如何考察你的孩子是否适合学钢琴

因此，我想首先和大家探讨:如何考察你的孩子是否适合学钢琴。 关于这个问题，我将从两个方面来谈，今天先谈音乐素养。 音乐素养，就好比我们生活中经常所说的音乐天赋，主要指人对音乐的感知能力。每个孩子对音乐都具有感知能力，只不过在未经过专业训练过的条件下所反映的程度有所不同。 那么如何测试孩子的这种音乐素养呢, 首先，测试孩子对音乐的感应能力。平时在家里经常给孩子播放一些古典(比如海顿、莫扎特和贝多芬)、浪漫主义(比如舒伯特、门德尔松、舒曼、肖邦、李斯特等等)时期的音乐，孩子们一般情况下是边玩边听，把这些音乐作为他们游戏的背景音乐。听了一段时间后，看孩子有没有主动“我要听音乐”的要求。 接下来进一步考察孩子对音乐风格和情绪的辨别能力。举个具体做法的例子:平时播发的都是莫扎特、贝多芬的交响乐、弦乐四重奏以及肖邦的钢琴夜曲等作品，突然有一天给他播放现代先锋派作曲家极不协和的音乐作品，他假如在边玩边听的状态下对你播放这种音乐表示异议时，说明这孩子对音乐的风格与情绪有一定的分辨能力。 测试第三步，可以考察孩子的音乐记忆能力。平时放音乐的时候，有意告诉他听的作品名称和作曲家名字，反复几次后，间隔一周左右再给他听同样的作品，看他是否能够记得。 最后，考察孩子的节奏感。我个人认为，节奏感是这些素养中最为重要的，可以这么说，节奏就是音乐中的灵魂。那么如何考察孩子是否具有准确的节奏感呢,孩子们在幼儿园中都要学习舞蹈，甚至有些家长在外也报了舞蹈学习班，那么家长可以向幼儿园的老师或者自己亲自观察孩子在舞蹈时是否踩在拍点上，此时舞姿优美与否并不重要，关键要看孩子的节奏感觉。此外还可以用拍手的考察，开始先拍些简短的节奏型，然后逐渐加深。 5岁以前骨关节、韧带和骨节囊都较松弛，如果此时开始强度较大的钢琴学习，容易使这些组织受到损伤。如果练习时间过长或用力过猛，严重者还可能使骨骺受损，这不但不能达到学琴的效果，反而有可能断送孩子学琴的前途。因为骨骺直接关系到骨骼的生长状况，手指骨关节骨骺受损以后，可能导致手指长短、粗细发生变化。 起初不易察觉，但随着年龄增长，手指缺陷就会愈加明显，严重者还会出现拳头都握不拢的情况。即使身体各方面条件都较好的儿童，也应该尽量减少训练时间和强度。5岁以前，儿童的注意力不够集中，在练习钢琴时会不自觉地扭曲身体，时间长了可能造成脊柱侧弯，出 现双肩高低不平衡，胸部左右不对称的情况。长时间保持用同一动作弹奏曲子，还可能导致“网球肘”。 问:什么年龄开始学钢琴最好, 答:据国外音乐心理学家调查，3岁以前出现音乐能力的男童为22.4,，女童为31.5,;3—5岁的男童为27.8,，女童为21.8,;6—8岁的男童为19.5,，女童为19.1,;9—11岁的男童为14.3,，女童为19.6,;12岁以上的男童为14.1,，女童为8,。由此数据看，音乐的启蒙教育越早越好。对一般家庭的孩子来说，女童3岁前开始为最佳，男童5岁前开始最佳。但不论男女儿童，5岁至8岁开始学琴也不是不可以。不过，儿童学钢琴的年龄最好不要晚于12岁。 问:什么样的孩子适宜学钢琴, 答:有这样几种说法:一种说法是“男孩子学钢琴学得出来，女孩子学不出来”。持这种说法的大都列举了国外音乐史上一些著名钢琴家都是男子为例证。其实，这种说法没有什么科学根据。比如与舒曼同时代的克拉拉，就是相当著名的女钢琴家。大音乐家舒曼能弹得一手好钢琴就跟她学的。中国的顾圣婴也是著名的女钢琴家。另有一种说法是，“手指短、手指硬的孩子不适宜学钢琴。”“手指长、手掌宽的才是学钢琴的材料”。其实手指长、手掌宽，固然是学钢琴的先天好的条件，但儿童，尤其是幼儿的手大的并不多。其中女孩子的手往往在童年时期多数都没有男孩子细长，但进入青少年时期以后，她们的手掌、手指的变化又往往超过男孩子。因此，手的大小并不是能否学琴的关键，关键是后天的训练和老师的正确指导。 所以，我们可心这样说，只要没有生理缺陷(精神痴呆或手指残缺)任何儿童都可以学钢琴。 问:家长怎样配合孩子学琴, 答:(1)陪孩子听课并记好笔记。教师每次上完课后，如何督促孩子按照要求去做，如何保证完成每次布置的练习曲，这些都要求家长积极协助并加以配合。否则，由于孩子幼小贪玩，是难以一丝不苟地去完成的。许多家长担心自己不识谱，不会弹琴，无法管理孩子，这种顾虑是不必要的。只要在教师上课时，家长能旁听并记下必要的笔记，同时注意观察孩子听课时的表现和反映。如果有录音机的话，可以把一堂课的内容录下来，回家后对孩子再进一步复习。久而久之，自然也就会入门。当然，如果有条件，家长也不妨与孩子同步学琴，这样就更有利于对孩子的督促与帮助。 (2)要重视孩子的正确弹奏姿势和用力方法。有不少孩子学钢琴学到《车尔尼599》程度就感到困难重重学不下去了。其中重要的一个原因就是弹琴姿势和用力方法在启蒙阶段就错了。 正确的弹奏姿势要领是:人要坐在钢琴中间;不能把琴凳坐满(约坐在三分之一处);脚跟着地，脚要放松，大腿自然下垂;琴凳的高低应该使肘部和小臂与钢琴的键盘平行或略高一点;手成弧形，掌关节稍稍隆起，手指不要紧张，既放松又不失控;除非特殊效果需要，弹奏时要把琴键压到底，俄国钢琴演奏家和钢琴教育家列文说:“许多苍白无色、平淡无味的声音，常是由于习惯只把琴键压到一半所致。许多学琴者犯子这个毛病而自己都不知道。” (3)培养孩子良好的练琴习惯。一般说，3—5岁的初学孩子，每天练习二小时左右就可以了，并且允许分成二三次来练，这样效果较好。 关于儿童学钢琴的注意点 1.注意环境的作用。 根据幼儿的心理特点，孩子练琴的环境应该干净、整洁、安静，尽量避免吵闹的声音。练习过程中，切忌有人进来打扰。敲门、聊天、看电视、窗外的嘈杂声，都会分散孩子的注意力，影响孩子的练琴效果。幼儿本来注意力能集中的时间就不长(如3到4岁的幼儿注意力保持的时间也就是5到10分钟)，如果在这短短的几分钟里孩子还要受到干扰，则根本完不成该完成的练琴量。而且，孩子的注意力一旦分散，再要回到练习上就有一定的困难。家长随时要留意给孩子创造一个安静而又有音乐气氛的练琴环境。另外，钢琴上最好不要放小孩爱玩的玩具或其它容易吸引人注意的东西，如钟、好看的工艺品、新鲜的摆设等东西，以免在练习的过程中引起孩子的注意而干扰练习。父母在孩子练习时一定不要走来走去，或是做可能吸引孩子注意力的事情。 2.如何知道孩子已经分散了注意力呢, 孩子集中注意力弹琴的时候，多半有一些外部的特征。如:紧张而有秩序地动作，认真地看谱找位置，仔细地倾听钢琴的声音，身体随音乐的节奏摆动等等。从弹奏的声音上，也可检查，刺耳的、突出的、奇怪的声音已经出现，但丝毫没有引起孩子的注意，好像在认真弹琴，但实际上注意力没有集中在练琴上，手仅仅是在做机械运动而已。