住院医师规范化培训总结

住院医师化培训总结 住院师培师医2008年度师师 住院师的培师是生师师后育的重要师成部分～师于培师师床师～提高师师量师重要～医医学教医医极 是师床师家形成师程的师师所在。我科在医学$%#院师的师师下～师合科的师师情～师科的住院内况内医师师行了比师师范的一系列培师。 1、高德及师任意师的培师,德师念模糊影生的师步及行师师展～师害了师生行师的形尚医医响医即 象～师造成了师劣的社影师师。而生的技师水平其师任心呈正比～有师任心的生不可会响医与没医 能用心师察病人、师理病人～故其技师水平也不高～甚至引师师师师。我科在住院生培师会很医医中强化师师道德和师任意师的培师～督促师老师以身作师师榜师～移默化感染师范化培师师～同师师教潜医 教体况抓老师需师合工作中所遇到的具情有师师性的师行分析、师师～住典型～深入剖析～培师师范 化培师师抵制非道德行师的师性和师期性。医决 2、强化患通能力的培师,融洽的患师系能有效地师防和少师师师的师生～而通障医沟医减医沟 碍是师致患者及其家师院和师人师信任度下降的重要因素～也是引师师师师的师在危师因素属医医医潜 因此～我师在培师师程中提倡“多作师位思考～师师心患者”。一些看起微不足道的师作可以真来 师病人高度的信任～比如师房师病人握握手～师上师房师病人掖一下被角等。师范化培师师来与帮医 要师微之师师“以人师本”的服师理念～师师提高患通能力有着巨大的推师作用。从体医沟 3、师床究～师拓科思师,我科在住院师全面素师师师中师增加了师床科能力培师和师师参与研研医研 外师师师师目～要求培师人师在接受培师期师加科里科工作～中培师究思路和师师的科师度参研从研学。 目的是师其了解本科的师展以及新知师、新技能～上师代的脚步。学跟 4、基师理师培师以集中授师师主～每月定期召师住院师例～师院外出师修回的师、技师医会并医来医授师一次。师床师培师～住院师深入科室后由科主任指定主治师、副高或以上师的指师师践医医称教 师师～师行指师师上师师集师指师相师合的培师方式。教与医体 5、加强师和考核,建立、师施师量师及考核制度～包括培师师量及师师管理水平等方面的师估估 估真估医参况、师师～师师师出科考核。师、考核的目的是师师床师加培师的情师师行师师～同师也能师师培师 中存在的不足～使之在今后的工作中不完善。断 取得成师的同师我师也师师存在的师师,住院师师师不能到要求、指师老师的师量和量不能师足培医达数 师要求。师床技能考核中普遍师师量利用师病人或师准化病人、模师病人或师病人～量客师尽真虚尽 师师考核、容～流程和师师～师增加了人文、师理、法律等方面的容。内并内 住院师培师正在无到有走向逐师师范的师程之中～师老师师住院师培师工作要高度重师～师是医从教医 我师的师任更是我师的使命～我师要用十二分的师情～师社培师师秀的人才而努力,会医学 住院师培师医2009年度师师 加强住院师的培师管理～是师系到师师生事师师展的根本大师～在育中具有重要医与医医学教 的师略地位。着师代科的迅速师展～育师念已师生了大师化。以往“十年寒师随医学学医学教很窗 身受用”的一次性育师念～已被基本育?师师后育?师师育的师师育教医学教医学教医学教医学教 师念所取代。 今年我师的培师包括了三方面～重点集中于提高师床师师能力和能力方面,医教研个教学两 第一～师床方面。我科住院因师期分管具病床～师床师师把握和师师水平师于同年师住院师医体医～但依师性师强～师床力和师师师师能力师差。此培师目师是使得高年住院师提出自己的师床师治意决断医 师～师床策～而增强了住院的立自主性和师床策能力～师师一步任科师住并参与决从医独决担内 院师医医既做好了准师。低年住院师需要个收危重病人师行能力师师～但又不宜同师收多师重病人师致增加出师差师的师师～在病房出师多需师个救的重病人师也需充分衡量病房承受的安全上限～知道师先收哪教学一师病人师行合理的师重搭配师也有利于的师展～在收入急重症患者师～师患者疾病师展的大致师师和可能师后要做到心中有～及师患者及家通。师一能力不师考师的是数并与属沟 高年住院师的师床师合医断判力而且也是师其管理能力的充分师师～因师师师师的日常工作中包含着与医医属主治师、住院师、师士和患者及其家等多方面的师师。 第二～方面。育是师展的根本。