在电话里，他并没有意识到自己的错误，只是觉得自己只是不小心而已，为什么还要小题大做。竟然还说我现在已经犯了错，那怎么办吧,难道要把我开除了,学生在电话里有一种抵触情绪，我当时想，如果不能把他摆平，那么这个原则性问题就无法在班里执行，也会违背我一直以来坚守的原则。于是我要先让他觉得愧疚。我告诉他，也许你认为这件事情不算什么，但是在我看来，让我觉得很心寒，你也问问自己，我对你如何,可以这样说，我觉得对你不错，你说呢,他回答说是。于是我又说，你的科任老师对你也很好，你现在竟然能这样伤害她，那我真的不敢想象会不会真的有那么一天，你也会这样对付我，如果那样的话，就真的可笑了，这是以怨报德啊～当我这话一出口的时候，其实是很具有杀伤力的，因为人最难过的就是感情关，欠下的感情债很难还，更何况，我对他真的很好，如今他的不良表现，让我如此之痛心和失望，他应该会感到深深地愧疚。本来还觉得委屈的他，在心里只有愧疚了，并且据她母亲说，他竟然哭了好长一段时间。后来， 他郑重的向科任老师道了歉，也没有再出现过类似的情况。 所以，在情感教育之前，必须要坚守自己的教育原则。并且对于原则性问题，要小题大做，让学生时刻谨记这是我们的高压线，触犯不得。 对学生进行情感的教育，我坚持的两个法宝，一个是给学生期望，一个是发动情感攻势，化被动为主动。 2、李权峰是我2011届毕业的学生，家庭情况复杂，父母离异，各自有自己的家庭，并且都有了自己的小孩，这个学生感受不到家庭的温暖，甚至不想回家，对父母抱有一种怨恨的心态。 面对这种情况，我找他深谈了两个多小时，当时我对他说，还记得我们做人的底线吗,做个好人。什么叫做个好人,就是你活着能够为别人着想，让别人因你的存在而感到幸福、快乐。所以，你必须要坚强的活下去，并且你更要为自己而好好地活，你的童年已经不开心了，你难道还希望自己以后继续不开心,你不甘心吧，那么你就必须让你自己开心幸福的活着～你爸妈没有错，他们也是人，他们也有自己的感情，也有权利去追求自己的幸福，所以，他们离婚再婚你应该理解，虽然那无法接受，但我们做子女的也不能太自私啊。相反，我们应该对他们有一种感恩之情，至少，他带我们来到了这个世界，让我们可以品尝到这个世界的酸甜苦辣，不是吗,你已经大了，要懂得去回报自己的父母了，你要学会去爱他们，知道吗,其实他们也很不容易的，对吧～ 其中有一句话，可能彻底改变了他。 我说，有一天你会长大，你要承担起自己的责任，什么责任,十年之后，会有一个女人在等着你，十多年之后，还会有一个因为你而出现的小生命等着你去呵护，去疼爱。所以，这就是你存在的价值。 后来，他拉住我的手，对我说，老师，我懂了，我知道自己该怎么做了。我之前是给自己布了一个局，让自己无法走出去，现在，我明白了，我会去尝试改变自己的命运。对，我很重要，至少还有两个人，等着我去给他们幸福，我真的明白了。他笑了，他告诉我。 没想到的是，去年体育艺术节，他就领了一个女孩子回来看我。 有一次，他迟到被我抓到了。 我让他去操场上跑步，我对他说跑四圈。结果他却说，要不，我跑八圈,我 一听，他似乎上有点情绪。我把他叫住，问他怎么回事。他的表情和身体语言告诉我，他有点情绪。 如果我处理不好这件事情，很容易让他对我有抱怨，我就采用了一个很有效的做法，让他对我消除这种不良情绪，当然，不是威严，而是期望与理解。 我对他说， “你的易冲动是一把双刃剑，我说过，将来会有人等着你去给他们幸福，但是若你无法让自己平静下来，还是如此暴躁，那么你的易冲动的个性同样会让他们感到痛苦。” “我知道。。。。。。” “男人要大气，要有大胸怀，这样才不会轻易让自己犯错哦～”我就不信，我扣个帽子给你，你还会对我有情绪, “。。。。。。”此时他已经无语了。 “你是我引以为自豪的学生，所以我不想老是看到你犯错，你犯了错，我可以原谅你，但是如果同一个错误你犯了两三次，怎可原谅,只希望你能争口气。”此话一出，他的心理防线立马崩溃。 “对不起，老师，我不会再有下次了。你让我跑几圈,” “惩罚是小，关键你能不能引以为戒。去吧，四圈。若怕把衣服弄湿，就光着膀子跑吧。” 他去了。没有像刚才那样冲动了，而是平静了很多。 所以，我的第一法宝:给学生期望，也就是戴高帽，你希望他多优秀，他就会变得更优秀。有此期望，他不会轻易让自己犯错，因为他怕你失望。 