不过我觉得让学生建立起液压系统的概念很重要

不过我觉得让学生建立起液压系统的概念很重要 不过我觉得让学生建立起液压系统的概念很重要，我在实际工作中和现场的钳工接触，感觉这方面很重要，如果没有概念，系统除了故障不知道如何下手 以前比较枯燥,因为没有条件,学习靠想象,想象力不够还真难学.现在不是有动画吗?找一些动画演示原理不是只管并有趣吗? 我在学校上学时，学习液压都是死记的较多，由于当时基本用不到这方面的知识。毕业后到工作岗位，有很多的设备都是液压和PLC控制的。有很多的专用设备是我们自己设计，所以液压系统和PLC程序也要自己设计了。对学习液压我有这样的体会。首先要搞懂液压回路，二要根据要求来设计回路。三要设计合理。你作为一个老师应该把学生带到现场，让他们先有一个感性认识。再对照书本讲课。学生入门很重要。 最好多做一些实验，如各种实验回路的连接，泵和阀的拆装实验等 我认为很多的液压气动老师都是理论很丰富,但实践和实际经验并不多. 所以"纸上谈兵"的情况在某些老师身上可能会发生.这种情况下又怎能教好学生呢? 所以,还是自己有的到工厂去实习一下吧 说句心里话，上学是学液压太难了，不知道每种元件是干什么用的，等到毕业了做这行了，理解了，反过来看看，书上讲的那些也就好理解了。您只要让您的学生知道学的东西是干什么用的，怎么用，他们就能很快掌握了 能够让学生自己动手，并结合着给讲解那是最好的 上学的时候,一个双作用叶片泵就已把我搞的晕头转向,实习时接触到实物茅塞顿开.需要实践啊 理论与实践相结合，将课本上抽象的知识用现实生活中的实例来说明。或者通过网络，多向学生传授一些液压的广泛应用，以及它的快速发展，这样能更进一步的提高学生的学习热情。 多做些试验，多给学生讲些实际的课题，现在不是有做仿真的软件吗，你可以多设计几套系统，系统里最好能显示工作液的流动方向和系统参数的变化，给学生一个直接的印象。 我认为图解是少不了的，关键是当你讲某个元件或系统时学生根本不知道是怎么工作的缺乏真实感很难理解，耳闻不如目睹，最好实物和动画课件结合( 理论教学与实践实训相结合( 多利用多媒体手段( 从网上找些动画( 利用教具厂生产的透明教具( 及时讲解作业( 我是液压的老师，这是我的一些想发和做法，在实际教学过程中实践环节的教学非常有必要，我在教学中是这样做的 :1流体力学部分力求简单明了，够用就行;2液压元件的教学加大拆装实验的时间;3回路部分就在实验室上 首先学校要有一套液压设备,最好是旧而带病的 如果有条件的话,可以组织实习,就是参观也有个感性的认识啊,不要学了几年的液压,走到液压站里也个泵在哪都找不到 《液压技术》实践教学环节的内容设置应坚持将基础知识、一般能力与专业技能相结合的原则，突出综合能力的培养，强调实践能力的教育，使学生具有解决实际问题的能力。我们做了以下三个环节的尝试。 (一) 液压元件拆装实习 对于从应试教育中过来的学生来说，他们中很多人没有见过液压元件，很难想象与理解元件的内部结构及工作原理，很容易产生畏难情绪，失去对学习的兴趣与积极性.设置液压元件拆装实习这一教学环节目的是为了提高学生学习的积极性和学习效果，培养学生接受新事物 的应变能力。 在拆装实习中，液压元件的选取必须具有典型性和代表性。我们选择的是液压泵和压力阀。作为动力元件的液压泵、作为执行元件的液压马达和作为控制调节元件的各种阀在液压系统中都有着举足轻重的作用。而作为能量转换装置的液压泵与液压马达在原理上是类似的都是完成机械能和液压能之间转换的。它们结构上也大同小异。因此，在选取了液压泵作为拆装元件后，只要清楚了液压泵的结构与原理，实际上对液压马达的结构也大致明白了，真正起到了触类旁通、举一反三的作用。 阀类元件的选择为什么是压力阀呢,因为压力阀结构相对流量阀、方向阀而言复杂一些，教学中学生对其直动式结构和先导式结构很模糊，对其动作原理分析不清、区分不明。通过对它的拆装，可以使学生进一步了解到阀的用途(压力控制、流量控制、方向控制)、结构形 式(阀体、阀芯、操纵结构的主要零部件等)及连接方式(管式连接、板式连接、集成连接 等)，掌握它们的工作原理、性能特点及应用。 通过元件的拆装实习，让学生搞清楚结构图上难以表达的复杂结构和空间油路，进一步理解元件的工作原理。而且对每个元件的有关零件的安装部位、配合要求及所起的作用可以有了初步的直观了解。通过液压元件的反复拆装实习，学生对于正确选用、清理、维修、组装。液压元件由抽象到具体，由难点到兴奋点、创新点，大大提高学生的学习兴趣和动手能力。 (二) 基本回路实践教学 设置基本回路实践教学这一环节，目的就是为了帮助学生巩固基本理论知识，训练基本技能，掌握基本方法，培养学生的专业技能和创新意识。如果仅在课堂教学中分析讲解油路系统，学生对其组成和工作原理只会机械地了解，对其性能只能是死记硬背，工作中则难以正确使用和调整液压系统更不用说对其进行适当的改进。 