聪明豆论文：聪明豆 拍手歌 争星卡

聪明豆：聪明豆 拍手歌 争星卡 聪明豆论文:聪明豆 拍手歌 争星卡 [摘要] 一年级是学生日常习惯养成的关键时期，一个好的习惯让孩子受益无穷。如何引导幼儿尽快适应学校生活,小孩子的特点，决定了一种方法使用的有效时间并不很长，一种方法的新鲜劲过去之后，就需要出台新的激励策略。 [关键字] 养成教育 拍手歌 争星卡 激励 一、入学现状，不容乐观 一年级新生报到的第一天，看着一双双懵懂求知的眼睛，感觉到他们的可爱，我暗暗告诫自己:“才离开妈妈怀抱的孩子，要和蔼以待。” 没想到的是，活泼好动的孩子们先给我来了个下马威。我在讲台上讲常规要求时，他们就忙活开了:有趴在桌上的，有单脚跪在凳子上的，有侧转身的„„你才把这一边哄安静了，那一边又闹起来，就像下雨天湖面上蹦蹦跳跳的小鱼，玩玩闹闹着，搞得我无计可施。你讲你的，他玩他的，严厉的声音也无法震慑他们。当你无可奈何地予以纠正后，你转身的功夫，他们又恢复了老样子。孩子的自控能力本来就差，调皮孩子一带动，大家就跟着乱了套。多数的好动孩子聚集在一起，个性又都很强，决定了这个班的孩子难管理。 日常管理中我心急如焚，嘴上起泡了，嗓子也哑了。向有经验的老教师取经，在百度上搜索锦囊妙计。有句话警示了我:“如果你把孩子当魔鬼，他们就成了魔鬼，如果你把 孩子当天使，他们就成了天使。” 我开始留心观察孩子们，发现他们总喜欢新奇的未知的东西。在每天学习新知识时，还有点兴趣，然而在每天的常规训练中，他们总缺少耐心和细心。而一年级是学生日常习惯养成的关键时期，一个好的习惯让孩子受益无穷。如何引导幼儿尽快适应学校生活，完成由幼儿到学生的转型呢,我冥思苦想着。 二、“聪明豆”激励，初见成效 一天中午，我随手把兜里的两颗红枣，给了早到校的鑫宇同学，摸摸他的头说:“上课要认真学习呀～”他使劲点了点头，一颗放进嘴里，慢慢咀嚼，另一颗珍重地放进兜里，说:“这颗留给妈妈～”在往教室走的路上，遇见几位同学，他拿出那颗红枣，炫耀地说:“老师给我的～”其他小孩子羡慕地看着。这一幕让我心里一动。 下午在回家的路上我拐进了超市，精心挑选了一种乳白色的圆形颗粒的奶糖。第二天早上，在所有的孩子都坐在教室里以后，我故意晃了晃手中的袋子，郑重其事地对孩子们说:“老师这里有一种聪明豆。”孩子们眼巴巴地看着，我接着说道:“听说这种聪明豆的功效很神奇，就是吃了以后能让人变得更懂事，更听话，能让你功课学得更好～你们要不要呢,” “要～”一石激起千层浪，正出于好奇年龄的孩子们争 先恐后地说。 我又说:“可是，如果你平时做事情没有毅力的话，它可是有副作用的。如果你上课坐不住，平时不听话，你的鼻涕就会不停地流„„”有的孩子就喊到:“那就成了说谎话的皮诺曹了～” “那谁还愿意要呢,” “我～”大家都把小手举得高高的。我故意说道:“不过，今天只发一颗，来试试它的功效。在今后的日子里，哪个孩子把《拍手歌》中的要求落实到自己的行动中，老师就奖给他一粒聪明豆～”小孩子一听，都坐得笔直，有个叫浩天的孩子更是跃跃欲试。我把第一粒糖郑重地奖给了他，也把我的殷切期待传递给了他。孩子们看见他虔诚地吃进嘴里，羡慕不已。 在以后的日子里，我给予他更多的关注。他果然不负众望，第一个把《拍手歌》记住。我告诉同学们:“看，他吃了老师的聪明豆，变得更聪明，更棒了～”课下，孩子们围着询问浩天聪明豆什么味，只听浩天回答:“甜甜的，酸酸的，还有点奶香味。”我会意地一笑，孩子们更想得到这粒神秘的聪明豆了，努力学做着《拍手歌》，按要求约束着自己，在我的期待中按着常规去做。 三、注重特点，寓教于乐 无规矩不成方圆。要养成良好的行为习惯，必须让孩子 们有章可循。而《小学生守则》、《小学生日常行为规范》条目多，难识记。根据幼儿的年龄特点，我编了系列拍手歌:《上课歌》、《下课歌》、《升旗歌》、《安全歌》来强化孩子们的规则意识。 每次上课前，我都让孩子玩一次《上课歌》:你拍一，我拍一;铃声响，进教室。