所以，家长可以观察孩子练琴是否心不在焉，是否对明显错误毫无反应，是否能回答当时练琴过程中出现的一些问题，以此来判断孩子的注意力是否集中。如果注意力已经不再练琴上，一定要略为休息一下，等孩子的思想回到练琴上后再开始练习，勉强的练习时不会有好处的。 3.更换练习的内容和掌握练习的节奏。 根据人的心理特点，人要老是注意同一件事是不大容易的。一层不变的内容、一遍遍的练习很容易使孩子注意力分散。我们建议家长在练习的内容上妥善安排，在进行某个目的练习后，可换成新的内容，把孩子的注意力调整到最佳水平，让练习有一个接一个的新内容。这样做一方面可以保持孩子注意力的高度集中，一方面也可以防止枯燥无味的练习对孩子学习钢琴的兴趣的损害。 4.让练习有一定的难度。 要使孩子把注意力集中在练习上，必须有一定的练习难度。这样，才能使注意力具有紧张性，注意力的紧张性强，注意力就不容易被干扰。如果练习的过程一点也不让孩子感到困难，甚至不需要练习就能通过，就不容易保持注意力的紧张度。在这种情况，要增加这个练习的难度，也就是提高练习的，如加快速度，要求左手配合，或强调力度、音乐表现等等。所增加的内容是要让孩子感到有点困难，但不能提根本无法达到的要求，如“你应该弹得和教师差不多”等等。 5.注意力的分配问题。 家长应该明白，人在注意某一件事情时，很可能不能兼顾其他。在学习钢琴的过程中为什么常常可以“一心多用”呢,那是因为孩子已经一套自动化的动作，是熟练了各个单独动作以后才实现的“一心多用”。因此，一般来说不要强求孩子一次练习注意好几种事情。例如:在学习左手两个音对右手三个音的节奏时， 先不必考虑纠正手型上的毛病。如果要求手型，就不要过分强调节奏的正确。等到其中一个内容已经练得很熟以后，再加进另一个要求，这时，可以叫孩子同时注意两件事情。切忌在增加新内容或进行难点练习时要孩子注意几方面的事。每次练习能达到一两个目标已经很不简单，应予以鼓励。孩子在练习新内容是如果注意不到其它问题是自然的，千万不能埋怨孩子。当然，如果家长也参加练琴，这种问题就不会发生了。 6.培养孩子的练琴兴趣。 孩子对练琴感不感兴趣直接关系到注意力能否集中。这可以从两个方面进行。首先，从练习的角度来讲，兴趣有直接和间接的。直接的兴趣是练习本身掌握后所得到的东西;间接的兴趣是多次练习后所获得的弹奏技巧。家长可以启发孩子对练习成果的重视和喜爱，还要讲明动听的音乐都是长期练习后的结果，只有掌握了正确的弹奏技术才能弹出好听的音乐。另外，对于孩子爱钢琴的举动一定要予以保护。比如孩子平常在钢琴上胡乱弹一些音，或者弹奏自己喜爱的歌曲等等都是对钢琴感兴趣的表现，不要打击而要引导。其次，在教材的选用上，建议教师尽量给孩子安排他们喜欢弹的东西。儿歌改编的乐曲、练习曲、节奏明快的变奏曲等都可以选用。孩子对所弹的东西感兴趣，注意力自然就集中在上面了。 7.合理的分配时间。 前面已经提到合理安排时间的问题。这个问题对于集中孩子的注意力也很重要。家长在孩子练琴的时间上可以根据年龄不同进行安排，但在练琴时，最好不要告诉孩子练习的时间。孩子如果练琴时精神很集中，可以把这一次的时间延长一点，如果不大专心，则可以休息一下再开始练习。注意力的高度集中是很累的，幼儿的练琴时间还是以分散为好，这样更有利于集中孩子的注意力。 家长是老师的得力助手: 环境宜人，营造气氛，给孩子创造一个良好学习环境对学习钢琴能增强练琴效率，增强记忆力有利精神集中，激发学习兴趣。反之精神分散，效率下降，所以美好的环境对孩子产生潜移默化的教育和影响，可以陶冶情操，不断激发孩子学习兴趣和积极性，使他们充满自信，培养孩子的自觉性和孩子的细心性，严格的独立制定的良好习惯。家长要笔记本记录老师的要求、要点提醒孩子，及时向老师提出反映孩子的练琴情况和存在问题，因为家长是成年人理解能力和分辨能力强，也能通过和孩子一起上了逐步的熟悉了解，提高自身的音乐修养，在理论上，音乐常识与孩子同步前进，这样对孩子学习起积极作用，和孩子相互交流取长补段短，增强对音乐的听辩力，为辅导孩子练琴更加有利的条件，实践证明，家长与老师的密切配合对孩子学琴很必要。 家长在儿童学琴中的辅导作用: 在儿童学琴过程中，家长的辅导起着重要的作用。从事各行各业的家长，文化水平层次不同、性格各异，儿童学琴兴趣障碍的原因大多在于此。过于溺爱、过于严厉、或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问，都不可能收到好的效果。 建议1:保持良好的状态 孩子练琴，既不要采取“计时制”，也不要“计件制”。以免孩子想出各种理由拖延时间，或草草收场。只需要照老师的要求先弹两遍，不合格再弹两遍，直至达到要求。 提示:学龄前孩子保持注意力时间只有20分钟，不妨把每天半小时的练习时间拆分成3个10分钟。早餐前10分钟，幼儿园回家10分钟，临睡前10分钟，就不会使孩子感到负担。 建议2:要有足够的恒心 因为钢琴学习是辛苦和枯燥的过程，需要强大的毅力和自制力。所以，当孩子厌学甚至试图放弃的时候，能不能咬牙坚持下来，帮助他度过难关尤为重要。 提示:在初学阶段，父母应该做到百分百的陪同，并且上课时要勤于笔记，积极提问，回家后再一同练琴。这样就能体会孩子面临的难题。只有父母的专注和坚持不懈，孩子才有可能把学琴进行到底。但陪练时，切记不要说:“为你学琴，花了多少钱”或是“陪你学琴，花多少时间”等，容易挫伤孩子学琴的兴趣。 建议3:张弛有度的心态 督促孩子学钢琴，不要步步紧逼，也不要放任自流。逼得太紧，孩子容易产生逆反，最终反会厌烦;而如果一味强调从兴趣出发，会导致孩子遇到瓶颈时不进则退，而功亏一篑。 提示:弹琴是个逐步积累的过程，不能要求孩子一次就把所有的要点都正确完成，应该鼓励他力争完美。所以，孩子弹琴时不要中途打断，否则很容易使孩子产生烦躁和厌倦。并且每次去学琴前不要预习，一旦自学走样，反而事倍功半。 建议4:加强乐理的学习 孩子听音、辨音的能力，识谱、视唱的水平，都必须在学习演奏的同时一起提高，但相对于弹奏而言会感觉更枯燥，需要父母的耐心陪伴。 提示:乐感正是在大量的接受中积累起来的。所以，父母不要让孩子只光顾闷头弹琴，平时任何时间都可以打开CD机，让音乐声伴随，长此以往会很有好处的。 家长送孩子去学钢琴千万不能盲目，下面5个问题的回答可以帮您大忙: 1、该不该让孩子学钢琴? 我的大儿子快满12岁了。从他出生到四岁的那四年里，“该不该让孩子学钢琴?”这个话题一直反复出现在我家的饭桌上。为什么要给孩子学琴?学了琴对孩子有什么好处?