有趣的发现

有趣的发现 《有趣的发现》 教学要求: 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习 惯。 教学重点: 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点: 1、学习复述课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 教具准备:投影、生字卡片，课文录音。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学要求: 1、能正确、流利、地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地写。 3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。 教学过程: 一、揭示课题。 1、板书课题:7 有趣的发现。 2、解题:“有趣”是什么意思,看到这个题目，你想知道什么, 二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。要求:(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教 师巡视指导。 2、检查自学情况。 (1)抽读生字词。(出示下列词语) 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要 指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。 (2)去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。 (3)问:课文有几个自然段,出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。 (4)指名分自然段试读课文。评议。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、指名读课文的第一自然段。 2、问:你听明白了什么, 3、引导:达尔文是什么时候的人,达尔文是哪个国家的什么人, 4、给“著名”这个词找个近义词。 5、齐读这个小节。 四、学习生字 1、(出示生字卡)读一读，巩固生字的字音。 2、你是怎么样记住每个生字的,指导分析生字的结构和偏旁。 上下结构——容、易、究。 左右结构——较、研。 半包围结构——达、存。 3、指导书写:你在字形上有什么要提醒大家注意的, 4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗, 5、集体书空这些生字。 6、学生描红。 五、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后熟读课文。 第二课时 教学要求: 1、能流利、地朗读课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学过程: 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词:达 岛 因 存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 (1)齐读课文的第二自然段。 (2)第一句中的达尔文干了什么, (3)第二句告诉我们达尔文发现了什么, (4)换词练习:“要么……要么……”还可以换成哪些词, (5)出示挂图，看图说话练习。 2、读第三自然段。 (1)指名读课文的第三自然段。 (2)理解第1句。 “许多”说明了什么,“反复”说明了什么,“终于”说明了什么, (3)理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫,这些昆虫怎么样, 3、细读第四自然段。 (1)齐读课文的第四自然段。 (2)本文中“有趣的发现„指的是什么, 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精 神。