猜一猜

猜一猜 教学目标 知识与技能 1、通过猜猜他是谁的游戏～让学生明白如何简单的写出人物的外貌。 2、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好～并相互交流。 3、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好～来表达人物的特点。 过程与方法 通过学生观察～引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好～通过口头 训练～来培养学生的表达能力。 情感态度与价值观 培养学生细心观察的习惯。 重难点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。 教法与学法 举例、点拨、探究、交流。 教学准备 生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好～并选择一个作为重点观察对象。 教学: 一、猜一猜 (一)简单导入。今天我们一起来学习描写人物的方法。当我们与一个人接触的时候～首先要看到的是他的外貌。每个人的外貌都是不同的～世界上没有两片相同的树叶～同样～世界上也没有两个完全相同的人。外貌描写～就是对人物的 容貌、身材、衣着打扮进行描写。 (二)猜人物～激兴趣。同学们喜欢猜谜语吗,老师出示一组人物～你们猜一猜。请 (依次显示外貌描写的文字～要同学猜～猜了之后再出示人物的图片) 1(出示: (1)黑脸短毛～长嘴大耳～穿一件青不青～蓝不蓝的长衫衣服～提一柄九齿钉耙～贪吃好睡。 (2)他身穿金光闪闪的战袍～头戴金冠～手持从东海龙宫掠来的金箍棒～显出一副威武神气的样子～一对火眼金睛炯炯有神～透露出铲除一切妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。 (3)他有三头六臂～脖子上套着乾坤圈～脚踏风火轮～威风八面。 (4)他是中央电视台的主持人～长得挺滑稽～高高的个子～两条腿瘦得像两根火柴棒～一张马脸～额头宽宽的～仿佛能停得下一辆小轿车。眼睛有点小～一笑起来就变成一条细缝～眼角还会不失时机地呈现出几条很深的鱼尾纹。他的嘴巴特别大～吞下一个驼鸟蛋准没问。哦!对了～他留着狮子一般的卷发～还精心挑染了几缕黄色～自以为酷毕了。他最擅长使用“兰花指”～最经典的手势是“6+1”～最爱说的一句话是“谁都有机会”。 2(为什么大家能够很快猜出这些人物呢?学生思考、讨论、回答～教师相机引导:猪八戒的长嘴大耳、九齿钉耙～孙悟空的火眼金睛、金箍棒～哪吒的乾坤圈和风火轮～李咏的小眼睛和一头卷发～这些都是其他人所没有的～是他们与众不同的地方。因此～写人物的外貌要写出他的与众不同的地方即人物的外貌特征～(板书:写出人物的外貌特征)不要面面俱到。同时以猪八戒与孙悟空的外貌描写为例指导学生写人物还要写出人的性格和兴趣爱好。 3(这些外貌是想到哪写到哪的吗?(以哪吒的描写为例分析～引导学生明白～写人物的外貌还要按顺序(板书:按顺序)或从远到近～从上到下。 4(请同学们再看一段外貌描写～猜猜这又是谁? 教师口述 他长着黑黑的头发～大大的眼睛～扁扁的鼻子～红红的嘴唇～白白的牙齿～很可爱～很调皮。 大家能猜出是谁吗?(学生猜不出来) 为什么猜不出来?(没有写出人物的外貌特征) 5(师小结:由此可见～不写出人物的外貌特征就看不出所写的是谁。写人物的外貌就必须写出人物的外貌特征～即写出与众不同的地方。 课件出示 猜猜他是谁 你瞧他～高高的个子～大大的脑袋～短短的头发～淡淡的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛～～小小的鼻梁上好成天戴着一副厚厚的眼镜～他特贪玩～一个悠悠球、一副纸牌都是他的好玩具。他呀～还特别聪明～爱动脑筋～经常能回答出疑难问题～深受老师的喜爱和同学们的羡慕～你猜到了他是谁吗, 二、说一说 (课件出示文字)同学们与老师相处已有一段时间了～你们认为老师的外貌特征是什么呢? 先小组讨论～然后再全班交流～学生讨论时教师巡回指导、点拨。学生回答时相机评价、小结～以鼓励为主～帮助学生抓住人物的主要特征。 三、练一练 (课件显示)描写一个同学的外貌、性格、兴趣爱好～不准说出他的名字～写好后全班交流～让同学们猜一猜你写的是谁? 学生用3，5钟的时间写～教师巡回指导～写好后交流。先让学生读出来～全班同学猜～看能不能猜着～猜着了说明抓住了外貌特征～猜不着～说明描写不到位～尽量地多展示学生的作品～教师适时评价～小结。 四、写一写 (一)课件显示教师下水文。 (二)以教师下水文为例～引导学生明确在按顺序描写人物的外貌特征的同时～还应该用具体的事例来表现人物的性格和兴趣爱好。 (1)请同学们看例文～哪些是外貌特征描写?按什么顺序写的? (2)人物的性格是什么?例文用一件什么事来表现人物的性格? (3)小结(板书):用事例表现人物的兴趣性格。 (三)把我们这节课描写的人物外貌加以修改～再用具体的事例来表现人物的性格～配上你们独具特色的开头和结尾～一篇写人的文章就成了～你们有信心写 好吗? 板书: 按顺序写出人物的外貌特征 用事例表现人物的兴趣性格