这个答案不难找:从小给宝宝一份艺术和音乐熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和开朗的性格。所以我一直坚信学琴有百利而无一害，如条件允许父母让孩子学琴或其他乐器不是件难做决定的事。 2、什么时候开始让孩子学钢琴? 回想当大儿子刚满三岁时，我就有点跃跃欲试了，然而去咨询了专业老师后发现，太早学钢琴并不是件好事，因为孩子的手还没有发育成熟，对手指小肌肉的控制力还较弱，万一把手型练坏了，以后就很难再纠正。然而这并不影响让孩子接触音乐，对音乐的兴趣可以在学琴前就开始培养了。比如，小儿子一岁时对唱歌表现出极大兴趣，又喜欢模仿哥哥“瞎弹琴”，于是三岁后，我就带他去参加朱宗庆打击乐兴趣班来培养他的乐感，学习节奏，开始识谱。所以熟悉音乐欣赏音乐可以趁早，但学琴则须遵循孩子的身体发育规律。 3、学琴为了情趣培养，还是为了考级? 学琴的过程对大人是体力和精力的挑战，对小孩，更是身心的煎熬。以什么目的去引导孩子学琴会直接影响到孩子在学习过程中的感受和日后对音乐的悟性。去年大儿子的钢琴老师组织了一次年度钢琴表演会，参加的孩子从4岁到12、13岁不等。在小朋友的介绍手册上渲染最多的成绩是每人考过钢琴几级。然而听完整场音乐会后我心里却充满疑惑和怜惜。大多数小朋友都已经能流畅地弹奏出较有难度的曲目了，但是乐感普遍较弱，其中最缺乏的是孩子对音乐的陶醉。他们像是被放入了一个考级的“牢笼”中，更多的是机械地被动地学习。另外一次不同的经历是我去参加儿子学校的年度音乐会，他是学校乐队打击乐手。在这场音乐会上，所有乐队的孩子都陶醉在自己所要呈现的乐句里，轻松里充满了互动。当轮到儿子的那一段时，我能体会到儿子的投入和自豪感，他在用音乐表达自己，用音乐与其他乐手交流。 在两场音乐会上，同一个孩子我却看到的是对待音乐的不同态度。这也提醒我们家长去思考一个问题:我们希望音乐带给孩子欢笑，还是苦恼? 4、孩子不想练琴了!怎么办? 两个礼拜前，小儿子开始正式拜老师学钢琴了。他现在对钢琴的迷恋已经达到了前阵子对奥特曼小人的热烈程度了。然而可以预料的是:当短暂的热情过去后，当孩子接到老师的练习曲作业时，他的热情还能维持下去吗?他可能会说:“妈妈，我不要弹了!”此时，妈妈才真地遇到麻烦了。当孩子还是4、5岁时，强压政策会有点作用;当孩子8岁时，强压会碰到强烈反弹;当孩子过了12岁后，强压政策必然会加强这个年龄段孩子固有的叛逆心理。因此家长该怎么办?我们必须寻找第二条出路:如何吸引孩子对音乐始终保持最初的那份热情? 首先，家长必须自我定位清楚:学琴是为了丰富孩子的情感，让孩子从小学习一份自娱自乐的爱好，让他在成年的日子里多一份自我的快乐。因此妈妈可以在孩子的日常生活中加入音乐活动，比如准备一套音响，挑选一些适合孩子年龄的音乐CD带，带孩子走进音乐厅，聆听现场音乐演奏的魅力„„逐渐让孩子感受到音乐是与生俱来的欢乐，就像吃饭洗澡一样，是生活的一部分。有了这份爱乐的习惯，学琴也就更自然了。 其次，充分发挥偶像的作用。我的侄女学了很多年琴，由于学业繁重停了半年。有一次，我带她去听李云迪音乐会，然后去后台见到了李云迪并合影留念。回家后，她立即告诉妈妈:“我好喜欢李云迪弹琴，我要继续学琴。”让她重拾学琴 的原因不重要，重要的是她愿意再坐回到钢琴前练琴了。所以，妈妈们可以为孩子找一个差不多年龄的偶像，让孩子爱上偶像，爱上偶像做的事，然后对他讲述偶像刻苦训练的经历。 5、我的孩子没有音乐天赋怎么办? 许多父母都有望子成龙的情结。我个人认为“天赋”二字中的“天”字很大程度上是指天赐的，与生俱来的才能。所以，当孩子仍年幼时，父母无需太急功近利，因为“天赋”是急不来也求不到的。“很多孩子会对某些事物表现出强烈的兴趣，然而当学习进行到一半后，却发现孩子并没有天赋”，这时是一如既往地支持这份不是“天赋”的兴趣，还是停止学习去寻找另一份“天赋”?我想，孩子可以不是姚明，但可以成为一个篮球爱好者。这份兴趣可能会影响他的一生，说不定他的终身事业都跟篮球相关。 学习音乐应该成为孩子享受自我、认识自我的一个修养途径。不成为郎朗不要紧，但如果让学琴成为孩子终身拒绝音乐的理由，那么孩子将失去一项人生的美好体验，那么父母逼孩子学琴的“罪责”就犯大了。其实，只有让孩子爱上音乐，他才会在困难时以音乐来自我陪伴人生。 教你怎么做: 1、巧妙激励机制。所谓“巧妙”就在于这种“激励”并不是基于“物质”层面的奖励，而是精神上的。例如，为孩子召开一个小party，制造机会让孩子在众人面前露一手，瞬间孩子便会有当上“偶像”的感觉。孩子的自豪感与荣誉感得到激发，学琴自然也就有了动力。 2、除非你的孩子有特殊“音乐早慧”迹象而需要妈妈协助，原则千万别把自己的人生“赌”在孩子的学琴生涯里。 3、音乐学习只是孩子心智发育的一个重要环节，但不可取代其他学习和熏陶。 4、人生之路条条通罗马。不学音乐的孩子一样可以绘出自己五彩缤纷的人生。 钢琴学习要注意的问题 1、练琴随意无计划 家长看见孩子在看电视，就催练琴，看见孩子在玩，就催练琴，孩子勉强坐到琴凳上，心里却在想着电视内容，想着玩的内容，不能保证练琴效果。这样时间长了孩子就会对练琴厌烦起来，一旦家长不在家，孩子就会几天不练琴。解决的办法就是制订计划，对练琴严格要求，每天定时练琴。练琴时间之内必须练琴，练琴时间之外不必练琴，可安排做作业等其它事情。 2、辅导方法不正确 看见孩子没弹好，“啪”就是一巴掌，或动辄大声训斥，都是错误的教育方法。在社会文明高度发达的今天，打骂的教育方法是不和时宜的。在错误的教育方法下，孩子不仅钢琴学不好，在学校的学习成绩也很难保证，更会影响孩子的个性完善与健康成长。对于年龄小的孩子，其记忆力，理 解力，自制力都有限，刚学会的东西，一出门可能就会忘记，所以必须辅导，家长没有时间辅导可找陪练老师辅导，不能不管不问。随着年龄的增长和孩子独立练琴的能力增加，可逐渐脱离。 3、把练习看成简单重复 每次都是一遍一遍完整地练，难点便不能很好地解决。每次总喜欢从头练，结果，前面的越来越流畅，后面的依旧不熟练。练琴要注重解决难点，对难点应采取分手，分段，慢练，多练的方法。难点练好了，也就意味着练习的成功。对于有一定程度的学生，这是练琴方面最常见的问题 。 学钢琴可以分为启蒙、初级、中级和高级四个阶段.目前国内小孩子学钢琴的人数可比国外多多了,这是好事情,但大人在对小孩子的学钢琴教育和要求上,特别是处于启蒙阶段学钢琴的孩子,应该注意以下几点: 1.孩子学琴的年龄不是越早越好,而是取决于孩子理解能力的发育情况. 