常用倒车如停车位方法

th发音规则的单第六课时课时内容ALet’sspellBLet’swrapitupCstorytime课时本课时是人教版五年级第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’sspell学习字母组合th在单词中的发音规则。Let’swrapitup练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。Storytime引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。本课时包括Let’sspell，Let’swrapitup和storytime三个版块。Let’sspell包括Read,listenandchant.Listen,circleandsay.和Choose,writeandsay.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。Let’swrapitup.版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Storytime版块呈现了Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’sspell,Let’swrapitup引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。Storytime.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。课时目标（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或e/的规则。（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合词。3）能够掌握序数词的变化规律。4）能够理解故事内容。5）培养学生学习的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/e/的规则。（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。（3）能够掌握能够总结序数词的变化规律。（4）能够理解故事内容。2.难点能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合教学准备、录音机、磁带教学过程th发音规则的单词。Step1WarmupT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,Miss/Mr....Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Therearethreepeopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?S1:Thereare...Theyaremy......设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。Step2Leadin1.singasongNowlet’ssingasong“Whenisyourbirthday?”（播放歌曲，学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。AskandanswerWhenisyourbirthday?S1:Mybirthdayis...Whenisyourbirthday?S2:Mybirthdayis......设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。Step3PresentationLet’sspell(1)教学th的发音规则a.T:Doyouwanttoknowmybirthday?Pleaseaskme.Ss:Yes.Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...It’sinthreemoredays.（板单词birthday,three，观察词形，在th的下面画上横线。）b.拼读单词。教师示范/b/,/?:/,/θ/,/d/,/e?/,birthday.;/θ/,/r/,/i:/,three，学生模仿。c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/θ/。d.课件呈现th发/θ/的单词，fifth,thin,Thursday,学生试着读，再次感知。e.T:Lookatthiswoman.She’smymother.HerbirthdayisonMarch3rd.（板书this,mother,the,third，观察词形，在th的下面画上横线。）拼读单词。g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/e/。h.课件呈现th发的单词，that,there,brother，学生试着读，再次感知。(2)学生看图，听录音跟读Let’sspell板块的单词，再次再次感知th的发音规则。播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。(4)Listen,circleandsay.(5)Choose,writeandsay.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。2.Let’swrapitup.(1)Fillinthetable.独立完成表格。背诵10个序数词。小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。教师小结。(2)Finishthesentences.学生独立完成句子。师生核对答案。设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力，Storytime(1)呈现故事背景。T:Who’sZoom’smusicteacher?（呈现课文插图。）Ss:MsBird.T:Yes.Look.TodayisApril30th.MsBirdsays:“ThesingingtestwillbeonMay4th.”LookatZoom.Canhesingwell?Ss:No,hecan’t.T:He’sworried.WhatdoesZipsay?Ss:Practicemakesperfect.（板书谚语。）(2)学习故事。带着问题观看故事视频。CanZoomsingwell?（引导学生关注Zoom从can’tsingwell到singwell转变过程中所付出的努力。b.学生们解释谚语Practicemakesperfect.的意思。（板书意思）再次播放故事，学生模仿跟读。分组表演故事。教学资源:课件设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。Step4PracticeBingo.课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo!设计意图：Bingo游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th的发音规则。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?Ss:th的发音规则有两个，/θ/和/e/。设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。1.threethisthinbrotherfatherthatthirdfifth二、用单词的适当形式填空。Isee________pandasinthepicture.(eight)Mymom’sbirthdayisJune________.(three)3.—Whattimeisitnow?—It’s________o’clock.(two)4.Thereare________peopleinAmy’sfamily.(six)三、问答连线。Ⅰ栏Ⅱ栏Whenisyourbirthday?IsthesportsmeetonMarch7th?WhenisAprilFool’sDay?Whatwillyoudoforyourgrandma?Answers:一、1.F2.T3.T4.F二、1.eight2.3rd3.two4.six三、1.D2.A3.C4.BA.No,itisn’t.It’sonMarch5th.B.Iwillmakeabirthdaycard.C.It’sonApril1st.D.MybirthdayisMay8th.板书设计Unit4Whenistheartshow?/θ/birthdaythreeTh/e/thismotherthethirdPracticemakesperfect.熟能生巧。