两只老虎

两只老虎 《两只老虎》教学设计 教材及教学设计分析: 新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合等崭新的音乐教育历理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。因此，在教学中如何培养学生自主学习，乐于实践等能力，让学生能用自己的方式感受音乐是教学的重点。 《两只老虎》是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于三年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。如何引导学生理解“轮唱”，并最终掌握这个歌唱表现手段呢,其实我们都了解孩子的世界要用孩子的眼睛去了解，孩子的学习要用孩子的方式去“亲密接触".简单的书面解释和单调的重复练习不要说学生不感兴趣，我也觉得没意思。经过多次的思索与尝试后，我从学生的经验角度找到了一个思路:“小孩子最爱玩，那就玩着来”。 教学目标: 1( 能够与他人一起参与到音乐活动中，并能体验活动带来的快乐。如参与集体活动的快乐;取得老师或同学肯定的快乐;为自己勇于自我表现而产生的自豪体验等。 2( 能用正确的轻声高位置发声方法进行演唱。 3( 能够学会用两声部轮唱的方法演唱《两只老虎》，把握分声部演唱时各乐句的进入，第二声部能学会注意倾听第一声部的演唱准确进入，保持两声部的和谐。 4( 能与他人一起共同创编《找朋友》轮唱版，提高自己的音乐表现力以及合作能力，团结意识等，并从中体验快乐。 教学难点:两声部轮唱的和谐进行 教学重点: 能用轻声高位置的声音演唱，并能与他人合作完成《两只老虎》的两声部轮唱，而且能学以至用，根据已获得的学习经验创编《两只老虎》轮唱版，将二声部轮唱知识进一步巩固加强。 教学过程: 一( 回声游戏引入节奏练习。 师:“同学们，春天来了，让我们一起到音乐的天地去郊游吧～” 全体齐唱《郊游》，在活泼欢快的歌声中开始了本次的音乐学习活动。 师:“大自然多么神奇，看那山峦层层叠叠，让我们一起玩个回声游戏吧。谁能说一说回声是怎么回事,” “谁能和老师一起玩玩,” 1( 教师与一位学生进行演示。 2( 学生分成两声部进行回声演示。(注意:教师要用手势进行引导。) 设计意图:采用形象的游戏引入教学，既激发学生的学习兴趣，又为接着的轮唱教学做好了铺垫。 二( 复习歌曲《两只老虎》 师:“呦，山里有两只动物听到我们的声音，也出来凑热闹，看看是谁,” 齐唱《两只老虎》 设计意图:由于学生在时早已学过《两只老虎》，所以，这里老师不必进行歌曲教学而直接引入，但引入时故意打个哑谜，从而继续保持学生学习兴趣。 三( 学习两声部轮唱《两只老虎》 (一) 跳格子游戏引入轮唱练习 师:“两只老虎可聪明了，他们说小朋友可以用声音表现回声，他们却能用跳格子的游戏表现回声呢～” 老师与一位学生在已经铺好的写着歌词的格子上表演跳格子，边跳边念出自己脚下的歌词。 分析提问:他们是怎样跳的,虎妈妈跳到第一格时，宝宝跳了吗,当虎宝宝跳到第一格时，虎妈妈跳到哪一格,虎妈妈和虎宝宝跳格子时是每格都跳还是跳一格隔一格,虎妈妈一共跳了几次“真奇怪”,虎宝宝呢, 设计意图:通过有趣的跳格子游戏以及关键的游戏规则分析，学生形象地理解了“轮唱”，真正体现了“玩中学，乐中学”的教学理 念。同时，为本课教学难点的解决起了关键性作用。 分组为两只老虎加油，比一比谁的加油声轻巧。 (二) 学唱轮唱版《两只老虎》 师:“两只老虎的游戏可真好玩，同学们，我们还能边唱边玩呢。注意，哪只老虎表现的更棒呢,看看他脸上是不是洋溢着自信的笑容，听听他的歌声是不是轻松活泼就知道啦～” 设计意图:由于二年级的学生形象思维为主，因此，老师用形象生动的语言从侧面提醒学生如何达到轻声高位置发声要求。 1( 请两位学生边跳格子边唱，其余的学生分成两组分别跟唱。 2( 由老师指挥学生分组唱。 师:“同学们，现在我们在心里跳格子，眼睛看老师的指挥手势，用我们的歌声来玩跳格子游戏吧～” 3( 轮唱简介 师:“同学们，你们的歌声真是太美了，这种分声部先后开始，最后同时结束的演唱方式在音乐王国被称为“轮唱。” 四( 创编二声部轮唱《找朋友》 1( 复习《找朋友》 2( 教师将学生分组，并现场指导。 3( 学生展示创编成果。 设计意图:古语云:“予之以鱼，不如予之以渔～”当学生学会用轮唱的方法演唱《两只老虎》后，让学生能自己掌握并灵活运用这 一演唱方法则更有意义，所以，老师在此环节将学生进行分组，创编轮唱版《找朋友》。 分享 举报 教学目标: 1、 能够初步掌握轮唱的演唱方式。 2、 学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结 协作精神。 3、 给每个孩子展示自己的机会。 4、 感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动 物。 教具准备: 磁带，钢琴，写有旋律的卡片 教学过程: 一、 课前练习 1、呼吸练习 吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。 2、发声练习 2/4 1 2,3 4,5 -,1 3,5 0‖ La~ lala la 注意连音的连贯和跳音的轻巧。 