每小个孩子理解能力的发育情况是不同,岁数相差半年的孩子们,他们在行为表现的差异上,已经有很大的不同,同龄男孩子比女孩子相对要发育晚一点,再加上每个家庭的生活环境,居住环境和周围气氛的因素影响等等,孩子适合开始学琴的年龄一定是不一样的.一般来说,有音乐背景的家庭,比如父母本身就是从事音乐工作的,这样的孩子学琴的年龄会早一点. 2.对音乐没有兴趣的孩子,家长不要逼孩子学钢琴. 体育,音乐,唱歌,绘画和艺术等领域,是受自身天赋因素影响的,比如黑人的短距离奔跑速度快,不是光靠超人努力可以达到的,是和他们身体的本身素质相关的,当年的撑杆跳高明星朱建华,作为我们普通人再怎样刻苦和科学的做体育训练,是跳不到他能跳到的高度,所以每个孩子的能力是受自己身体因素约束的,是受先天因素影响的.对音乐没有兴趣的孩子,很可能这方面的天赋不强,家长没有必要非得逼孩子学钢琴,可以考虑学其它的特长,比如下围棋,国际象棋,书法和游泳等等. 3.培养启蒙阶段孩子的学钢琴兴趣更重要. 我们中国和外国的孩子教学方法非常的不同,外国没有中国那样的严格和严肃.能适应那种严格和严肃的小孩子们,他们将来的表现一定是相当优秀的,但他们是极少数群体,所以中国的教学法适合尖子孩子,外国的教学适合大多数孩子群体,孩子首先需要玩耍和快乐,在此基础上才愿意和大人配合.我们中国对学钢琴有一个很重要的概念:孩子在开始学钢琴的时候,一定要手指弹奏正确,不然的话,以后就很难改正了.但针对启蒙阶段学钢琴的孩子是不适合的.那么年龄小的孩子弹钢琴,总矫正他的错,别说小孩子,矫正大人的错时间长了,也会受不了的,会烦的.孩子更多的希望是得到大人的表扬和鼓励,当他无意乱弹的时候,大人鼓掌,他会很激动,为了得到鼓掌,他会继续乱弹,时间久了,孩子也许就对钢琴有兴趣了.当孩子能简单弹一首他会唱的歌的时候,他为了表现自己,会努力表演,就算手指全错了,千万别总矫正,还是要以鼓励为主,先把孩子弹钢琴的兴趣培养出来再说.随着孩子年龄和学习知识的增加,他自己就会慢慢从技术角度注意手指要弹奏正确.经常看到因为弹钢琴的事情,大人对孩子发火,小孩子罢琴抵触,家庭争论增加,其实大可不必,哈哈..... 4.练钢琴的时间随孩子的情绪而定. 孩子有兴趣弹钢琴的时候,是能坐住的,但没有兴趣的时候,也是肯定坐不住的.所以大人应该想办法给孩子营造一个让他情绪好,想弹钢琴的环境.首先大人要有耐心等待孩子的好情绪,可以让孩子多看钢琴家的演奏视频,多多说鼓励孩子的话语,不要拿自己孩子的不足和别人比,走自己的路,相信条条大路都是同向罗马的.弹奏时间长一点,短一点都行,主要是看孩子的领悟效果如何. 5.有条件的话,带孩子去琴房弹琴. 因为琴房就是弹琴的地方,那里的人都是来弹琴的,大家都弹琴,这样的环境容易感染孩子想弹琴,注意力集中. 6.对孩子弹钢琴的心态要求要放低. 每个家长让孩子弹琴的目虽然不同,但要以音乐能带来快乐为主要目的,别功利心太强.能成功的人是极少数,大人为孩子该努力到的,该想到的,该做到的,该尽到责任都做了,就可以了,美好的心愿代替不了孩子的真实能力,代替不了实实际际的现实,以平常心要求自己,心平气和地对待孩子. 7.不赞成像钢琴家郎郎爸爸那样对孩子过于苛刻的教育方式,把孩子推向极端,是很危险的! 不符合关爱方式的教育,对孩子的幼小心灵是一种摧残,有可能导致孩子恨钢琴,恨父母,恨生命......后果不堪设想啊.幸运的是郎朗成功了,如果他不成功呢?后果会怎样?是不是会有社会悲剧发生?我的话是不是说得太严重了?祝福郎朗的成功,祝福琴童快乐进步! 最后把朱刘的最新作曲献上来,用朱刘的话说:"妈妈,我已经比你强很多了,是吧?"我对宝贝说:"你早就比我强多了,我可没有你那两下子,我连读谱都读不懂,更别提作曲了.你是爸爸和妈妈最棒的宝贝,你每天那么努力,妈妈可比不上你,哈哈.....继续加油吧,爸爸和妈妈希望你成功,但不成功也没有关系啊." 孩子该是什么料,他就是什么料,只要努力尝试过了,不成功就不成功呗.孩子不属于顶尖型的那种人才,就算了,没有必要悲伤,更没有必要遗憾.人生追求的最高境界是快乐,但快乐包括事业成功,家庭和睦幸福,平平安安生活,孩子健康成长和父母安康等等很多种,我们努力进取的同时也要尽可能地享受自己的种种快乐." 1.说实话，中国学钢琴的孩子真的没有童年，而且成大器更难。因为学琴影响文文化学习的大有人在，而学琴的困难是远远高于文化学习的，有很多不确定的因素，要练好琴每天至少3个小时以上，所以家长一定要慎重。中国的孩子学琴不像西方国家，西方国家的孩子课业没有中国孩子的负担重，家长的要求也是娱乐为主，一般都没有要当作“主业”的思想进行要求，都是培养一个爱好罢了，如果随着年龄的增长，特别感兴趣才会走专业这条路。学钢琴在国外大多是有钱家庭才会去念艺术院校，就业也不是很好。 看看中国的郎朗、李云迪这些人，可以说在文化学习上花费的时间肯定不多，要是他们运气不好，那就麻烦了。 2.如果你是开明的家长，只是想孩子学点特长，也可以。不过要从培养孩子的兴趣入手，必备知识一定都是请老师教。要先从学习音符这些简单的音乐素养知识开始。至于学习的步骤，老师会先从儿童的教材开始教的，比如拜耳、汤普森、车尔尼等等开始。 3.看孩子的有没有乐感很重要，还有手型，手掌宽手指长的适合练钢琴，很多小孩练了很多年的琴，结果手的缺陷，没有机会更上一层楼，也是很大的遗憾。 时下，人们普遍都把学弹钢琴，视为开发人的智能的最佳项目，尤其是那些年轻的父母们，纷纷首选以“学钢琴”来开发自己小孩的聪明才智。这当然是一项明智的选择，但对“在孩子进入钢琴专业学习之前，应做哪些必要准备,”不少人的考虑常欠周到。 往往有人认为只要家中有钢琴，就可以请老师给孩子上钢琴课了，其实不然。 选购钢琴和聘请良师当然是学钢琴的重要准备，但还有一项重要的准备多被忽视，那就是在学钢琴前，孩子在音乐基础素养方面的准备。要知道:钢琴的学习，从一开始就有很强的技艺性操作绝对不是机械式的动作，而是演奏者对音乐的一种艺术感的表达。一个孩子在学钢琴前，若对音乐没有起码的初步艺术感知和体验能力，弹奏时就难于产生音乐感，从而使他的钢琴训练，在一开始，就会产生无乐感和枯燥，若同时加上乏味的教材和不适当的教法，则很容易形成机械式的弹奏习惯，有许多孩子对钢琴训练的厌倦情绪，就是由此产生的。所以，切不可让一个毫无音乐听赏和没有学唱经历的儿童，在没有一点儿音高概念和节奏感基础的情况下，就开始学习钢琴。 钢琴学习是漫长的,不是一朝一夕的过程,它不仅仅是演奏本身,而且是全面的提高自身的感受力、理解力、以及思维能力的过程,掌握技术技巧需要科学的、持久的训练,而真正表达作品就需要更全面的能力,因此,需要毅力、勇气、耐力、 以及经济、物质、时间、精力的大量投入。因此钢琴学信心和长久不懈的努力, 习前的准备工作就变的尤为重要。