我儿子一家

我儿子一家 〖教学目的〗 1、学习从别人的视角观察自身生活的能力。 2、品位文章生动活泼的语言特点。 3、培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。 〖教学重点、难点〗 1、通过反复朗读课文，体会文章以儿子为第一人称写作的好处。 2、在课文中划出描写人物语言及动作的语句并进行，学习刻画人物的方法。 3、掌握文中的生字词。 4、品位生动活泼的语言特色。 〖教学过程〗 1、作者介绍 舒婷，原名龚佩瑜，朦胧诗代作家，生于1952年，福建泉州人。1969年中学毕业后到闽西山区插队落户，乡村闲散的生活和艰辛的日子使他爱上了诗。他为朋友写过一首诗:“启程吧，亲爱的姑娘，生命的航道自由宽广。”失传出去以后为他赢得了文学朋友。1972年会成待业，产生了一种“搁浅”的感觉，常常在寂寞的海岸边徘徊(她在诗中写道:“从海岸到岩/多么寂寞我的影/从黄昏到夜阑/多么骄傲我的心。(《致大海》)在不被接纳，不被理解的痛苦中，渐渐地生长出了一种倔强的个性意识，她感受到这个世界有理论的痛苦，也有苏醒的欢欣。以后她当过建筑工人，染纱工，焊锡工。 与其他有争议的朦胧诗作者相比，舒婷幸运得多，她最先得到诗坛有限度的承认，最早得以出版个人诗集，她的《祖国呵，我亲爱的祖国》或《诗刊》社举办的“1979-1980年全国中青年诗人优秀新诗奖”，第一本诗集《双桅船》(1982年)获1979-1982全国优秀新诗(诗集)“二等奖，另有《心烟》散文集。 2、生字词和解释 一摞书(luo) 窥见(kui) 颓然应声(tui) 谐音(xie) 面面相觑(qu) 告诫(jie ) 磨蹭(ceng) 忙不迭(die) 干涩(se) 守株待兔(dai)鸡毛蒜皮(suan) 鼾声(han) 窥见:看出来获觉察到。 谐音:字词的音相同或相近。 面面相觑:你看我，我看你，形容大家因惊惧获无可奈何而互相望着，都不说话。 磨蹭:慢吞吞的行动。 唏嘘:哭泣后不由自主的急促呼吸。 守株待兔:比喻死守经验，不知道变通。 居高临下:处在高出，俯视下方，形容所出的地方极为有利。 3、指导学生初步朗读课文，品味蕴含在文字中的家庭生活的和谐。 ? 文章大体上可划分为几个部分,主要写了什么, 第一部分(1—4)写我的出生。 第二部分(5—16)写我的成长。 第三部分(17—18)写我对未来的思考。 ? 第一部分主要记叙那些事情, 怀孕、生产、取名。 ? 外公送饭、父亲为母亲借书，说明了什么, 家人对母亲的爱。 ? “我”出声时父亲失声说“糟了”，姨姨怎样说的, “„„哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了～” ? 姨姨是个怎样的人, 泼辣、快人快语、很爱母亲。 ? 父亲是不是不喜欢我, 不是。 ? 从哪里看出来, 辛辛苦苦翻字典为我查名字。 ? 名字被奶奶否决后，爸爸妈妈为什么要互相安慰, 虽不喜欢，但为了老人的心愿，依然同意。 ? 从上面这些内容可以看出家庭成员之间是怎样的关系, 家庭成员间互相关心，互相爱护、互相体谅。 ? 自读课文后面两部分，试举例说明文章颇具情趣的语言特色。同学互相交流，讨论。 ,、 当得知我在海滩向人宣布舒婷的儿子时，父母面面相觑的神态。 ,、 对不喜欢的客人。妈妈闷坐在椅子上，以她自己形容的叫眼睛看鼻子，鼻子看嘴巴。用单音节回答 一切问。如果还不奏效，就看手表。 ;、 我争着和妈妈说话，直到我双手将妈妈的脸扳向我为止。 d 、 妈妈不服气，说她这是休息，她这叫“守桌待诗”。我说妈妈错了，是 “守株待兔”。 最后全文说明用第一人称写作的好处。 这篇文章从五岁儿子的视角写了妈妈，写妈妈怀孕是反应重，爱看惊险小说，爱同小朋友玩，喜欢小孩等等。因为是写五岁儿子眼中的的妈妈，就显得情趣横生，遣词造句也可以“童言无忌”，往往使人读了忍俊不禁。如果以作者为第一人称，“我”，那么作者自己写自己，这就显得一般化了，童心没有了，童趣也荡然无存了。 〖布置作业〗 1、抄写生字词 2、完成练习册 3、做课后练习