初中化学教案氧气

初中化学教案氧气 初中化学教案氧气篇一:九化学上册 2.2氧气教案 人教新课标版 用心 爱心 专心 - 1 - 用心 爱心 专心 - 2 - 用心 爱心 专心 - 3 - 用心 爱心 专心 - 4 - 用心 爱心 专心 - 5 - 初中化学教案氧气篇二:初中化学《制取氧气》 初三化学《制取氧气》教学设计 江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校 夏照清 课名称:第二单元课题三制取氧气(第一课时) 教材所在页:第37----43页 教材版本:人教版 一、 课题分析: 本课题可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应;另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。 二、 学情分析: 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制 备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。 三、 教学目标: 1(了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能; 2(通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法; 3(激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生 的创新意识。 四、 教育理念: 1、自主性 现代学习方式的自主性，突出现在学生有积极主动的学习心向，积极主动地学习、尝试，谋求自身创造潜能的充分发挥，并对自己的学习的兴趣、培养学生良好的个性心理品质使学习成为一种内在需要、增强自我发展的动力。发挥学生在教学中的主体性及教师的导学性，教师要为学生学习创设各种问题情境，提供丰富的思考和解决问题的素材、引发认知冲突，引导学生善于质疑、富于想象、着眼于学生成长内在动机的唤醒，进而激发自主性学习。2、探究性现代学习方式探究性主要是让学生经历一些类似科学研究 的情境和过程，从中学习科学探究的方法和思想、体验科学探究的乐趣，从而获得能力的发展。教学中一定要抓住“探究”这一核心，并视为教学的生命线。让 学生在主动探究中得到自主发展。在教学中深入挖掘教材素材转化为探究内容，创设生动、真实、多样情境，让学生体会科学探 究乐趣。 五、 教育方式:采用“‘六模块’建构式课堂”教学模式 六、 教学重点:氧气的制法和实验操作。 七、 教学难点:催化剂的概念、作用和实验装置。 八、 教学思路:让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因 而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。 九、 课时设计:二课时 十、 教学过程设计 初中化学教案氧气篇三:初三化学氧气的性质教案 初三化学教案