小学语文作文补习

小学语文作文补习 篇一:小学作文:第一次上语文补习班 第一次上语文补习班。 被拽到传说中资历深学识高的优秀老师家，我看到的同学竟是一群摇头晃脑的准机器人，他们每个人都两眼空洞，四肢无力，整个身体瘫在桌子上，毫不夸张的说，我置身在一座坟墓中。 当戴着沉重的眼镜，手捧砖块书的语文老师出现在我的面前时，我差点笑岔了气，因为我发现她身着一套上上世纪80年代的法式老长裙，灰色的披巾盘卷在脖子上，忧虑而严肃的脸上始终没有一丝笑，像一尊石雕。 一段简练的自我介绍。一声简单的问好。为时不过三十秒。接着开始上课。 课程很机械化，单调。乏味。我只听进这一句:“学生，学字当头，就必须把学习搞好，学习好的意义就是成绩好，成绩好就必须把我刚刚告诉你们的背起来，才会…? 后面的我没听，也不想听，我怕我的大脑接受不了这种没有一点技术含量的又很虐待人的痴话，接着会做出出格的事，诸如揍那个混蛋老师一顿或摔开门走人之类的。 1 就在我昏昏欲睡的时候，被老师的一鞭子给抽醒了，接着就是一番狂轰滥炸，丝毫不顾我是新生的情面。更让我惊愕的是其他同学都我无动于衷，继续作他们的笔记，无关事事。 过后开始写试卷，当写到“体会理解句子”的这道题目时，坐在我旁边??一位稍胖的同学滔滔不绝地写下了自己的感受，我瞥了一眼，很不错，挺有逻辑性的。可当语文老师评讲这道题，并念出了传闻中 的正确答案时，那位同学竟不由分说地将自己的答案划掉，重新抄上老师的答案，他抬头望了望我，对我莞尔一笑:“同学快抄吧，这些可都是真理，考试时肯定会考到的……”我刚想回他的话，却遭到老师白眼??这次他给了我面子。 人最怕的不是谁不相信自己，而是自己不相信自己～我为那位同学的行为感到悲哀，为什么就不相信自己呢,为什么要盲从权威呢,…… 这种场面实在令人发思:这到底还是孩子吗,他们还是一群生命体吗,他们还有思想吗,还是脑子里只有考试, 这一夜，我思绪万千。 篇二:最全小学作文辅导(修改版) 小学作文辅导教案 第一讲 写好作文的诀窍 1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出 2 人头地，有所作为，那就离不开达，表达就是作文呀～比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧～如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用,你总得通过书面文字来阐述吧,为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。 2，在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己:“人家为什么写得那么好,假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊～别看现在不行，但只要肯努力，一定能行～” 3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。 开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。 第二讲 作文入门 写作文要从哪开始入手呀, 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说 3 话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。 不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式: “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信,咱们举一个简单的例子:你放学回家，妈妈问你:“孩子，今天在学校怎么样,学什么了,高兴吗,”你总得回答她吧,会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说:“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了～数学课学的是两步计算应用题， 语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验， 我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢～”可不会说的同学会说:“高兴，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是好～”这两种回答有什么不同,谁说得好,你看，前者先总的说了一句“在学校高兴， 4 学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括(总说)，后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗,虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上，是不是书面作文呢,不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系,因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。 怎样口头说话，真正达到作文入门了呢, 第一、说话前多思考，弄清说什么,先说什么，后说什么, 第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说,在什么场合下说,说什么,跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗,课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗, 第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为??”，再具体“因为??”(谈几点理由根据)，后总结“所以??”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的, “我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任;第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐， 5 让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上;所以应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。” 综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了，所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对, 第三讲 积累语言 一写作文就没了词，句子也平淡，怎么办, 谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑问题。老师告诉你们一些好办法，或许能帮得上忙。 1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。 读书与读书不一样，有人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无印象;而有人则边看边琢磨，体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。这样的读法，久而久之，必有大益。到写作时，会信手拈来，以免“文到用时方恨少。” 2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。 好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花 集》，好吗,如果把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成 6 一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗,但是胡乱抄记，却不知怎样用，也不行。怎么办,咱们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分:“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它(写人或物都行)”;“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性及用法。 那“A类”记什么呢,包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查找，你也可以把它们分一分类。多积累这类内容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说理，多有份量呀～ 有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实用又有趣。 