你拍二，我拍二;到位上，要坐好。你拍三，我拍三;先举手，后发言。你拍四，我拍四;老师讲，听仔细。你拍五，我拍五;课堂上，守纪律。你拍六，我拍六;乱讲话，羞羞羞。你拍七，我拍七;写字时，三个一。你拍八，我拍八，我是听话好娃娃。在欢快的拍手歌中开始上课。 下课前，玩一次《下课歌》:你拍一，我拍一;下课了，出教室。你拍二，我拍二;校园里，不乱跑。你拍三，我拍三;跳跳绳，踢踢毽。你拍四，我拍四;你和我，做游戏。你拍五，我拍五;唱唱歌，跳跳舞。你拍六，我拍六;上楼梯，右边走。你拍七，我拍七;到厕所，不要挤。你拍八，我拍八，文明守纪好娃娃。孩子有时在课间相互之间也玩拍手歌 孩子们都很聪明，很快记住了《升旗歌》:星期一，早早起;到学校，升国旗。站好队，快静齐;升旗时，注目礼;讲话时，听仔细。升完旗，进教室，文明班级争第一。 孩子在玩乐中强化着一些常规要求，在耳濡目染中熏陶、体验着，不断规范和调整自己的行为，逐步养成了一些 良好习惯。每天都有几个孩子因为这个方面、那个方面，得到我允诺的聪明豆。一周的时间，《拍手歌》基本都会了，多数同学都得到我允诺的聪明豆，孩子的面貌也大为改观。 有几个家长告诉我:“你们班以前的路队溃不成军，你挤我搡，现在秩序井然。”周一班会课上，我郑重地奖给每个孩子一粒，兴奋地对孩子们说:“在这一周的时间里，大家表现都很棒～老师把这粒聪明豆奖给你们，你们会更聪明懂事的。老师希望大家都来做文明守纪的好娃娃，养成良好的习惯～”孩子们睁着亮晶晶的眼睛，使劲点着头，还不忘对我说声:“谢谢老师～”我欣慰地笑了。 四、灵活激励，健全机制 小孩子的特点，决定了一种方法使用的有效时间并不很长，这种方法的新鲜劲过去之后，就需要出台新的激励策略。聪明豆的事件给我很大的启示:用孩子喜欢的方式来激励教育才会有成效。 有段时间，孩子们特别喜欢玩卡，受此启发，我在班级中开展了争星卡活动。制定了得卡，内容包括课堂纪律、学习、书写、做操，路队、卫生等逐个方面，只要你某个方面表现好，就奖给你一个五星卡。为了激励的持久性，积累五张星卡又可以得到一张黄色月亮卡，月亮卡积累到五张又可以换取一轮红太阳卡片，并在墙壁的评价栏里奖励这个同学一面小红旗。在奖励的时候又照顾到不同水平学生间的差 异，让他们都有机会体验到成功的喜悦。 小小卡让学生热情高涨，为了得到一张卡，孩子们改掉了不少陋习。课间追逐打闹的少了，课堂上注意力集中了，写字规范了。不少同学为了积攒星卡，对自己要求也更严格了。孩子常常凑在一起比一比谁得的卡最多。 有段时间我发现孩子们更喜欢直接贴到眉心的红星星。每次放学，眉心有红星星的孩子腰板挺得特直。有的孩子一连好几天都把这种光荣带在脸上，那种喜悦溢于言表。 平日课堂上我更喜欢用的是黑板评价栏，省事又醒目。把个体放在集体中，用集体的力量来约束他们。我把全班分成四个小班，用黑板评价栏来记录每个小班得分情况。小孩子的集体荣誉感极强，相互约束告诫着对方，唯恐丢掉自己班级中的分数。 评价方式的多样化，让孩子们感觉新鲜事物层出不穷，让每个孩子都体验到成功的喜悦，促进了良好习惯的养成。 五、成效显著家长肯定 健全的评价机制培养了孩子们较强的集体荣誉感，营造了良好的课堂秩序。攀登英语的学习也锻炼了孩子们的胆量，开启了学生的思维。在七个平行班级中，几次考试班级成绩位居前列。 学期中期，学校组织了英语展示课活动。在展示课上，孩子们纯正流利的口语表达，娴熟的英语歌演唱，大方的情 景表演，博得了家长热烈的掌声，孩子们的那种成就感也溢于言表。课后学校领导给予了肯定，我也收到了家长热情的反馈。 孩子的成长进步让我自豪，家长的肯定让我欣慰。教育孩子需要智慧，必须注意方式、方法。多年的教学经历让我体会到，尊重孩子的天性，用孩子乐于接受的方式教育孩子，用贴近孩子心灵的方法跟他们沟通，就能拉近和孩子间的距离，真正溶入到孩子的世界中。只要我们善于用心，总能找到通向孩子心灵的那把钥匙，我们的教育效果就会事半功倍。