本人从事钢琴教学多年,将自己的一些经验与心得整理如下,希望对学习者有所帮助。 一、思想准备——树立坚强的意志 想要达到钢琴的中级阶段至少需要学习8-10年的时间,在这么长的学习阶段中有多少孩子真正坚持下来呢?“据统计资料显示,以琴龄的长短算:琴龄达到1-3年将流失三分之一,坚持下来的约为66%,琴龄达到4-7年将流失五分之三,坚持下来的约为26%,琴龄达到8-10年的又流失五分之四,坚持下来的更是凤毛麟角,只有5%。”(《钢琴艺术》2009)因此,在钢琴的学习中最重要的就是坚持,而坚持最重要的就是毅力。所以,学生及家长必须从细微之处入手,对学生而言: 1.要有耐心和韧性。足够的耐心和韧性和宝宝学琴的成效和持续性，在很大程度上取决于父母的耐心和韧性，父母能坚持，孩子才有可能坚持。所以，有让宝宝学琴的打算，父母就要有“持久战”的准备，保持平和的心态。弹钢琴属于“慢工出细活儿”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地练习，是一件比较辛苦的事情。有时克服了一个缺点，又冒出另一个缺点;新的缺点克服了，旧的缺点又犯了。为了一个音、一个指法，要反复练习多次，初学的宝宝既难适应又觉得枯燥，出现情绪不稳定、焦躁、退缩、放弃等现象都是正常的，这时候爸爸妈妈要有能力说服自己、耐心营造和睦的家庭氛围，开导、引导宝宝，比如以讲故事的方式帮孩子稳定情绪、建立自信心、克服眼前的困难。 2.养成良好的练琴习惯。把每天的练习时间固定下来,不要轻易变动,让孩子 从小懂得练琴不是无关紧要的事情,练琴就和每天吃饭睡觉一样。任何事情只有重视起来,才会做好学好,在练琴的时间内禁止孩子随意干与弹琴无关的事情,保持练琴的连续性和习惯性。 3.养成良好的学习方法。任何学习只要有了良好的学习方法,效率就会提高,而从小养成好的识谱习惯,是学好钢琴的关键,我们都知道,识谱最基本的几个方面就是音符、节奏、指法,赵晓生老师来我院讲学时曾经说过:“谱子上有的要一个不拉的弹下来,谱子上没有的也不要随意加注,”但这看似简单的一句话却难倒了很多人,这些都需要在初级阶段养成良好的识谱习惯。 4.培养孩子的注意力。注意力的好与坏直接影响孩子的认知和身心各方面的发展以及学习效率的高低。据统计资料显示,5-7周岁的儿童能聚精会神地注意一件事情的时间平均只有15分钟。我有一个学生,父母是学校老师,很注意孩子这方面的培养,孩子今年还不到5岁,但她可以集中听整整一个小时的课程,每节课的效率也相当高,在和她的父母沟通后才知道,这个孩子从很小的时候,父母就培养她专注的干任何一件事情,从来不打断她,即使她在玩游戏,只要还没结束,到了吃饭的时间也不打扰她,就是这样,孩子从小就养成了好习惯。 5.培养孩子的独立性。孩子的依赖性越小,独立性就越好,从孩子开始学琴,不管年龄多小,只要在能力范围之内的,最好由孩子自己动手动脑去完成,每次在 家长应首先让孩子去回忆老师讲过什么内容,家长可以提示、启发、协助,弹奏前, 但最好不要代替孩子自己动脑,刚开始也许会慢一些,但在后期的学习中所给我们和孩子带来的是无法估量的财富。 对家长而言,要注意: 首先,在幼儿学习的启蒙阶段,由于孩子年龄太小,很难保证能够正确、全面的理解老师的要求,亲子同学，家长陪同上课,就可以弥补这方面的不足,保证在课下把老师的要求随时提醒、纠正。这些就使本来很忙碌的家长更辛苦。 宝宝年龄小，对老师的话领悟不到位，最好由爸爸或妈妈为主带宝宝学琴，并和宝宝“同学”记下每一个要点，帮孩子理解、掌握老师的授课内容;回家后扮演老师的“助教”，每天做“陪练”，比如提示孩子:手指抬高、注意休止符、保持速度均匀„„这都需要搭进不少时间和精力，父母要事先想到。在此过程中，还应引导孩子学习总结自己的练习情况，养成良好的学习习惯和品质。每个星期，父母还应该拿出一点时间，全家一起听一首名曲，然后和孩子一起讨论从中听到什么，一起认识和理解名曲的内容，也可以一起玩打乐器、打节奏的游戏;多听音乐会，听听名家们的演奏，这些都是很好的学习。如果父母能把“陪练”和共同欣赏音乐的过程看做是亲子学习和沟通的过程，宝宝对音乐的兴趣就不难培养起来了。 其次,家长不能急于求成,给孩子造成太大的压力。钢琴的学习是复杂的,每个孩子的接受能力都有差别,不要认为家长听懂了,孩子就一定得听懂,在解决问题的时候,我们宁可放慢进度,一步一个脚印的慢慢走,多鼓励孩子,让孩子看到前方的希望,反之,如果家长以拳脚相加,就会导致孩子的逆反心里和厌学情绪,没有了信心,钢琴的学习也就从此结束了。练琴是重复性的活动，不免单调、枯燥。当宝宝练琴时，爸爸妈妈所承担的任务则是仔细聆听和适时赞美，绝不是挑毛病。多表扬、多鼓励、少批评是必须坚持的原则。当孩子有弹得不准确、不细致的地方，最好别急急忙忙地中断曲子，而是在孩子弹完之后，用和缓的态度指出错误，请他修正。这既不破坏宝宝的情绪，也体现了父母对孩子的尊重，这样 才能使孩子保持良好的情绪和状态，并学会尊重。另外，不同的孩子，其音乐天赋存在差异，父母不可一刀切，看人家的宝宝学得快、弹得好，就逼着自己的宝宝赶进度，攀比的结果很可能是欲速则不达。孩子学琴的最终成功，取决于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成绩。鼓励是让孩子努力的最佳方法。 第三,孩子在初学阶段,不太可能完全理解老师的要求,因此,家长的协助是十分有必要的,孩子毕竟年龄小,懒惰、贪玩是小孩的天性,有时在家里练琴,小孩会在练琴时间内喝水、上厕所、吃东西,这些都需要家长及时制止,让孩子养成好的习惯和良好的纪律性。 二、物质准备 在今天的社会里,学琴是一件在经济方面投入较大的工程,除了需要在购买钢琴以及教材等方面进行投入以外,最大的投入就是学习费用的支出,再加上其它一些辅助性学习费用的投入,粗算下来,花费也是相当惊人的。所以希望家长在望子成龙的心态下,一定要考虑自己的经济实力,量力而行。 首先为宝宝物色一位学琴入门阶段的好老师，就等于为孩子铺稳了学琴道路上的基石。老师是否科班出身，其演奏水平、教龄、教学水准、学生的成绩，老师的耐心、友善、对孩子的要求是否适当等因素，都应在考虑范围之内。同时，给宝宝请的钢琴老师要懂一些儿童心理学，最好能以童话般的语言讲解乐理知识、弹奏技巧、音乐术语等，深入浅出、生动有趣，宝宝才能容易懂，也才会爱听、爱学。 1.钢琴的费用(买琴以及调琴的费用) 钢琴一般分为立式钢琴和三角钢琴。而初学者购买的钢琴多为练习琴,一般孩子学琴都选用立式钢琴，因为立式钢琴相对于三角钢琴来说占地面积小，价格便宜，更适合做家庭学习用琴。