今天我值日

今天我值日 教学目标: 1、 了解值日生的工作任务。 2、 在集体劳动中，学会分工和合作。 3、 明白做值日是每个学生的责任，严格自己做好值日生，并 尊重他人的劳动成果。 4、 热爱劳动，做爸爸妈妈和老师的好帮手，建立主人翁意识。 教学任务分析: 终点目标: 热爱劳动，做爸爸妈妈和老师的好帮手，建立主人翁意识。 支持性条件 使能目标: 明白做值日是每个学生的责任，严格要求自己做好值日生，并尊重他人的劳动成果。 支持性条件 说出值日中出现的问，学会分工和合作 起点目标: 知道值日生的工作任务 重点:严格要求自己做好值日生，并尊重他人的劳动成果 ，做老师的好帮手 (依据:值日贯穿课堂的始终，让大家共同建立美好班级是最直 接最基本的目标。) 难点:热爱劳动，建立真正的主人翁意识。 (依据:现在小学生大都是独生子女，平时很少劳动，卫生集体意识淡薄，要建立一种意识得慢慢潜移默化) 教学: 起点目标:知道值日生的工作任务 活动1:走进值日生(放班上一组同学值日时的一段视频) 问题1:小朋友值日的时候都做了些什么, 使能目标1:说出值日中出现的问题，学会分工和合作 活动1:谁的眼睛亮 问题1:观察我们的教室环境卫生，你们最满意什么，最不满意什么,为什么, 活动2:说说你们值日时遇到哪些麻烦 问题2:针对我们教室卫生的一些不足和大家遇到的麻烦，你们能自己想出办法解决吗,(小组讨论，然后汇报) 使能目标2:明白做值日是每个学生的责任，严格要求自己做好值日生，并尊重他人的劳动成果，以值日为荣。 活动1:值日小妙招 问题1:怎样才算做好值日呢,你们有没总结出一些小妙招呢, 活动2:评选最佳值日生。 问题2: 老师了解到我们班上有些小朋友平时值日现很出色，现在请小组讨论，各推荐一名“最佳值日生”，并说推荐理由。 活动3:“最佳值日生”获奖感言。 终点目标:热爱劳动，做爸爸妈妈和老师的好帮手，建立主人翁意识。 活动1:图片展示(农民、工人、医生、军人等艰辛劳动的照片) 问题1:看了这些图片你们能用“??，我想对您说?????”说出自己的感受吗, 活动2:我还能做什么, 问题2:劳动最光荣，做一名好学生，在学校我们要做好值日，;但作为一个好孩子，在家里你们能做什么呢, 课后作业:回家后，整理自己的房间，让自己的房间变得漂漂亮亮。 目标分析: 由于现在的小学生大都是独生子女，以前受家长、亲人等的呵护，平时很少劳动，集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习;但是由于半个多学期的值日训练和老师苦口婆心的教育，学生对值日的任务和值日的程序都已有大体的了解，都能基本完成值日的任务。我们还发现在值日时出现一些问题，比如大家不喜欢倒垃圾等脏活累活，有时甚至常要老师去做这些活。所以在《今天我 值日》这节课中，教学目标是让学生了解值日生的工作任务;在集体劳动中，学会分工和合作;明白做值日是每个学生的责任，严格要求自己做好值日生，并尊重他人的劳动成果，以值日为荣。从而慢慢上升到情感目标:热爱劳动，做爸爸妈妈和老师的好帮手，建立主人翁意识。 教学活动设计分析:“走进值日生”让学生更加明确值日的工作任务，保障我们教室的干净。“谁的眼睛亮”和“说说你们值日时遇到哪些麻烦”，针对值日时实际存在的问题，大家献计献策，共同解决，这样学生以后值日的时候就更容易和高兴了，同时也让学生明白集体劳动时，应正确的分工和合作，这样能得到事半功倍的效果;“评选最佳值日生”“获奖感言”使学生感到以值日为荣，从而以后认真做好每一次值日，做老师的好帮手;“图片展示”和“我还能做什么”升华情感让学生热爱劳动，不仅做一名好学生，也要做爸爸妈妈的好孩子，自己能做的事尽量自己做，做生活的小主人。 课后作业设计分析:一切从做开始，从实际出发，做学生能做的事，慢慢养成热爱劳动的习惯。 教学设计理念:1、体现课程的活动性、生活性和开放性。道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺乏根基的，只有将道德教育回归儿童的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系。本书的课题就是一个生活性的课题，所以活动的设计都是从生活出发的，如“说说你们值日时遇到哪些麻烦”。2、“以学生为中心”，老师只起引导的作用。