二、 齐唱歌曲 1、 引入新课 2、 齐唱歌曲，注意歌词唱准确 3、 教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导 4、 在唱歌曲，达到准确的效果 三、 轮唱歌曲 1、 游戏——跳格子 两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑 得 快 跑 得 快 一只没有眼 睛 0 0 0 0 两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑 得 快 跑 得 快 一只没有尾 巴 真 奇 怪 真 奇 怪 真 奇 怪 一只没有眼 睛 一只没有尾 巴 真 奇 怪 真 奇 怪 2、 教师游戏规则 3、 教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说 发现了什么 4、 抽生回答，教师给予适当引导 5、 让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础 6、 听录音范唱，感受和谐的音响效果 7、 带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个 部分 8、 教师有针对性的指导 A控制音量，学会聆听。 B注意音准和节奏 C有感情的演唱，唱出老虎的可爱 8、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比 四、 学生展示，在展示中可以创编舞蹈，形式不限 1、 小组表演 2、 男女生表演 3、 个别学生表演 充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。 五、 拓展练习 1、 教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨 论的方式思考这首歌怎样轮唱 2、 选两组同学展示，教师给予适当的指导 六、 本课小结 这节课你收获了什么,(学生举手发言) 七、伴着音乐走出教室 课后反思: 《两只老虎》这首歌，学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲，对与二年级的学生来说，还是第一次接触这一类型的歌曲。 我用循序渐进的办法，让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题，这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的配合，在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理，环环相扣。 我认为整堂课的几点不足:一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。 组内评价: 尹达利:这首歌曲学生熟悉，这种轮唱的演唱方式学生还初次接触，学生参与的 面很广，但是上台表演的少了点，应该更多孩子机会。 袁方: 关注学生作为人的发展。教育孩子有付出才有回报就象友谊的回声。 我想这是我们音乐老师的重要基本功，让学生在获得知识的同时要进行 了做人的道理的教育 王丽萍:一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了 学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。教师 应多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥， 教师只稍加点拨、指导而已。 何情: 这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方 法值得去探讨。例如:结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未 提。 《两只老虎》教学反思 《两只老虎》是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。如何引导学生理解“轮唱”，并最终掌握这个歌唱表现手段呢,简单的书面解释和单调的重复练习不要说学生不感兴趣，我也觉得没意思。经过多次的思索与尝试后，我从学生的经验角度找到了一个思路:“小孩子最爱玩，那就玩着来”。 过程重现: „„ 师:两只老虎说小朋友们可以用声音表现回声，它们却可以用跳格子的游戏表现呢。(师与一生在已经铺好的写着歌词的格子上表演跳格子，边跳边念出自己脚下的歌词。) 引导分析:它们是怎样跳的,虎妈妈跳到第一格时，宝宝跳了吗,它们是同时跳到同一格吗,虎妈妈一共跳了几次“真奇怪”,虎宝宝呢, 请两名学生跳格子，其余学生分成两组分别念出两只老虎脚下的歌词，初步体验二声部。 请两名学生跳格子，其余学生分成两组分别唱出两只老虎脚下的歌词，进一步体验轮唱。 随老师的指挥进行轮唱练习。 „„ 写在后面的话: 在那短短的几十分钟里，学生不仅形象地理解了“轮唱”，也在轻松的氛围下“玩”会了一种歌唱表现手段。我发现他们脸儿溢满着兴奋的神情，快乐的亮光闪烁在他们的眼角，我相信这节音乐课对他们来说是一节快乐的有意思的课。而对于我，收获不仅仅只是这节课，更让我明白孩子的世界要用孩子的眼睛去了解，孩子的学习要用孩子的方式去“亲密接触