在立式琴中，国内的著名品牌有珠江、聂耳和星海等，它们的质量都是很不错的，价格在8000元至2万元左右;国内组装的YAMAHA、KAWAYI等国际品牌售价在2万,4万元左右;而国际原装进口品牌钢琴的价格则在5万元以上了。家长可以根据自身经济实力来选择不同的钢琴。适合就是好的，1万,2万元的琴对于初学者来说已经足够用了。 调律费用:如果不搬家,每半年调律一次。150-200元/次 2.学费支出 钢琴学习中课时费的支出是一个长期的、固定的支出,也是诸项支出中最大的支出,孩子从开始入门到中级程度,起码需要八年到十年时间,从钢琴学习的来看,最科学有效的方法是一周一节课,一节课在45分钟-60分钟不等。我们就按一周一节课算,在一般城市,一节钢琴课的费用平均100元,在专业院校任教的老师在150元-200元之间,而其他的中小学音乐老师和专业院校毕业的学生在50元-120元之间不等,一个月按四次课算,是200-800元,一年12个月,年支出就是2400-9600元。 这确实是一笔不小的开销。假如请陪练，一小时也需要30,50元左右。每次去上课，无论是开私家车还是打车，还需要花一笔不小的交通费。 3.参加考级以及比赛的费用 从开始学习起,每年都要考级,考级的费用从一级的50元到十级130元,另外 每年都会组织一些比赛,报名费100-200元,那么每年参加考级以及比赛的支出大约300元 4.教材以及学习用书等支出 书费与教学VCD费用等每年大约需要100元 5.观摩音乐会的支出 观摩音乐会的支出是无法准确估计的,目前的音乐会票价差距都相当大,从150-2980元的不等,很多家长都希望给孩子创造最好的条件,甚至不惜血本买最贵的票。这样算下来,一年的支出可能在万元以上。 三、环境准备 营造良好的学习氛围,对学琴者学习钢琴的效果会起到事半功倍的作用.所以,在学琴过程中,一定要注意以下几方面的准备,力求为孩子营造成一个合适的氛围. 1.帮孩子安排一个适合的练习场地 钢琴最好不要摆在客厅里,因为客厅里来往的人较多,又经常开着电视、影碟机等。我们应为孩子创造一个安静,优雅的练琴环境,一个独立的练习空间,还可在室内挂上有关音乐家的图像,摆设各种乐器、玩具,准备好合适的琴凳和光线充 使孩子形成一种条件反射,不论在外面玩得多么疯狂,一到这儿就足的练琴灯具, 能够静下心来练习钢琴。 2.经常搞一些家庭音乐会 妈妈唱,爸爸打着小鼓,孩子弹琴,这种 家庭音乐会可以只有妈妈爸爸参与, 家庭音乐氛围有利于孩子的发展,让孩子从小知道音乐可以给我们带来快乐,是一件十分幸福的事情。 3.经常带孩子听别人弹琴,尤其同龄人 让孩子们多观摩同龄孩子的弹奏,听到比自己好的演奏,能够激发孩子的上进心和进取心,听到不如自己好的演奏也会产生荣誉感和自信心,随即转化为学习的兴趣和动力。 4.带孩子多看音乐会 好的音乐会,在音乐形象的刻画、音乐意境的表现、音乐风格的把握、技术技巧与艺术内容关系的处理等方面都具有典范性的意义。对于任何年龄层次的学生都是一种熏陶和学习的过程。这种氛围是由音乐厅、乐器、演奏家、听众共同组成的,缺一不可。因此,只有能多听一些高水平的音乐会,无形中会提高自己和孩子的精神境界,是有益而无害的。 5.引导孩子从自然界中得到音乐的启发 孩子对音乐有着本能的兴趣,但这种兴趣经常会转移,家长不仅要在钢琴练习中注意培养孩子的学习兴趣,而且还要在日常生活中不失时机的激发孩子对音乐的兴趣。许多自然界的声音比如汽笛声、波浪声及各种动物的鸣叫声等都会对孩子的音乐性有一定启发。因此,家长应该经常带孩子到大自然中感受音乐,让孩子自己去想象,让他对声音产生兴趣,继而对音乐产生兴趣。 四、学习准备 在我们的学琴道路上,由于学生的不同情况,应刡给予不同的处理方式。不同年龄段孩子应确定不同的目标,坚持不懈的努力,持之以恒,争取更大的进步 第一阶段:胎教阶段——做好学习钢琴前的准备 那么儿童在进入钢琴专业学习前，应如何进行音乐基础素养的准备训练呢,由于新生儿听觉感官的早熟，对还在母体内七个月的小生命进行的“音乐胎教”便应运而生。医学研究表明,音乐胎教可以使胎儿的神经元增多,甚至使本无关联的脑神元相互连通,可以增强孩子对音乐的感悟力。现在越来越多的家长意识到了这个问题,从孩子在妈妈肚子里就开始让孩子接触音乐。 于是，音乐就被排定在开发儿童智能的各学科的最前沿，从而使“如何不失时机地用音乐手段开发儿童智力,”与“在学弹钢琴前应如何进行音乐基础素养的训练,”成为同一个话题。 “音乐胎教”是比“母语施教”更早的智能开发项目，对孩子毕生的智力发展有重大的影响。实践证明:经过有效的“音乐胎教”训练的幼儿，对音乐有热情、有敏感的反应，模唱发声时的音准和节奏一般都会很正确，且有明显的音乐学习主动性，有良好的音乐记忆力、音高听辨力与节奏感。 “音乐胎教”作为一种艺术熏陶方式，应选择节奏明快、旋律动听、形象鲜明、格调清新、音色亮丽的富有音乐性和童趣的优秀曲目作为听赏内容，特别要首选格调高雅的中外古典名曲，优美、轻柔、和谐、悠扬的曲目,具有明朗的情绪、和谐的音响。而决不能使用音调怪异伤感或节奏粗野狂暴的音乐。节奏不能太快,音量不宜太大,音乐中不要有突然的巨响。音乐时间也不宜过长,每次以10-15分钟为宜。 “音乐胎教”的训练方式很是简便易行:在安静的家居卧室里，孕妇舒适地侧靠在床或沙发上，将一只音质优良的带有随机小喇叭的“随身听”，贴放在腹部，播放“胎教音乐”，借母体的传递，让腹中的婴儿倾听。凡是怀孕七个月后的孕妇都可进行，但播放时间要节制——每天间隔进行约半小时。 对第一年的新生儿，主要也是通过听赏来进行音乐熏陶，培养的主要形式是:(1)听赏适合幼儿听的优秀音乐作品;(2)听赏大人们演唱的摇篮曲、吹眠曲和儿歌。1岁左右时，人耳已能分辨声音的喜怒哀乐变化、音调的高低变化以及节奏的长短变化;可以从孩子要求“哇哇”学语、母亲开始口对口地教“母语”发声时起，用单个的声母或韵母让他来发音学唱。并以此有计划地由易到难，模唱由两个或三个不同音高组成的简易乐汇，并一步步慢慢提高，日积月累，就能进入对简易儿歌的模唱学习。 在2-3岁左右，就可以通过发声模唱教学儿歌，并同时教给节奏性的“舞手”、“蹈足”以及“晃脑”等动作，使其对一些基本节拍、节奏，作出一定的正确反应。用模唱方式教学儿歌，是对幼儿进行早期音乐形象进行音乐美的熏陶，使他们热爱音乐，并从中培养孩子良好的音乐感与节奏感。 到4-5岁左右，人耳的听觉机能已与成人相仿，而且对音高和节拍节奏的听辨、模仿和记忆力都很突出，这是人一生中形成对固定音高的记忆能力的最佳时期(幼儿对固定音高的记忆力，都超过一般成年人)。