大于号小于号数学教案_0

大于号小于号数学_0 精品文档 大于号小于号数学教案 活动构思: 根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“>”和“”和“ 一、活动目标: 1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。 2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问的能力。 3、认识“,”和“,”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 二、活动准备: 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ,、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“,”、“,”、卡片若干。 4、数字头饰两套，喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，懒洋洋 5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。 6、幼儿操作材料。 三、活动过程: 1、问:“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗,我们一起来看看吧。瞧瞧，是谁来啦,大家看一下，飞来了几只蜜蜂,几 1 / 8 精品文档 只蝴蝶,”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问:“蜜蜂和蝴蝶比，谁多,谁少,”“那么，7和5相比，哪个数字大,哪个数字小,” 师:“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。启发引导幼儿，引出“,”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里,”，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“,”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师:“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找 规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数。” 学习儿歌:大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 找出4名幼儿做喜羊羊，美羊羊，懒洋洋，沸羊羊，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体 2 / 8 精品文档 姿势表演,”“,”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 《三》、小鸟飞来了 师:小鸟飞来了，看看小鸟的翅膀上有什么,我们一起来比比哪个数字大，那个数字小。 四、延伸活动:操作 每人一份画纸，纸上有题目: 在圆形里贴上“,”和“,” “,”“,”“,”教学 教材分析:本课教学内容是课程河北教育版《数学》一年级上册第二单元14-15页“认识等号、大于号、小于号”。通过教学使学生认识“>”、“=”和“ 教学内容:教材第12-15页 。 教学目标: 知识与技能:使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少，培养学生初步的观察能力。 过程与方法:认识“>”、“=”和“ 情感、态度和价值观:使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。 教学重点:在数一数、比一比等活动中，体验比较多少的方法，经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为数学符号的过程。 3 / 8 精品文档 教学难点:了解“>”、“=”和“ 教法:情境导入法、直观演示法 学法:合作探究法 课时安排:2课时 第二课时 教学目标: 知识与技能:认识符号“,”“,”“,”。 过程与方法认识“>”、“=”和“ 情感、态度和价值观:使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。 教学重点:在数一数、比一比等活动中，体验比较多少的方法，经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为数学符号的过程。 教学难点:了解“>”、“=”和“ 教法:情境导入法、直观演示法 学法:合作探究法 教学过程 创设情境，导入课题 师:你们过过生日吗,都是谁和你们一起过的,怎么过的, 生:学生汇报自己过生日的情景。 师:今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺 4 / 8 精品文档 了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的,是怎样招待大家的,请大家看课本第14页熊猫请客图，然后把你看到的编成故事讲给大家听。 生:学生看完图片后在小组内说说自己编的故事。 探究与体验 师:熊猫都邀请哪些好朋友, 生:兔子、猴子 师:兔子爱吃萝卜，那么熊猫给兔子准备了几个萝卜, 生:兔子有4只，萝卜也有4个 师:引导学生得出4个萝卜分给4只兔子每只分1个正好分完，说明兔子和萝卜同样多。 在数学上还可以用“=”这样的符号来表示，叫等号。可以写成4=4读作4等于4。也就是说把表示同样多的两个数都可以用“=” 连接起来，叫相等。指导学生写等号。 根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=” 连接起来, 生:讨论回答 师:我们都知道猴子喜欢吃桃子，小朋友们，你们观察一下看看桃子和猴子各有多少, 生:桃子有4个，猴子有3个。 师:4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃 5 / 8 精品文档 子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是4，猴子的个数是3，桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“>”大于号来表示。就是4>3，反过来猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“ 教师指导认识，书写大于号> 和小于号 5.知记大于号、等于号和小于号 的顺口溜:嘴巴朝左大于号，嘴巴朝右小于号; 大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。 根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“> ” “ 三、巩固练习 1.完成练一练第1题写一写，教师巡视指导。 2.完成练一练第2题，先填数，再填上> = 或 教师引导学生先看清题意再独立完成。 3.完成练一练第3题。 4完成练一练第4题。 四、板书设计 , , , 4=4读作:4等于4 4,读作:4大于3 3, 读作3小于4 五、课堂小结 今天我们学了什么知识,有什么收获, 活动目标: 6 / 8 精品文档 1(通过认识”>““ 2(操作课件，学习用”>““ 3(积极参与活动，感受电教活动乐趣。 活动准备: 课件、图片等活动过程: 谈话导入，感知河马嘴巴的形象。 导入:小朋友，你们见过河马吗,它是什么样的, 教师:瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。 结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。 1(河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师:小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么,一个盘子里有 *个,一个盘子里有*个,小河马说:我要吃多的那盘，是哪个, 教师:小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么,„„小结:教师:小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了,小河马闭起嘴巴。2(小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。 教师:”咚咚咚”谁来啦,小马给小河马送来了吃的,猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢,同样的方法引出 7 / 8 精品文档 小猫、小鸡。 教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。 根据河马嘴巴，认识理解”>““ 1(观察河马不同张嘴的方向，认识理解”>““ 教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的, 教师:我们一起再来读一读。 2(幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。 教师:小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。 1(幼儿分组进行摘果子比赛。 教师:农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗,我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多,2(集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用”>““ 教师:用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗, 活动延伸: 在区角活动中继续练习”>““<“符号的运用操作。 8 / 8