3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。 我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有很多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》 7 上。还有，就是在生活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。 比如:人家看你着急去玩，父母又不让你去时，开了个玩笑:“喂～你怎么急成这个样子了,好像热锅上的蚂蚁，团团转。好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠腮的样子，真是好笑。” 4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。 成语，是我国语言瑰宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。为了记忆方便，可按: (1)数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如:“一尘不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。 (2)生肖成语。即十二属:鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。 (3)反义成语。如:“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如:“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。 8 另外，你们在玩累的时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。 ?成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。如:“大事小情— —情不自禁——今非夕比——比比皆是??” ?词语接龙。不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾字为后词头字。如:“今天——天明——明月——月空——空气??” ?词句接龙。给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如:“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖??” 作文的语言就是这样积累起来的。 第四讲 讲好每一句话 写作文连句子都写不好，总是不生动，怎么办, 文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句地写，因此，学写作文必须要首先学好句子。这个句子，起码首先是完整通顺的，然后才是具体的、生动的、有变化的，这样，文章才能写好。因此，我们有必要先弄懂什么是句子,它有哪些类型, 句子，就是表达一个完整的意思的话。它必须符合组成结构，表达一定的语气，通过一定的形式来完成。 9 1、从组成结构上分六种，凡是符合这六种句型的，就是完整的句子。 ?谁做什么,?谁怎么样,?谁是什么,如:小明在写作业。小明哭了。小明是小学生。 ?什么做什么,?什么怎么样,?什么是什么,如:小白兔拔萝卜。这只小猪很胖。老虎是动物。?——?是写人的，?——?是写事物的。你在作文中，句子完整、通顺的标志就是上边这六种句型。这是从组成结构上分的。 2、从句子表达的语气上分四种类型。 ?陈述句。就是告诉人家一个意思或事情，是一本正经的正常叙述，没有语气的起伏变化。如:“今天我提前放学。”“森林里动物很多。” ?疑问句。表示疑问或有问题要问。如:“今天我提前放学吗,”“森林里动物很多吗,”?感叹句。表示感情激动、感动、惊讶。如:“今天我提前放呀～”“森林里动物很多呢～”“祖国，我爱你～”“我们有说不出的感动～” ?祈(qǐ)使句。表示有一定的要求，句中使用“要、要求、必须、应该、命令、能够、希望”等词语，语气坚定，带有一定的限制和要求。如:“今天我应该提前放学。”“森林里动物一定很多。”“上课时，我们必须遵守纪律～”“我们要保护环境，不能乱扔脏物～” 以上四种句型， 是语气上的不同变化。我们日常说话、 10 作文，总不能全用“陈述句”或“疑问句”等单一句式，总得根据情节的需要来选择。不信，你试一下，一篇文章，全部使用问句，会是什么结果,全用“感叹句”呢,自己随意以一篇课文为例，试一试，看会怎么, 3、“把”、“被”句。就是把“陈述句”的叙述方式，改为用“把”或“被”，使句子有变化。 ?“把”字句。如:“小明千方百计克服了困难”这是陈述句。改为“把”字句:“小明千方百计把困难克服了。” ?“被”字句。“困难被小明千方百计克服了。” 这样，在说句子的时候，你可以用“陈述句”，也可以用“把”、“被”句，作文的语言不就有变化了吗,免得全用“陈述句”而呆板平淡。 4、连续动作的句子，简称“连动句”。这是指人或动物在完成某件事情时，都要经过连续两个以上的动作才能完成，那我们就按先后顺序，使用两个以上的动词进行动作的描写，这样才会给人以生动、逼真、具体的感觉。下面是一个小学生练毛笔书法时的连续动作的描写，你边读边体会其中的妙处:“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’字。” 这里共有两句话，却用了六个动词，把小明当时认真写“大字”的连续动作按先后顺序记叙描写得如此逼真。可见，光 11 有结构完整的句子，是远远不够的。我们平时写作文，之所以干巴、不具体，其中的原因之一就是缺乏句子的变化，尤其是连动句的运用。 5、怎样让干巴乏味的句子变得具体,这就要把简单的短句通过“扩句”的方式来完成。 比如:“太阳升起来了。”我们就可以在这个结构完整的句子(简单的短句)中，增加一些说明或形容就变成具体的了。比如:“红彤彤的(形容)太阳从东方地平线上(说明)冉冉(形容)升起来了，灿烂的光芒照耀大地。” 这样，不但把短句变成了长句，具体了，而且优美了，生动了。再如:“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。经过扩充，变为“上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。”怎么样,扩充句子是个好办法吧, 懂得了句子的完整结构，语气变化及表现形式的几种情况，具备了这些，只能是你会说话，会写句子了。可是怎样使我们说话的水平提高，让句子变得更加生动、形象，富有说服力和感染力呢,这就涉及到句子的修饰了。就像一个人的着装，好好打扮一下，就会更美了。下边我们就来专门谈一下小学阶段常用的几种句子的修辞方法。 1、比喻。比喻就是打比方，就是把一个事物比作另一个相关联的事物，二者具有相同或相近的特征，给人一种形象 12 生动的感觉。请你读读下面两组句子，比较一下，有什么不同,哪句好,为什么, ?A、太阳挂在天上，好热～ B、太阳像个大火球，高高地挂在天上，烤得大地像蒸笼似的，好热～ ?A、小弟弟泄气了，一点情绪都没有了。 B、小弟弟犹如瘪了气的气球，一点情绪都没有了。 你们看，A、B两个句子就是因为用不用比喻的修辞方法而效果截然不同。你在作文时，想到这一点没有啊,下边有几个句子，请你在课余时间练习改成比喻句，好吗, 篇三:小学语文 人教版三年级同步作文辅导 语文园地一 主题:我们的课余生活 要求:写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。 提示:1习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。 2读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。 3和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。 13 4写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。 范文一 我的课余生活 细河区东苑小学 杨冬雪 我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。 我的爱好很多，如:弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻～我可真厉害，一下子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句话说:“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀～”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀～他们都说我是一个“幽默大王”。 