预防违法犯罪从杜绝不良行为做起

预防违法犯罪从杜绝不良行为做起 中学 年级思想品德导学案 序号: 预防违法犯罪从杜绝不良行为做起 新授 备课人 课 课 型 执教人 1(情感、态度、价值观:提高道备 课 8 月 15 日 德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。 时 间2(能力:提高辨别能力和自我控学 习 制能力。 目 标 3. 知识:了解一般违法与犯罪的区授 课 月 日 别，知道不良行为和严重不良行为时 间 可能发展为违法犯罪。 如何防微杜渐，自觉遵纪守法。 重 点 课 时 教 学 多媒体 难 点 自觉抵制不良诱惑。 用 具 学 案 内 容 教 法 学 法 学生自读材 1、 观察、了解社会上人们的某些行为是否违背了道德, 料，感悟材料 2、 调查、了解触犯法律的案例。 所反应的问题 例如:案例1:正在上中学的贾明，曾经被评为三好学生，学 习标兵。但自从结识社会上一些游手好闲的朋友后，完全变 了，他学会了吸烟喝酒，泡网吧。家长给他的零花钱，不够 素 用，就开始小偷小摸，后来又向低年级的同学索要财物，并 因此被公安机关拘留。 材 课 从拘留所出来后，他不思悔改，又先后七次到同学家行窃，窃 得现金4000多元和价值2000多元的财物，人民法院以法判处贾 搜 前 明有期徒刑3年。 说一说: 集 预 ? 贾明从向小同学索要财物到入室盗窃前后两次行为在性质、情 节和社会危害程度上有何异同, 习 ? 贾明从向小同学索要财物到入室盗窃的堕落过程说明了什 么, ? 贾明从一般违法发展到犯罪的过程给我们什么启示, 小组合作、探 究找出问题的 答案 关 键 法律 违法 一般违法 犯罪 词 语 问 题 1、法律的基本特征是什么, 提 出 2、一般违法与犯罪之间的区别和联系。 教师有针对性检 查 预 习 1、各小组展示自己搜集的资料。 的点评、小结。 的 2、各小组尝试回答所滔滔的问题。 反 馈 (5分问 题 钟左 右) 存 在 的 问 题 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 学生自读材料，自己感悟 环节(一): 自主感悟 学生讨论交流，发表见解 学生自读课本关于魏某材料:思 考:魏某是怎样走上犯罪道路的, 学生稍时讨论，教师引导学生发 表自己的看法。 教师归纳 教师归纳，魏某的成长经历告 诉我们:青少年应该学法懂法守 法，自觉抵制不良诱惑，预防违法 犯罪。多媒体抛出课题——预防违 法犯罪，从杜绝不良行为做起。 谈话导入，引发兴趣。 环节(二):共同探究 教师:预防违法犯罪，做一个 遵纪守法的好公民，首先应该要学 法、懂法，今天，我们就从法律的 概念学起。什么是法律,它有什么 特征呢,为回答这个问题，我们还 是看两个事例吧(这两个实例材料 可课前印好发给学生)。 活动一 你说我说大家说 学生联系案例、思考、讨论问题。教 (材料略) 师巡视引导学生认识法律的基本特 引导学生紧密联系以上案例，征 思考、讨论以下问题， 法律与其他行为规范相比，有哪 些基本特征, 学生讨论，要让学生认识到法律的 普遍约束性、强制性和严肃性。为 下一环节的学习作好铺垫。多媒体 显示: 法律是社会行为规范。与道德、纪 律等相比，法律具有三个基本特 征:一、由国家制定或认可;二、 靠国家强制力保证实施;三、对全 导 体社会成员具有普遍的约束力。 针对案例，探讨问题 要给予学生足够的时间讨论。同时教活动二 活学活用，以案说 师要积极参与学生讨论。 法(案例材料打印好发给学生) 针对案例讨论交流: 学 ? 贾明从向小同学索要财物到入 室盗窃前后两次行为在性质、情节 和社会危害程度上有何异同, ? 贾明从向小同学索要财物到入 过 室盗窃的堕落过程说明了什么, ? 贾明从一般违法发展到犯罪的 过程给我们什么启示, 本活动旨在让学生了解违法和 程 犯罪的概念及区别和联系。教师对 于讨论中暴露出的问题做到心中 有数，以备总结时能够有的放矢。 教 法 学 教 学 内 容 教 法 学 法 法 教师给予点拨、补充和鼓励。 各小组展开讨论，请各小组学生回 答问题(每小组至少一个) 导 学生表演情景剧，本环节，通过学 生自己表演，进一步明确一般违法和 犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟， 知道不良行为和严重不良行为可能学 发展成为犯罪，教育学生自觉地杜绝 不良行为，预防违法犯罪。只有防微 杜渐，才能防患于未然。预防犯罪必 须从杜绝不良行为做起。 过 程 学生自己当小记者进行采访，教师 要适当点拨、引导。以便有好的采访 效果。 (15 分钟左右) 测试(主要典型性、代表性、开放性) 注:此页不足，可添加附页。 达 标 测 试 (20 分钟 左右) 板 书 设 计 教 学 反 思 备 课 组 分 管 领 导 评 价 反 馈