当孩子有了初步的音乐听赏和歌曲模唱的基础能力，并能用自然而纯正的情绪完整地熟唱一些儿歌后，就可引导到钢琴的学习和训练中来。 由此可知，音乐是与母语同时施教的最早的智能开发科目，在学弹钢琴前的整个幼儿期，音乐基础素养的先期教学，都应持续而有计划地开展，这是学钢琴前的必要准备。 第二阶段:学龄前阶段——做好培养孩子兴趣的准备 4-7岁正是学龄前阶段,该阶段的特征体现为对任何事物都充满了好奇与渴望,具有好学的态度,但由于他们年龄较小,调皮、好动、注意力分散,因此家长可以充分利用幼儿对钢琴的好奇心来教授知识,但培养兴趣是这个阶段最为重要的目标。 因此,每天开始练琴前,给孩子五分钟自由创作的时间,孩子弹奏什么你不要干涉,只要他保持正确的手型即可。同时,在这个阶段,让孩子弹奏他们自己喜欢的、熟悉的乐曲。鼓励孩子弹奏他们在幼儿园学过的乐曲以及律动操的音乐,或者磁带、碟片上的儿歌。只要是他们喜欢和熟悉的曲调,哪怕弹得不是太连贯,哪怕只是有点“像”,他们的小脸上也会布满快乐的笑容,学琴的热情也会因此而高涨,兴趣倍增。 不过,要注意的是,这个阶段的孩子注意力很难集中,所以练习的时间不能过长。 第三阶段:小学阶段——做好打下坚实基础的准备 7-12岁的孩子已经进入小学阶段,这个阶段是学习钢琴最重要的阶段。经过前一阶段的学习,孩子对钢琴已经产生了一定的兴趣,也有了一定的基础。因此我们要在这一阶段适度加大作业量和练琴时间,争取在下一阶段之前打好基础。这 不是十分紧张,只要充分利用好时间,是完全有大量一阶段较中学阶段课业而言, 的时间练琴的。 在这个阶段我们可以以练习技巧的练习曲为主,加大对学生的基本功的培养, 势必会影响基本功的练习是非常重要的。没有扎实的基础和过硬的基本功训练,钢琴弹奏中的音乐表现。在他们手指跑动能力以及手指各方面的机能得到较大提高后,还要加入一些复调作品和中外不同时期的作品,复调作品不仅可以训练学生的手指,最重要的可以训练学生的耳朵、心灵和大脑。而中外不同时期的作品,可以让孩子的眼界放宽,帮助学生建立自信心,划激发学生的求知欲,击将将“要我学”变成“我要学”,凑让孩子得到音乐给我们带来的真正的快乐。 第四阶段:中学阶段——做好协调文化课的准备 在这一阶段最重要的就是协调好与文化课之间的关系。钢琴学习和繁忙紧张的中学生活看似矛盾,但二者之间的关系若处理得当,将会使学生在这两方面相得益彰。针对这个时期,对以学校课业为主,以业余学琴为辅的中学生来说,把握好正确的学习目的,学好琴与学好文化课是完全可以同时兼备的。 不过,要想保证每日练琴的连续性,这需要合理有效地调配时间。我认为可以从三方面将学琴与学校课业的关系调整为较佳状态。 1.从全局着眼。学生应抓紧寒暑假和双休日较多的这几段时间,增加钢琴学习内容和作业量,使之在这段时间内取得较显著的进步。而在考试期间,应适当减少钢琴作业量和课时,以减轻自身的压力。 2.按具体情况临时调整。如某段时间学生的作业量较少,家长便可督促学生增加一些练琴时间,反之则可以适当减少。应该强调的是,只要时间安排得当,上学、作业、练琴、休息、娱乐等都可以兼顾的。 3.学会挤时间练琴,因现代社会的生活工作节奏较快。尤其是中学生,整天时间都安排得很满,要想有大块时间练琴是很困难的。实践证明,这是比较有效的学习方法,可用于任何时候。 值得注意的是,学琴切忌中断。钢琴技术的掌握是由量变到质变的缓慢积累过程。只有每天不间断地练习,才能得到巩固并实现新的进步。中断学习,势必带来退步,在技术上也会有一定损失,同时也说明学生在恒心和毅力方面还有欠缺,这对今后从事其他工作也有不利影响。 学钢琴既可以提高修养、陶冶情操、促进孩子手眼协调和大脑发育，又有助于好习惯的养成、培养毅力锻炼性格，一举多得。然而，该不该将钢琴搬回家，确实是一个沉重的话题。说它沉重，在于从宝宝学钢琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子“捆绑”在一起，除了有坚实的经济基础做后盾，还要搭进大量的时间、精力和耐心，没有韧性与执著是很难见到成效的。因此，在决定让孩子学钢琴之前，父母一定要扪心自问:我们的所有准备都到位了吗? 儿童学钢琴的几点建议 上一篇 / 下一篇 2010-04-07 22:58:22 / 个人分类:教海拾贝 查看( 302 ) / 评论( 3 ) / 评分( 10 / 0 ) 最好5岁以后学琴 5岁以前的幼儿，最需要的是学会用耳朵聆听各种音乐，享受身体有韵律的摆动，试着制造一些声响。 通过对歌唱、舞蹈的感受，先累积一些音乐的概念，以此来丰富幼小的心灵。 从身体的条件而言，5岁以下的儿童因为神经肌肉发展未臻成熟，所以能够使用的乐器多少会受到一 些限制。 家长们也许曾经听说过年仅2岁的儿童就已经开始学习小提琴、钢琴或大提琴，但是大部分的教学实践者仍然主张:对于钢琴、提琴、横笛或吉他这类正式的乐器，最好延迟到孩子5岁以后再学习。 手小不影响学钢琴 有的家长认为“手小的孩子可能学不好钢琴。”因此，在准备学琴之前，不少家长都要想方设法打听 一下:我的孩子手型条件如何, 对于这个观念，王丹明确地说:“手小的孩子也能弹好钢琴。”因为孩子正在成长期，小手会慢慢长大。“我认识一个学钢琴的孩子，个子很小，手也很小，但是这并没有影响她练习钢琴，反而手的灵活性更突出，力度也很好，甚至可以弹肖邦的音乐会曲目，后来终于考上了音乐学院，毕业后去国外深造。” 王丹说，手小的孩子一样也能学好钢琴，而且并不影响他日后向更高的台阶迈进。 孩子弹错不要斥责 如果孩子在练习中弹错了音，明智的家长不应该当场训斥孩子，而要心平气和地跟孩子讲。 父母要不断地激励孩子练习的欲望。假设孩子一弹错就被大人打断，他们的注意力就会从乐曲转移到 父母的斥责上。由于生怕弹错，他们就会更小心翼翼地弹琴，这样就会影响音乐感受。 每天听、每天练，让孩子在鼓励中不断重复地练习。目前，大多数学钢琴的孩子都是每周上一次课，而这其实是远远不够的。正确的方法应是:先让孩子听要学习的乐曲，然后教他弹出这首曲子，当他能弹 出这首曲子，就可以给他留作家庭作业，以后在家继续练习。 练琴习惯的好坏对效率有直接影响，我们必须注意要在孩子初学钢琴阶段不失时机地培养好习惯，否 则坏习惯逐渐形成，等到觉察它的危害时再想改就困难了。 避免噪音带来伤害 无论是何种音乐活动，对音量的控制都相当重要。有时候因为声音过大、过于喧哗，会使孩子失去聆 听的兴趣。 在嘈杂的环境中，绝对产生不了安静的孩子。音乐原本是带给人们宁静清澈的心灵，所以孩子在弹奏钢琴时，声量不宜太大，也不要没有节奏地乱弹琴。要让孩子知道，坐在钢琴前要安静，钢琴是优美的乐器。