大卫不可以

大卫不可以 活动设计 宝贝不可以 (中班) 活动主题:我爱我家 设计意图与思路: 一、 选材的依据: 每次开展《我爱我家》主题活动时，“爱妈妈”是教师们必选的素材点。通常，教师们会选择一些妈妈关心、爱护孩子的具体事例，如，妈妈为宝宝看病、妈妈为宝宝烧饭、洗衣等，帮助幼儿体验妈妈对自己的爱。而在本活动中，教师在选材上做了大胆的尝试。从妈妈也会对孩子说“不可以”这个角度切入话题，以理解“不可以”所蕴含的爱为主线，借助阅读材料，帮助幼儿感受体验、分析理解在“不可以”背后所体现的妈妈对孩子浓浓的爱。此次学习活动尝试了对爱妈妈题材的突破。同时，对今天的独生子女体会爱、理解爱更具有特殊的意义。 二、 活动价值的分析: 教师在教学过程中，通过说、听、猜等环节，说说喜欢妈妈的理由、听听妈妈爱的声音、猜猜妈妈会怎么说等，将阅读活动与幼儿的实际生活有机的联系起来。在开始部分，从说说爱妈妈的理由进入，引发幼儿回顾生活中妈妈对自己的照顾与关爱，听听妈妈对自己爱的表达，进一步感受妈妈的爱。在主体部分，通过阅读，理解大卫妈妈对大卫说“不可以” 背后所蕴含的爱。在最后部分，联系生活中妈妈对自己说“不可以”的情景，进一步将故事情节的推进与孩子自身的经历自然衔接，体会妈妈另一种爱的表达方式。通过练习幼儿的生活，强化了幼儿的体验，使活动的价值进一步突现。 三、 活动目标的内涵: , 情感与态度:在妈妈说“不可以”的图片中发现妈妈说不可以的真正意 图，理解“不可以”背后的爱与关怀，萌发爱妈妈的情感。 , 能力与认知:根据图片中出现的生活情境和图画符号，合理猜测妈妈的 话。 四、 活动环节与教学法设计: 本次活动环节主要预设以下三个环节层层推进: , 环节一:交流感受 在说说爱妈妈的理由和妈妈对我们说的话的过程中感受妈妈的爱，妈妈的话 使我们感到温暖。 , 环节二:阅读理解 阅读回忆图画中的生活情境和图画符号，理解妈妈说不可以的原因。 , 环节三:延续活动 观看，迁移经验，去理解妈妈的话，做一个懂事、不让妈妈操心，能让 妈妈快乐的孩子。 活动内容与要求: 1. 根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。 2. 理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。 活动准备: 1. 多媒体设备以及课件“大卫不可以” 2. 展示板、纸笔等 活动过程: 一、 倾听感受 - 1 - 活动设计 1、说说爱妈妈的理由 重点提问:你爱你的妈妈吗,为什么, 小结:看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。 2、平时妈妈都会对你们说些什么呢, 重点提问:听了妈妈的话，你觉得心情怎样, 小结:妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。 3、过渡提问:是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢, 二、 阅读理解 1、阅读图书1-4幅 重点提问:都看到了些什么,大卫想干什么呢,如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事,猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢,大卫听了妈妈的话，心情怎样, (启发孩子根据画面中的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话，理解妈妈说“不可以”的原因) 2、回忆经验 重点提问:大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗,遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉的对你说“不可以”呢,为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”呢, (用图示符号的整理幼儿所反映出的生活经验，并呈现在版面上) 小结:原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不快，但是没一句话里都装着妈妈满满的爱。 3、继续阅读图书5-8幅 重点提问:大卫听了妈妈的话，是怎么想，怎么做的呢,妈妈给了大卫什么特殊的礼物, 小结:是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子～宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈担心。 三、 延续活动 1、观看动画，迁移经验 小结:看了这段动画，我们知道了，如何去理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。 2、讨论交流 重点提问:想象，今天回家，你能为妈妈做些什么，让你的妈妈露出笑脸, 小结:孩子们，带着你对妈妈的爱，去听妈妈的话吧，记得做不让妈妈操心，能让妈妈快乐的孩子。 活动反思: 妈妈和孩子总是有着千丝万缕的关系，妈妈是最关心自己，最爱自己的人之 一。每次提到妈妈孩子总是有着说不尽的话。孩子们会说:“妈妈给我买我喜欢 的玩具”、“妈妈带我去旅游”等等。但妈妈有时候也并不是经常表扬我们，有时 候妈妈也会变得严厉，会跟我们说“不可以”。 活动中老师翻开一页页PPT，问到妈妈为什么会对大卫说不可以的时候，王 依说:“大卫不听妈妈的话，所以妈妈对他说不可以”。老师追问:“妈妈对大卫 - 2 - 活动设计 一直说不可以的话，是不是妈妈不喜欢大卫呢”，王依说:“不是的，妈妈说不可以是为了大卫好”。陆启哲说:“妈妈是为了大卫好所以才一直提醒他的”。 在活动背后和孩子们的沟通之中，我们的孩子大多能理解绘本故事背后妈妈对大卫说不可以的深层含义的。 - 3 -