还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的:“有一个人到银行去取钱，排队的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就骂了那人一句，这时他一看，那个‘人’是银行的取款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。 我的课余生活是非常快乐的。 14 简评:作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，可见作者的生活是丰富多彩的。 范文二 我的课余生活 细河区东苑小学杨冬雪 在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。 这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了～这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说:“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭??”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢～我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。 这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌 15 人”都抓到了，这些“敌人”卖了三四十元呢～ 我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新～ 简评:作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写，重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”，写出了我的“机智”，文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受启发。 范文三 我的课余生活 细河区东苑小学杨冬雪 说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。 每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。 又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，我们滑了有五分钟，我和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊～”我终于赢了～ 16 这时有一位大学生哥哥来了，说:“小朋友，咱们比一比。我们开始了比赛，这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。 我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢～那么周六街心广场见～ 简评:作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结尾向朋友们发出了邀请，使我们很受启发。 范文四 我的课余生活 细河区东苑小学王楠茜 我的课余生活是丰富多彩的。 每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。一到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。 我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。 到了暑假，我们有时会结伴出去旅游，看宏伟的长城，在大海中游泳，在山上是野餐，品尝各地美食。闲暇时，我们 17 会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。 别说我只会玩，我也会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地让他提高学习成绩。 我们经常去散步，看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白色垃圾”我都要把它们清除掉，保护我们的生存环境，让人类能够更好地生活在地球上。 这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。 简评:作者课余生活真是丰富多彩，按照时间的先后顺序，写出了自己的不同的课余生活，感受到作者的爱好广泛，兴趣多样，文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受启发。 【知识链接】 怎么写课余生活, 这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。习作有三点突出的要求:第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。第三要做到 18 有详有略，这也是习作的难点。 语文园地二 主题:熟悉的人的一件事 要求:写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居??只要是自己熟悉的人就可以写，写他(她)的一件事。 提示:1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。 2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。 3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。 4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。 5、写完后读给你写的那个人听，听一听他(或她)对你的评价。 范文一 我的妈妈 细河区东苑小学三年二班史纪 妈妈今年只有34岁，但额头早以爬满了皱纹，这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。 记得有一次，楼下建车棚运来了许多旧木板，我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子，剧痛让我哭起来。 19 妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑，胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时，妈妈鼓励我要勇敢，自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了，妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。， 妈妈，您就是一棵大树，我就是树上的小鸟，在您的保护下健康成长。妈妈，我爱您～ 简评:小作者能通过一件事感到妈妈的爱，情感真实，比喻恰当 范文二 爱唠叨的妈妈 细河区东苑小学三年二班 史月 “课认真听讲，不会就问。和同学好好想处。”每天都要唠叨一番，真烦人。 这不，今天期末考试，妈妈又唠叨我:“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字迹要工整??”“知道了。”我不耐烦地说。 试卷发下来，我一看很简单就飞快答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷，耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。当检查到第四题时，我发现加法当减法计算了，我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。 现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。 20 简评:本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变，突出了妈妈的爱。选材新颍，来源于我们的生活 范文三 老师 细河区东苑小学三年二班 该发试卷了，这是这学期的第一次数学测试。按照惯例，九十分以下的就得让家长抄卷子，重做。又得挨批评甚至挨打了。果然，新班主任老师宣布，“九十五分以下的学生抄卷子。”哎，天下老师都一样。“九十分的我仍难逃恶运”。“但是，老师给这些同学一次机会，就像《金苹果》中的“败者复活”一样，老师讲完题后，再考一遍，你们这些同学能够达到。就可以复活)不用抄卷。”“耶”，同学们欢呼，我想:要认真听)不懂就问，一定让自己复活。在老师讲题的过程中，同学们都认真听，积极发言。老师还表扬了我两次呢～在之后的再考中，绝大部分同学都重新复活，我也名列其中。在感到高兴同时，我不禁想起课堂上老师幽默的语言，准确的讲解，让我感到了学习的乐趣。我从心底喜欢现在的班主任。 简评:本文从事情直接入手，通过作者内心活动的描写，体现了老师在教学上的与众不同。对老师的喜爱之情体现其中。 范文四 21 22