而且，在弹奏钢琴时也要注意，并不是声音越大越好，而是有一定控制的，自然而放松地弹奏。 钢琴学习不仅仅在孩子弹奏时，我们无时无刻都应该竭尽所能地吸收一切眼耳接触的事物。我们应该竭尽所能运用各种资源，来协助孩子获得任何音乐成长学习的机会。最简单的方法，就是安排一些固定的时间，慎选不同形式的音乐(如歌舞音乐、民族音乐、古典音乐、儿歌、合唱曲等)，用适当的声量，播放 给孩子听，让他们多多接触不同的音乐经验。 学钢琴，家长图什么 最初，父母决定让孩子学钢琴，都是希望孩子多一些对美好事物的体验。但是时间一长，不少家长就 会忘了自己的初衷，而是觉得孩子可能需要参加一些比赛。 由于家长有太多的期望、太多的要求，也就有太多的失望。可以说，学琴之路并不轻松。 那些急于把孩子推上顶峰的家长，如果有机会冷静地重新思考一下，回头看看学琴路上孩子是怎样走 过来的，就很容易了解由于错误的引导，导致孩子失去了人生真正应该习得的宝贵经验。 一个孩子的成长过程，包含了太多太多重要的因素。但是启蒙者的作用是无可替代的，如果在成长的 关键期，爸妈不能给予正确而良好的引导，这对孩子的损害将是永远也无法弥补的。 我是3岁弹得琴 但效果不是很好哦 大概5岁的时候交好一些 ,g,小调~ 2010-04-30 16:17 四岁 最好 三岁过于小 手指的能力也不好 接受能力也不强 五岁的小孩一般都有了自己的想法 而且开始多动 坐不住 七岁 太大了 手指 开始慢慢定型 练灵活度难了 (弹琴就是需要手指的灵活度) 四岁是学琴的最佳年龄 小孩开始慢慢有了接受的能力 语言接受力也有了 也是手指生长的新阶段 最早的性格培养也是四岁这个年龄 在四岁开始学习钢琴进步会很快 如果接受能力很好，练习足够 并且有个好的启蒙老师 我相信小孩的钢琴水平会有很好的提升 我从四岁练琴 十一岁考完中央九级 我只是把个人感受与经验告诉你 忘所有学钢琴的小朋友可以梦想成真 俏皮魔鬼 2010-05-01 16:46 建议在8岁左右。 这个时候孩子的手骨头开始定型，钢琴键的重不会对孩子的手造成伤害。 7岁前手没有发育完全，容易变形。 如果需要孩子以后比较专业点，可以进行胎教及一系列的早教，让孩子对钢琴产生兴趣。 这样孩子比较好接受，那么要早点弹也可以，但是最好在6岁前不要让孩子弹钢琴。 楼上的那个说得是不正确的，灵活度是后天培养的，也就是说，经过一系列的基础练习，可以使灵活度提高，且真正发育完全应该是在20岁前后，所以根本没有灵活度的问题。 七年里练完中央九级很厉害，但是对大多数人都是不行的。 我有个同练琴的，今年准备考中央音乐学院，他就是在一年内从5级到8级。 如果没有专业的话，建议不能把进度调太快，否则孩子的生理心里都承受不了。 谢谢采纳。 我遇到的许多孩子爸孩子妈都问过我这个问题 我的个人意见是: “别急着买钢琴” 一方面钢琴毕竟价格不低 另一方面，儿童的性格、兴趣是多方面的，发生转移的可能性比较大 还有一方面，学好钢琴中家长的督促非常重要。可能因工作、环境的变化，会使爹妈不再能抽出更多时间和精力，也会导致学琴半途而废。 所以说起步学琴时，可先到就近学琴的琴行练习 一般这种练习琴行还是同意的等小陔儿有兴趣、有一定基础(最好半年至一年)后，再买是较好的方案 几岁适宜开始学钢琴, 许多人认为学琴的年龄越小越好，这可能是一种误解。据非正式统计在重大国际比赛中获奖者开始学琴的年龄是5,15岁左右。因为儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始，再到小肌肉的细腻动作，而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性，年龄太小的宝宝协调性稍差且坐不住，此时学琴无异于拔苗助长。因此，过早送宝宝去学钢琴、电子琴、小提琴等乐器是不适宜的。 宝宝学钢琴要具备哪些条件, 不过，因为宝宝之间存在着很大的个体差异，每个宝宝身体条件和智力发育情况也不尽相同，因此对于宝宝几岁开始学钢琴最为适宜并没有严格界定。如果宝宝虽然年龄偏小但已具备学琴的基本条件，也是可以考虑进入学习阶段的。这就要求家长进行专业咨询并结合自己宝宝的具体情况来决定。 许多家长问:“宝宝的手不够长，适合弹琴吗,弹钢琴对自然条件要求严苛吗,”的确，宝宝初学时老师会先看宝宝的手指、手型是否适合学钢琴，因为手的条件对学琴有一定的影响，但弹钢琴并不是手指越长越好，只要手掌宽厚就可以。但是，对学习钢琴有更大影响的是宝宝的性格、情绪、心理等因素，而具有较好条件的学生应是:性格不偏不倚、不急不缓、注意力高度集中，做事极有耐力、情绪平和、心理稳定性极强。因此为宝宝选择学琴的最佳时机，还要家长平时的细微观察再作决定，大致上家长们观察的重点有几项: 宝宝的注意力能持续集中10分钟吗, 当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱, 宝宝的小肌肉能控制自如吗,例如握笔时能很正确把握住吗, 他是否表现出喜欢弹琴吗,如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。 家里能有人花功夫带宝宝练琴吗, 如果以上几点大部分都可达到，您就可以着手为宝宝选择学校及老师了。 “中国的许多家长希望孩子能学钢琴，这非常好。不过学钢琴要从实际出发，要看孩子的兴趣，千万不能强迫孩子去学。当然，弹钢琴的人很多，只是弹出成就来的却并不多，就其中有天赋问题，光凭努力是不够的。”哈瓦西在接受记者采访时说。 2.1975年出生的哈瓦西是匈牙利人，世界著名的钢琴家。这位世界上一分钟内连续敲击钢琴键盘次数最多的吉尼斯记录保持者，此次应国际文化交流基金会邀请，前来绍兴参加第六届世界合唱比赛的演出。如今，他的使命已完成，即将启程离绍。 让我们一起努力～北京家教信息 3.我国著名的指挥家、中央音乐学院教授郑小瑛访谈。这位名家在谈到孩子学钢琴的问题时说，她经常给一些家长建议，让家长不妨把孩子带到一位音乐家面前去，让音乐家鉴定一下，看孩子适不适合往音乐方面发展。如果有条件发展，那就给孩子一点压力。如果弹琴只是孩子生活中的一个兴趣，那就不要给孩子施加压力，让孩子觉得音乐是一种快乐就行了。 名家意见总结两位大师在这个问题上，观点是十分相似的，这能给许多热衷于让孩子学钢琴的家长一些启示。 现想和各位交流下学钢琴的体验， 我家宝贝今年4月初开始学钢琴，当时4岁半不到，跟着一位钢琴老师学，每周一节课1小时，那位老师教得飞快，几个月下来，感觉不是儿子在学，而是家长在学，太累了，3个半月后，开始换了一位年轻的老师，现从指法基础练起，每晚老师陪练半小时，感觉效果还不错。