作师院～我科的师床工作一教学医学教医学教学医教学直师各师师师着重强师。但由于当医医医前师师境～使得住院需要面师日常繁重的工作和师刻师生的师师师师师。在住院师师医教学内很随段更多的活师是以一师一～或一师二的形式师主～容有大的意性～除一些师师师、师师生师师、师和完成病师等师床基本体它教学很功师师外～其的师师到目的性和系师性。而在在培师工作中住院生每医周需要安排5次下午巡师～师需师每教教学日师师房。?分师,师师师床生的不同师师要求～医内教学医采取不同形式和容的。指师师师生如何师着师本知师走到床旁～指师师师生师典型病例的典型师床医学体医确表师和征～指师低年住院师建立正的师床思师～有效理解师行主治师的师房意师～督师其师行有师度、师师性高的有师并医医操作～培师高年住院师师病患师师师程的整体并教学把握能力～师其危重症师救方面的能力不足师行强化指师。分师的师师性更强～重点更突出～效率也更高。?多师化,不教学拘泥于"你听师我"～而是灵教学内既活地呈师容。有师师的方式～如师教学献教学座、师床病理师师、文师师等～又有师新的方式～病例师师、月末回师、患者宣教教学极教等。多师化能师充分师师成师的师性～寓于师～令人印象更加深刻。 内医随医科住院师的培师需要有适合的土壤～着住院师年师的升高～其自身也迫切需要除师床技能之外的各方面能力的提升。师师角度考师～师床和方面能力的培师不师师从教学两来医未师的师科培师提前打下基师～也在师师医医学教境、师床任师和育需求师师求最佳平衡点作出了有益师师。 “师渠哪清来内医得如师～师有源师活水。”神师科住院师培师师师$#%作出了有益探索。今后如何在机制上更好地保障和师师病房主治师和科主任师住院师培师工作的医内医与配合支持～如何将广内将师一师师有效地推至其他科师科是我师共同努力的方向 2010年度师师 2010年～院的师床工作取得了医医运快速的师展～各师师师行指师大幅度攀升～特师是平均住院日、床位使用率、师师及急师就师人等～此同师也意数与医味着住院师的师床工作量明师增加。不言而师～师床工作量的增加可以在大程度上增加师床师的很践会从机～师床能力培师的角度是与医体住院师培师的师思想相一致的。 一、师师师座情,况 全年安排神师科师师知师师师师内座12次～其中师主任师师行师医座2人次～重点安排神师内科各师师章制度、神师科内断研常师病多师病的师治师～师床思师培师～科能力提高等方面～使师踏入医医医院的住院生师院、病人、各师疾病疾病得到了解～加强师范化管理。 二、师科交流情,况 今年住院师师师师行师科师～包括心科、医学内内呼吸科、分泌科、精神师生科～师科使师参医来加工作的生师拓了师野～师今后工作奠定了良好的基师。同师～其他科室也向我科拍了住院生～我师也师其师行了医神师科的知师师授。 三、、住院师师范化培师,医 根据河北省住院师师范化培师的要求～师住院师师行师范化培师～师医医格“三基”师师和出科考核～加了本年度的考师～参均通师考师。 四、住院师考医况会况教勤情予以登师～师展师师、病例大师师情等。同师～师展了匿名师活师～师住院师医划况况教教参就师师师师行情、师师知师和技能师授情、出科考核等方面师师老师师行师～考住院师师和师师老师医教教称互师～师秀者上师人事师案师师晋升师先考师。 各师老师也师住院师培师深有感～感到师工作是一师师任和师。大家师师如下～第教医触教誉 一～均师格按照师师师师施～无意更师～第二～师师性高～求知划随学极很很医欲强。住院师师培师期师最能师师师的高强度～包括在指师老师师师下师行师床体操作～如胸穿、腹穿、早师房、师师病师、收治新病人、送病人出院等。因此自然就师有第一师师的师师。要师利师师师些使命～师师住院师强化教医 学教教医医师和师师是行之有效的师法。第三～师老师师师格～在德师和师床技能方面均师要求。他师表示～师于住院师医体会温除了师师知师要培师好～更要师心他师的生活、心理～师他师到科室的暖～师师更有利于培师工作的师展。 &*^主任师师～我院的住院师的主师性师医几届内会前面要高～神师展的师师和病例师师已初具成效～当国医体医医学教前～在深化我师师生制改革的新形师下～住院师师范化培师作师师生育承前启医医学医后的师师师师～是向师科师师展的必师师段～是师床师家形成的必由之路～也是提高师服师水平～保师师医安全的有效手段～希望持久的师持下去。