乡音多喜乐

乡音多喜乐 第四单元 一、 教学目标;教学重点、难点: 1、 乐于接受富于乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐，体会音乐与 生活的联系，感受来自民间音乐的纯朴之风。 2、 能有表情的演唱《抓妈荷》、《采莲谣》，能边唱边玩游戏，边唱边 做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。两声部演唱时声部清晰 和谐。 3、 欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌细腻风格，尝试跟录音模唱， 欣赏《喜报》，熟悉主题旋律，在教师指导下借助乐谱听辨乐曲段 落，进一步感受竹笛音色特点。 4、 学习三拍子指挥图示，随音乐边唱边划拍。 5、 积极参与歌表演和采集分享，在与同伴合作中增强唱、奏、舞的能 力，享受自信表现和交流分享的快乐。 6、 能与同伴合作吹奏《故乡曲》，声部间默契，大跳音程清晰、转换 流畅。 二、 教学准备: 钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、 多媒体。 第一课时 一、 教学内容: 听:《五月五赛龙会》。唱:《抓妈荷》。 二、教学过程: 教学 师生活动 环节 激趣 播放《姑苏风光》视频，创设苏州过端午节的情景，引导学生设疑 了解歌曲背景。 情景 导入 自主 欣赏《五月五赛龙会》。 解疑 1、 随音乐做击鼓、划船的动作。 指导 2、 教师用方言与普通话范唱歌曲，学生通过对比理解“吴侬软语”。 交流 3、 本曲动作性较弱，学生随曲模唱歌词，感受天堂苏州独特的“东 方水城”和文化的“无限好风光”。 学唱:《抓妈荷》 重点 1、 利用兴趣入手，引导学生学习游戏当中的主要动作。 析疑 2、 在强拍上要徒手做“扔”、“抓”、“放”等动作。 评价 3、 在不同乐句之间要变换动作。 激励 4、 可先看着歌谱做节奏诵读练习，为学唱做铺垫。 5、 本曲旋律简洁，可用视唱法教学。先让学生演唱前几段，其余 六段布置课后作业。 抓妈荷的玩法: 巩固 1、 妈荷。 矫正 2、 一个。 拓展 3、 抓三。 提高 4、 弯撮。 5、 抓一对呀，对撮。 6、 好撮。 7、 撒立头，头头哇，好头哇，不梳好头不下楼。 本单元作品风格清新、旋律优美,生活气息浓郁,结合独特的 教学 方言和特定的民俗场景,仿佛让人置身于田间、鱼米水乡,生活的后记 淳朴美好跃然于心。 乡音多喜乐 第二课时 一、 教学内容: 听:《喜报》。唱:《采莲谣》。 二、教学过程: 教学 师生活动 环节 激趣 欣赏《喜报》 设疑 1、 说说是由什么乐器演奏的,然后介绍竹笛演奏方法:如吐音、情景 滑音、历音等。 导入 2、 学生自己看谱演唱。 自主 1、 本曲四个部分，节拍是四四、四五、四二、四四，各不相同，解疑 引导学生听辨。 指导 2、 设计体态律动。 交流 学唱《采莲谣》。 1、 用诗歌和音乐创设情境，让学生体验坐在船里荡悠悠的形象。 2、 学生体验和学唱衬词的用法，用短促的断音唱好旋律，可以先 重点 找一找衬词的位置。 析疑 3、 本曲抒情，除断音外，大部分用的都是连音唱法。 评价 4、 二声部练习:高声部跟录音，低声部跟钢琴，也可以借助高低激励 声部相同的音找到音准。 5、 找到曲中节奏相同或旋律相似的地方。 巩固 《喜报》采用竹笛和其它乐队对答的方式演奏，教师可引导学生选矫正 择合适的打击乐器，创编节奏，随乐队演奏。 拓展 提高 教学 本单元实践活动紧密结合音乐作品,突出情境中的综合表演,注意后记 给学生一定的创作空间,让他们自主设计表演的方式方法。 乡音多喜乐 第三课时 一、 教学内容: 竖笛练习(四) 二、 教学过程: 教学 教学过程 二次设计 环节 1、《故乡曲》是俄罗斯曲，抒情，教师可借助歌词 重点 引导学生感受故乡美景，激发学习欲望。 学生相析疑 2、熟悉歌曲旋律。 互倾听，进行评价 3、先做些大跳音程的辅助练习:如评价。 激励 m\d\m\d’,r\t\t\r,d\l\l\d,r\l\l\r,m\l\l\m,r\ s\s\r„„， 4、开始时速度慢些，熟练后再和教师做接龙练习 5、可将学生分为两组，一组自己选择打击乐器，并 设计节奏型伴奏，另一组演奏竖笛. 教学 此竖笛演奏激越高昂、热情奔放,各段落间节拍有所变化,需后记 仔细聆听,加以分辨。