《一双手》教案

《一双手》教案 校长寄语:让有效教学在郭中的沃土上生根、发芽，实现学生的不断成长、教师的职业幸福～ ??????????????????????????????????????? 有效教学案例 教 学 案 例 学校名称: 课程名称:语文 内容主题:《一双手》 教材版本:北师大版 教师姓名: 教 龄: ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语:实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学～乐学～ 教学案例 课题 一双手 课型 问题发现课 课时 2课时 上课时间 年 月 日 知识与能力: 1、 掌握生、字词，了解有关作者的文学常识。 2、 理解课文内容。 教 过程与方法: 学 1、 学习综合运用描写、记叙、说明等达方式来表现事物的特征的写法。 目 2、 能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。 标 3、 掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。 情感态度与价值观 能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。 1、 抓住重点语句，走进课文，体会情感。 重点 2、 学习林业工人无私奉献，默默无闻的精神。 难点 关键 理解张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，赞美劳动。投射出了问题 普通劳动者质朴、美好的心愿及高尚的情怀。 教学 方法 圈点批注，阅读感悟，读中感悟，读中理解。 教师准备:1、《问题导读评价单》《问题生成评价单》《问题训练评价单》 教学 2、搜集相关资料。3、深入钻研文本内容。 准备 学生准备:精心预习，熟读课文。 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语:实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学～乐学～ 教学过程设计(第一课时) 程序(要时 素) 间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 1、 同学们，你们都见过什么样 的手。这些手给你留下什么 样的印象, 自由交流， 2、 今日，咱们就来认识作者姜谈谈体会 孟之见过的“天下第一号大 3 导入主题 分 创设语言情手”。 钟 境 3、 板书课题 1、 请小组长用你们自己独特的 方式组织小组成员读一读课 文。 学生自主读书， 2、 读了课文，你能找出作者描 10 初读课文 分 创设阅读与写这双手的句子吗,画出来划出句子，自主交流 钟 思考情境 并读一读。 3、 邀请组长评价朗读情况，并 给予奖励。 组长评价 1、小组间交流《问题导读——1、组长组织小组成员交流《问 评价单》内容。 题导读——评价单》中完成的 2、请组长评价本组完成情况。 内容。 3、请学生班内交流、展示《问2、交流过程中继续追问。 题导读——评价单》部分内容 3、学生班内交流、展示《问题 10 深度预习 分 深度预习 导读——评价单》部分内容。 合作交流 钟 同伴交流 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语:实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学～乐学 1、 点拨《问题导读——评1、 学生交流、展示本组学生完成 价单》时遇到的问题，《问题导读——评价单》时遇到 或出错多的问题。 的问题，或出错多的问题。 2、 教师引导学生班内解决2、 师生互动，探究疑难。 7 这些问题。 师生互动 分 钟 组内交流 师生指导 1、 小组内用自己喜欢的方 式熟读课文。 2、 引导学生提出自己在读1、 组内展示自己生成的问题。 呈现问题 5 书过程中不懂的问题。 2、 组内记录员负责记录、整理这些 分 创设交流与 3、 引导学生班内交流各组问题。 钟 思考情景 交流、整理的问题。 3、 班内交流，生成问题。 3 1、 引导学生评价。 1、 小组内自主评价自己本节课的 引导小结 分 课堂小结 2、 评价。 表现。 钟 综合评价 2、 小组组长班内自我评价本小组 活动情况，以及自己的组织效 果。 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语:实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学～乐学～ 第二课时 程序(要素) 时创设情境 教师行为 期望的学生行为 间 1、 出示课题。 学生谈自己的学习收 2、 引导复习:谁能说一说这双大获。 手是作者在什么时间、地点见 创设情境，导到的, 3 入主题 分 创设语言情境 3、 引出学习内容。 组长下发《问题生成— 钟 呈现问题 4、 下发《问题生成——评价单》 —评价单》 1、 课件出示:学习要求。 2、 巡视各组，个别指导。 1、 组长下发《问题生 合作学习 3、 询问遇到的难点问题。 成——评价单》。 10 分 4、 教师巡组点拨。 2、 学生独立完成题 钟 目。 3、 组织各组成员，进 行交流、讨论。 1、 请各组选择要展示的题目。 1、 各组选择要展示的 展示学习 2、 邀请各组交流问题，展示学习题目。 15 分 重点问题 成果。 2、 组织班内展示交 钟 展示学习 3、 教师引导集体讨论遇到的难解流。 问题，课件出示图片。 3、 共同探讨重点、难 4、 引导学生进行追问。 点问题。 5、 出示课件，引深学习。 4、 学生自主追问，深 入学习课文。 1、 提出小组评价要求。 学生组内自主评价。 2、 教师总体评价。 5 小组评价 分 问题训练 钟 小组评价 总结课文 总结概括 1、 邀请小组成员交流本节课自己1、 交流自己的收获。 5 分 提升意义 的收获。 2、 学生自我评价或者 钟 2、 教师小结、评价。 他评。 3、 下发《问题训练——评价单》 板式设计 一双手 特点 价值 粗糙、坚硬、大 栽树26万多棵 (丑) (美) 劳动 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语:实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学～乐学～