3、陈某某，我现任班级学生，对班级事务热情、积极。早上我把陈某某叫到走廊上，想和他谈谈话，主要是关于最近一段时间他的不良表现的，如上课睡觉，不听课，不交作业之类的，当我提出他的这些问题时，他还没有太大反应，只是有点抵触，不是很想听我说这些，但是当我问他是不是最近有什么原因让他有如此变化，是不是因为感情问题时，他突然扭头回了教室，我叫了三声，他都没有回头停下来，我顿时发火了，我大声吼道，你给我滚出来。也许是他被我吓着了，其实我也把自己给吓了一跳，我真的不知道为什么我一下子会发那么大火。结果他走出来了，我肚里还是很大的火气，没想到他竟以这样的态度对我。我让他跟我到办公室，我走进办公室的时候，用后来东哥说的一句话就是，眼睛里充 满着杀气，学生写东西给我看，我说，我不看，我对他今天的态度表示很失望，他还是求我看一下，然后再做决定，其实，我那个时候，一直在思索为什么他会出现如此之反差，和平时的表现判若两人，是什么让他有如此过激行为,我的脑海中突然意识到，该不会是家里出什么问题了吧,我马上拿过学生写的东西一看，确实是家里出了问题，并且是父母的感情出了问题。我终于明白问题出在哪里了。当时我很庆幸自己没有凭着情绪去处理这件事情，而是及时发现了问题所在，但是面对这个事情，我该如何处理呢,我不仅要缓解我和他之间的冲突，还要帮他处理好家庭的问题，这样他才能积极快乐起来。我问他知不知道为什么我发那么大火,他说我知道，因为你没想到我会有过激行为，让你很失望很郁闷。我连忙说，是啊，你想，我平时对你的关心也不少啊，不就是希望你争气吗,结果你竟然还这样对我，你说我恼不恼火,所以，我也是一下子接受不了，到现在，我还很郁闷呢。他说，对不起老师。我说，算了，我知道你也是遇到了问题才会这样的。等缓和了他和我的抵触情绪之后，我进一步开始对他进行帮助指导。面对父亲有外遇，父母经常吵架，要闹离婚,怎么办,我就给他支了一招，我说你在这个问题的改善上能起很大的作用，你打电话对你父亲说，最近一段时间，你没有心思读书，也过得不快乐，看他怎么办,不管你的父母感情如何，但都很在乎他们的儿子，更会为了你的高考，他暂时不会和你妈妈经常吵架了，至少会有所收敛，会给你一个表面和谐的家庭，并且，你要求你的父亲经常回来陪陪你，时间一长，就有可能让你的父亲回心转意，你的家庭可能真的需要你来挽救。孩子看我设身处地为他着想，很是感激，到谈话结束，还是感恩戴德的。后来他告诉我，我的方法很有用。在这件事情的处理上，我的法宝是:发动情感攻势，化被动为主动。不仅化解了我和学生中间的冲突，还让他感激我对他的好。 你可以让学生感觉到，你对他很好，你相信他不会也不应该让你失望。当学生认为你对他好时，他会成为你忠实的支持者与拥护者。 4、欧阳是我2011届毕业的学生，在班里是一个积极分子，是我倍感自豪的学生。她在班级纪念册里这样写到:2010年9月3日，下午第一节数学课，中午有雨，打湿了我们的小董，本来，他也在纠结要不要去换件衣服再上课，结果，他纠结不到一秒，拎起课本，就赶到了高三十四班，给我们上课。(这让我的心里湿润了好一段时间) 有一次周日晚上，刚考完数学周测，小董对我们说，明天要不要评讲周测，我们齐声说要～ 于是他说，你们真残忍。结果是，那晚他改试卷到1点40。 也许你们会问，他们怎么知道我改试卷到凌晨1点40，其实，是我告诉他们的，你想啊，连老师都那么辛苦给他们批改作业和试卷，他们一定很感动，不努力学习怎么可以,所以，这是我教育中的第一法宝:告诉学生你是多么爱他们。(而不仅仅是做了不说，做了就告诉他们，让他们学会感动。) 成娟经常会看到我批改学生的周记，我也经常和她分享我的心得体会，有一次，学生在周测中作弊，我很难过，也很生气，结果一个学生在周记里这样写道，“我感到很心寒，虽然我没有当过老师，没有体会过老师的苦，但是我从你眼睛里的血丝中看到了很多的不容易，对不起老师，我代那些作弊的同学向你道歉，我相信他们会很快好起来的。。。。。。”她看完之后，还很嫉妒地说，为什么你的学生都能看出你眼里的血丝，我班的学生却不懂得我对他们的好呢,我笑着对她说，既然你对学生那么好，为学生付出了那么多，你干嘛不告诉他们呢,她采纳了我的建议，和学生之间的沟通也显得很融洽和谐了，通过我的观察，成娟现在班里的学生对她的感情很深，连我都有点嫉妒了。 