小班科学教案及反思谁的声音大

精品文档 小班科学教案及反思谁的声音大 活动名称:《好听的声音》 活动目标: 1、能仔细倾听生活中不同的声音，大胆猜测辨别声音的来源; 2、初步感受声音的高低与用力大小的关系; 3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 活动重难点 重点:在听听、玩玩中感受声音，对探索声音感兴趣; 难点:探索声音高低与用力大小的关系; 活动准备: 声音材料:宝宝笑声、公鸡叫声、洗漱声、汽车嘟嘟声、男孩女孩声音 学具:口香糖筒筒每人一个、黄豆若干， 教具: 活动过程: 一、激情导入 引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。 以宝宝早晨的生活背景:笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候 二、互动学习 1 / 7 精品文档 让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗, 用瓶子装豆让它发出声音 这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗, 教师强调:装豆子的时候要注意不要把豆子掉到地上，掉了要捡起来;不要玩豆子。 引导幼儿有节奏的摇瓶子: 教师有节奏的问“你的小瓶子，有声音吗,有有有” 三、实验操作:感受声音高低与用力大小的关系。 出示大狮子和小老鼠图片; 师:“现在让我们的瓶子宝宝学学两种动物的声音，它们是谁呢, 引导幼儿边说儿歌边发出大小不同的声音: 师:“大狮子的声音是怎么发出来的,小老鼠的呢, 师小结:大狮子的力气用的很大，小老鼠的声音力气用的很小 师强调:摇的时候一定要压紧瓶盖，不要让豆子宝宝掉出来。记住力气大一点才能发出大狮子的声音，力气小一点可以发出小老鼠的声音。 师幼边说儿歌边发出大小不同的声音:我是一只大狮子，我的声音很大，嗷嗷嗷嗷嗷;我是一只小老鼠，我的声 2 / 7 精品文档 音很小，吱吱吱吱吱?? 现在请保护好自己的瓶子宝宝，不要让它发出声音来。 四、活动延伸 感受瓶子装的东西多少不同也会对声音有影响。 老师把黄豆和瓶子投放到玩具区，区域活动的时候可以自己尝试一下放不同多少的豆子、用不同大小的力气发出不同的声音来。 五、活动反思: 本次活动是应彩云老师综合活动《好听的声音》示范课的模仿，在确定活动内容之前，我尝试自己设计科学活动。由于这个领域教学经验的不足，我认为设计出来的活动不足够有新意，综合考虑评教评学活动的要求，我又大量查阅资料、幼儿教师示范课等，最终选定了这个我认为幼儿非常感兴趣的内容。 确定内容之后，我结合小班孩子的年龄段特点，以及班级幼儿经验水平对活动目标以及教学环节进行了重新考量与设计。首先结合小班主活动“亲亲小动物”以动物的声音为线索以及本次活动的目标“初步感受声音的高低与用力大小的关系” 设计了“大狮子”和“小老鼠”与声音高低的链接关系，便于小班幼儿的理解。此外结合我班幼儿 3 / 7 精品文档 的经验对目标“感知物体的软硬与声音大小的关系”进行删减，还设计将目标感知豆子多少与声音的关系的定为活动延伸的环节。 在讲课过程中孩子们对声音很感兴趣，能大胆模仿小动物的声音并猜测出生活中声音的来源，在多媒体声音文件的吸引下孩子们也表现的十分投入;在让空瓶子发出声音的环节，孩子们由于经验的有限大多幼儿能想到用手敲击瓶子发出声音但是没有能想出更好的办法，在这个环节的引导语上我应该多一些思考，更好的引导孩子们大胆尝试想办法;另外对于科学活动来说幼儿操作是关键的环节，如何收放 自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差在操作前我明确提出了相关的要求，活动中孩子们的表现也很不错，装好豆子以后能迅速的坐回座位。但是在这个环节，我由于急于让幼儿感知声音的高低而过多的让孩子们不断尝试利用材料发出声音，有一些欠缺;此外活动中当个别幼儿提出问题，认为用力大却不能发出“大狮子”的声音是由于老师个人的“个子太高了”等因素导致的时候，我没有及时做出正确的引导而着急进入了下一个环节，我反思如果能及时邀请小朋友尝试，解决幼儿心中的疑惑那样活动效果会好很多。 反复的观看应老师的教学视频以及本次活动孩子们的表现让我明白了要想有一节好的活动选定活动内容、教学 4 / 7 精品文档 环节设计、以及幼儿现状分析之间必不可少的联系。回过头再去看自己设计的活动虽然也很用心但是没有创新，简单的环节设计缺少幼儿的兴趣。模仿名师的活动让我认识到自己许多的不足，在今后的活动中我要多查阅资料，以名师为榜样，最根本的是要领会名师的教育思想与理念并实际应用到自己的教育教学中，将名师的思想转化为自己的东西。我将坚持不懈地学习、探索，努力提升自己的教育教学水平，在比较中前行，在反思中进步，循序渐进，探寻我的模仿名师之路。 小班科学《它是谁的宝宝》活动反思 文殊镇中心幼儿园 张莉 动物是幼儿生活中十分熟悉并且接触频繁的事物，它的种类十分丰富，易于搜集和观察，幼儿也比较感兴趣。为了让幼儿对探究动物的兴趣更加浓厚，结合四月的主题活动，特意设计了本次科学探究活动。 在图片准备时，我从幼儿的生活实际出发，选取幼儿熟悉的小动物，调动起幼儿的兴趣。在图片选取时，也注重循序渐进，由简到难。从长得最相似的胎生动物逐步过渡到名称、外形都不相似的蝴蝶、青蛙，从而让幼儿发现动物生长过程的变化，发现动物宝宝与动物妈妈的异同。在活动过程中，幼儿对出示的图片特别感兴趣，图片出来时，也能积极地模仿小动物。尽管在预设这一环节时，并没有设计 5 / 7 精品文档 到模仿，但我还是充分尊重幼儿，让幼儿在模仿中感受到快乐与轻松。在整个活动组织时，本人用平和、儿童化的语言，调动幼儿的兴趣。 当然，此次活动也出现了好多不足，也是值得我反思的: 1.在活动中应多采用轻声教学。 2.活动内容涉及过多。在选材、活动安排上对幼儿的年龄特点考虑不充分，知识容量较大。 3.活动环节设计不紧凑。活动内容应该环环相扣。 4.活动中应变能力欠缺。由于设计活动时，对幼儿的预设不够，造成生成性的内容较多，在整个活动开展时，也没有适时调整活动内容，拖延了活动时间。 5.教师在活动中处于主体地位，幼儿自我施展空间太小。在师幼互动时，教师一直在引导幼儿往自己预设的答案上靠近，而忽略了幼儿的兴趣与积极性。 6.活动设计缺乏游戏性。幼儿园的活动应多以游戏进行，尤其小班的活动更加如此。 小班科学《有趣的声音》教学反思 小班科学《有趣的声音》教学反思 今天给小三班的小朋友上了一节集中活动:科学,有趣的声音。回来看了一遍自己的录相，又看了一遍应彩云老师的视频，感觉提升的空间还是挺大的，反思一下: 6 / 7 精品文档 ,、材料提供方面:由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节:品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装,,糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。 ,、活动组织环节:第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢,不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子;小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收:则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。 ,、个人素质方面:是吗,好不好,这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。 7 / 7