天气本没有好坏

天气本没有好坏 我们经常听有人说“今天天气真好(或真坏)”，可是我个人仔细想了又想，却觉得天气只有阴晴多云小雨大雪等等，而它们本来是没有好坏的呀——缺雨的想下雨就认为下雨天气好、不缺雨的就认为下雨天气无所谓好坏、多雨的怕下雨的自然就认为下雨天气是坏天气是恶劣天气，对于其它天气的认识也是如此。 可见，天气本身没有好坏，之所以被大家说出好坏来，一定是被加了人为的色彩、带是了人类自己的感情体验。 同样，我们也时常听到有人甚至有家长有老师说“这个孩子真好(或真坏)”，而当你问原因时，则不过是“这个孩子”“好动贪玩不好学爱沾小便宜等等”，可是这些现象只是个别孩子的个性特色而已、更何况孩子本身实际也无所谓好和坏的呀——因为“不好学爱沾小便宜是临时的、是短暂的是、可以改变的行为”“好动贪玩是孩子的天性”。 所以，我认为孩子也本“没有好坏”，有的只是我们的感情用事——毕竟我们大人我们老师我们每一个负责任有能力的人，都应该服 务孩子教育孩子帮助孩子，而不是用孩子的不足给孩子定性还贴上什么“好孩子”“坏孩子”的标签，因为“孩子毕竟只是孩子”——如果孩子没有不足还要我们老师要我们家长帮什么,因此，我们不要给孩子下结论——孩子本来就是一个变数是一个极具可塑性的宝贝，我们也不需要掩饰自己对孩子教育关心理解认识和能力的滞后——因为进步是需要努力充实提高自己从而适应事物包括适应孩子变化需要的，否则一味地指责孩子抬高自己回避自己职责，到头来，不但于是无补，而且只会“自己搬起石头砸自己的脚”…… 当然，天气本虽然没有好坏，可是不同的天气对于不同的人们却有各自的利弊，会给不同的人带来截然不同的后果。因此我们需要做的就是怎样尽可能的让各种不同的天气都能兴利除弊、都能最大限度地为人类服务，同时最小限度地不为害一方。 一样的道理，对于孩子，我们也应坚持同样的原则:孩子也本“没有好坏”，只要我们不松懈地不间断地努力着，相信“任何孩子都是好的”的命题一定会成立～