所以，爱学生，那你就告诉他。 爱让学生如沐春风，可以化被动于无形之中。告诉学生，你是爱他们的，给他们期望，他们就会做得更好。注重学生的情商培养，让学生成为懂得感恩的人。 充满激情，只为创新 ——我的班主任工作感悟 高三理科 谌高前 大家好～很高兴能有这么一个机会，能够和大家一起交流班主任工作的经验所得，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。我当班主任有四年，与许多老班主任比起来，还只是个年轻的后生。一路走来，有郁闷，有欢笑;有荆棘，有坦途;有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些经验。今天借这个机会拿出来和大家商榷，如果能对大家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。 无独有偶，就在前两天，看了一部美国电影——自由作家，由一个真实的故事改编而来。讲述的是在美国加州一个黑帮聚集地，一位老师坚持自己的理想，带领一帮小孩在充斥着暴力、抢劫、枪击的环境下，安全、健康的成长，许多人还进入大学学习，为家族带来了荣誉。这部电影感动了我，也启发了我。怎样做好一个班主任,我认为一些真正把班主任工作当作专业的人能做好班主任。即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性;即使在一片盲从中，也能保持一份清醒;即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。他们的肩膀上，长着自己的脑袋。 就现阶段的工作而言，我个人的体会有如下四点: 一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀任课教师。 二、具备高度闪光的人格魅力，能与学生进行心灵对话。 三、有自己独特的管理方法，能成功地进行班风建设。 四、工作讲究艺术性。 一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀的任课教师。 学生喜欢什么样的老师,有90%以上的答案中都包含这两项:风趣幽默，讲课有感染力，有吸引力;博学多识，能够旁征博引，博古通今。这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样,如 果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。而为了更能吸引学生在课堂上得注意力，我将一些比较流行的语言引入课堂，如在叫学生回答问题的时候，故意说一声“元芳，你怎么看”,在点评一些问题的时候，会用“一毛钱的关系都没”等这样的语句。当学生认同你的时候，也就是从心里接受你的时候。 二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵的对话。 “学高为师，身正为范。”我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心、宽容来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱:真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，我们关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次鼓励”，都会引起他们的一点改变，只有坚持，最终会看到良好的效果。再者，为了避免在与学生交往、谈话中出现上诉“厚此薄彼”的情况，我用一个小本记录每天需谈话的对象，这样循环下来，保证每个学生能得到及时的关怀。再者，抽签分配座位，不按成绩高低来搭配，使后进生也有机会与优等生一起学习。 三、重视班风建设。 班风给学生带来的是潜移默化的影响。班风正，整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力。即使个别同学不安分，也没有环境和市场。 