液压基本回路种类繁多，任何一个复杂的液压系统，总可以分解为若干个液压基本回路。面对没有实践经验的学生，要加强他们的感性认识和对理论知识的理解，实验中回路的合理选择很重要。我们从以下几个方面考虑: 重要性 例如，在各种机械设备的液压系统中，调速回路占有重要的地位，尤其对于运动速度要求较高的机械设备，调速回路往往起着决定性的作用。而在调速回路中节流调速回路结构简单，成本低廉，使用维护方便，是液压传动中一种主要的调速方法，必须灵活掌握其回路的工作原理和性能，因此，我们选择节流调速回路实验作为本环节的重点实验。 常用性 为了适应复杂的工作状况，每类液压基本回路又常分成若干种形式，如调速回路就可分为节流调速，容积调速，联合调速。当我们做实验时由于学时有限，不可能把某一类的回路实验做个遍，只能根据需要选取其中一种常用的回路形式做实验，但在实验中要分析比较其他回路性能的优劣，培养学生举一反三的能力。 变异性，每一类基本回路是有多种组成形式的，每种元件的回路组成不同，但原理性能很相近又有区别，课堂上仅从系统图上进行分析，很难区分清楚。通过实验教学，则各种回路的差异一目了然，印象深刻，可达到事半功倍的教学效果。 疑难性 在基本回路教学中学生感到困难的是系统压力的变化对阀关闭的影响，分析不清阀的关闭引起回路中油液走向的变化。可针对教学中的疑点，难点组织实验，如远程调压，卸荷回路实验等，直观分析阀的关闭及油路走向，现场解疑。 (三)液压缸课程设计 课程设计的目的主要是培养学生的综合能力，提高专业技能。同时培养学生收集和处理信息的能力，自学和获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，写作与表达能力等。 在这一实践教学环节上，我们一般选取液压缸的设计计算作为综合实践课题，这个设计侧重于结构设计。在课堂上讲解如何确定液压缸的结构数据是枯燥乏味的，但把液压缸的设计作为《液压技术》课程设计的‎‎一个基本实践教学环节，让学生进行实际设计计算，就能很好的 理解数据取舍的意义，达到理想的教学效果。而且液压缸的设计计算量小，难度不大，但它涉及的知识面较广，包括《工程力学》，《金属工艺学》，《机械制图》等有关知识，由于与工作状况密不可分，是一个小型的综合实践练习。通过这个教学环节，学生学会合理选用液压元件，能熟练的运用液压基本回路组合成满足基本性能要求的高效率的液压系统。通过诸如计算。绘图，运用设计资料，手册，标准，以及使用经验数据等基本技能训练，巩固和深化已学的理论知识，学习元件设计一般方法，了解和掌握简单元件的设计过程和进行方式，培养学生综合分析问题的能力，同时培养学生严肃认真的学习态度和工作方法。实践教学环节设置再好，再精，如果没有高效的实验教学方法与之相适应，同样达不到好的教学效果。因此，搞好《液压技术》的实践教学。关键还要看教学方法的改革。 在教法上要充分发挥实践指导教师的主导作用。教师要注重因实践环境施教，积极采用启发式，讨论式，现场教学和模块式教学等多种教学方式，鼓励和引导学生独立思考，分析和解决问题，激发学习的主动性，培养学生的创新意识和个性。例如，在做液压元件拆装实习中，阀类元件的压力控制，流量控制，方向控制是如何起作用的呢,老师要提出问题启发学生去积极思考问题，分析问题进而解决问题。同时，要加强对现代教育技术手段的应用，采用电子，光盘，借助CAI课件，模拟软件等多种教学工具。例如，结构图上难以表达的复杂结构和空间油路，借助CAI课件就可以获得更直观的效果。 在学法上，要努力发挥学生的主体作用。让学生做到实践前有预习，明确每个实践模块的目的，内容和要求，独立拟订实践环节的:实践过程中有步骤，做到认真听讲与记录，仔细观察，牢记要领，勤于分析与训练，掌握技能;实践后有总结，及时写总结报告，归纳技术与操作要点，分析不足，提出改进方法。例如，在做节流调速的回路的实验时，老师通过示范，启发学生分析系统油路，制定出实验细则，再引导学生边操作边观察，最后协助学生对各种回路的工作性能和特点作对比总结。通过这样的实践教学，将书本上抽象的理论具体生动的展示出来，有效地帮助学生深刻理解和牢固掌握有关理论知识。同时，实验过程中注意培养学生养成科学严谨的务实工作作风，也是实际教学的另一重要内容。 随着科技和经济的迅猛发展，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，对以培养技术应用型人才为主的高技教育提出了新要求。在《液压技术》这门课中，实践教学不在是传统意义上的验证性实验，而是培养学生动手能力，独立思考能力，分析问题和解决问题能力，理论与实践相联系能力。在整个实践教学中，教师的主导作用和学生的主体活动相互协调，贯穿始终。