那么怎样创建和谐的班级环境呢,首先，我比较注意在班级中营造平和的氛围，反复强调同学之间的互帮互助，告诉他们，彼此之间是兄弟姐妹，在高三这一年应该一起奋斗。其次是明确每个人的责任，比如日常卫生、板报、纪律等，做到“事事有人做，人人有事做”。再次是注意班级文化建设，班级前面有倒计时牌，有“入班即静，入座即学”的提示语，板报中时常有激励性语言等。 四、班主任工作要讲究艺术，要具有创造性。 在班级管理中，我个人认为比较好的管理风格是“春风化雨”型的，在无 声无息中预防问题，处理问题。而不是“暴风骤雨”型，像搞运动一样，弄得人人自危。而要做到这点，我认为我们要坚持心里的那份工作热情，对自己的工作有更高的要求，从而激发自己更多的创造性，也到更好地工作方法或是问题的解决方法。 最后我祝咱们所有的班主任都身体健康、心情愉快;祝愿所有的班主任都能成为伙伴和朋友，深受学生喜欢和爱戴;祝愿所有的班主任都能成为有人格魅力、经验丰富的教育家;都能够成为有独特管理方法的艺术家。 抓常规 促学习 高三文科 李威 尊敬的各位领导，各位老师: 大家早上好～ 我叫李威，是高三文科18班的班主任。很荣幸能有机会在这里与大家交流学习～谢谢领导的信任，谢谢各位老师的支持～下面我简单汇报一下开学以来高三18班的基本情况、班级管理策略以及班级的奋斗目标。 一、高三18班的基本情况: 高三(18)班是一个普通二层次班，现有学生54人，其中男生17人，女生37人，男生中有8名体育生。本班优秀生少，相对来讲体育生和后进生较多。 刚接班时，发现学生普遍存在的问题比较突出，比如高考目标不够明确，时间抓得不紧，学习效率不高，自习说话相互影响，集体观念不太浓厚，我行我素现象比较突出，卫生意识淡薄，体育生的不良习惯多，总体成绩不突出等，这些一定程度上影响了班风和学风。 二、班级管理策略。 针对以上情况，我深知“班风不正，学风难振”。要抓好学习，首先要抓好纪律。从高三一开学，我就重申校规，制定班规，严格管理班级的纪律。从早中晚到位、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序，到行为规范等，都一一作出明确的要求和记录，及时发现问题及时解决问题。我尽量多到班级，观察学生的行为细节，多方面细致地了解学生的思想面貌、个性特征等，尤其是对体育生，我费了很多心思，制定出切实可行的教育计划，呼吁他们养成良好的习惯，重视高三的学习，共创良好的班风与学风。我还特别注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅自己轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由两位班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。纪律委员严抓班级违纪违规，体育委员负责早锻炼课间操;学习委员和各科代表负责学习及语、英、文综早晚读。劳动委员将卫生任务分工到人，张贴上墙，负责检查，我随时随地对各项工作检查指导，及时总结，表扬先进，指出不足，使得班级的班风有了很大的改进。 在学习方面:我应用“抓两头促中间”的传统教育方法，对不同层次的学生给与不同学法上的指导，尽量寻找出每位学生的亮点，积极鼓励他们勤于向各科任教师求教。同时，针对高三学生学习压力大，情绪易波动，加之模拟考试频繁， 每位学生基本都会出现成绩不稳定的现象，这时学生的信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降，这时我会及时找到存在问题的学生，进行心理辅导，通过交流摸清学生的心理，调动学生的积极性，使其重新建立自信心。 三、班级的奋斗目标 2013年高考，学校下达的我班的高考任务指标是: 重点一本:文化生1个 + 体育生4个 普通本科2A2B:文化生31个+体育生8个 专科:文科43个+体育8个 所以在接下来的日子里，要实现以上任务指标，我要和科任教师一道齐抓共管，形成合力，继续加强班级常规管理，共同关注全体学生，努力培养学生自觉学习的学风，提高他们的学习积极性和学习效率，培养好尖子生，关注临界生，我相信2013年6月终究会创造属于18班自己的精彩。谢谢大家，祝愿大家身体健康，工作愉快～