让孩子主动学习)

让孩子主动学习) 让 孩 子 主 动 学 习 为什么会出现这样的状况呢,这是因为孩子缺乏自主学习的能力。如果孩子缺乏自主学习的能力，会直接影响成绩的提高和自信心的形成，严重的还可能引起厌学情绪，家长应该引起关注。 家长苦恼:贪玩的孩子难管教 梁女士的儿子现在读小学二年级了，长得帅气十足，人见人爱，可就是贪 玩，甚至连学校作业都不能按时完成，家庭作业更是偷工减料。梁妇士知道后，在家督促了儿子一段时间，道理也讲了一堆。当时儿子是听进去了，可过后该怎么还怎么样，成绩一直不见起色。这让梁女士困扰不已。 原因 孩子为何不善自主学习 梁女士的苦恼源于她并不明白:孩子在学习上之所以依赖人、缺乏主动性，家长其实有着不可推卸的责任。 家长的关爱剥夺了孩子的主动 现在的孩子大都是家中独苗，平日里，家人都围着他们转，在学习上，他们一遇到难题，家长就上阵解围。由于孩子是独生子女，便格外金贵:怕衣服弄脏了，所以手不能到处摸;担心走丢了，所以不能到处乱跑。这也不能，那也不行，现在的孩子从来就不敢主动地去干点什么。 孩子缺乏学习的动力 学生学习的动力有很多种，如学习兴趣、学习过程中的成就感，或孩子对心中梦想、目标的追求，还可以是恒心和毅力等。而现状是，我们的教育堵塞了这股学习动力的源泉。 从学习兴趣看，很多孩子从小学开始，就四处奔波着参加各种培训班、补习班。玩是孩子的天性，当这些孩子被剥夺了玩的权利而只能学习时，学习还有何兴趣可言, 再看学习成就感。现在的家长对孩子的期望越来越高，他们的心尤其急切:孩子考了班级第一，还希望是年级第一;孩子考了99分，还希望孩子考个100‎‎分。家长们的眼睛盯着金字塔的塔尖，而塔尖上又能容下几个人,于是，家长没完没了的批评和指责便扑向孩子，孩子很难得到家长的肯定，自然也体验不到学习的成就感和快乐了。 现在孩子很少“做梦”，他们的梦都是家长们强加的。“孩子，好好学习， 考个好高中，考个好大学，找个好工作，过上好生活。”梦是家长的，家长也为之操劳着，孩子无动于衷就不奇怪 了。 对孩子恒心和毅力的教育，在家长学习至上的思想左右下，被忽略了。加上现在条件好了，家长老担心孩子吃苦、受累，孩子的恒心和毅力又从何谈起, 孩子学习的责任意识被剥夺 当孩子的书或作业忘记在家里，家长一接到孩子的求助电话，便放下手上的工作，飞车送来;孩子遇到难题，家长便捋袖上阵;孩子犯了错，家长主动作检讨。从面看，这样的家长是好家长，他们关心孩子，但实际上，他们这样做是在帮孩子逃脱学习责任，给了孩子“遇到学习困难找家长”的不良暗示，这些做法对孩子责任心的培养极为不利。 分析 家长要给孩子自主学习的机会 一个菠萝的故事 一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了， 这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。 一种方式是:妈妈告诉孩子:“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它～它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊,现在我们把它拿到厨房去切开，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。” 另一种方式是:妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊:“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说:“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了:“妈妈，我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴:“你真能干～”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的,”“对孩子。菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀,”“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试„„真好吃～” 故事的启示:让孩子自己去体验 以上两种方式，你主张哪一种,你常用的是哪一种, 我们知道，采用第一种方式，孩子很快就知道了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。但这是妈妈告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子可能会像这次一样等着妈妈告诉他关于这个东西的知 识。 如果采用第二种方式，孩子会一点一点地明白;菠萝是多刺的，会扎手;菠萝是很重的;菠萝可以滚动，因为它是圆的;菠萝闻起来很香，切开来是金黄色的，泡上盐水再吃，又香又甜。相比之下，这不像是第一种方式那样来得快捷，需花费更多的时间。但这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子在这个过程中，学会了认识事物的，随着不同事物的出现，孩子积累的方法就会越来越多，更重要的是，他体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感， 久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。 大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。父母要多鼓励孩子主动探索，不要有太多不必要的“不准”;在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样;在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议;不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现。正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔。” 小TIPS 不善自主学习的表现 1.对学习缺乏兴趣，反感学习，总是想方设法地逃避学习。这类孩子厌学，在课堂上，他们听讲不认真，平时厌倦做作业，简直把学习当作累赘。 2.把学习当作应付任务。这类孩子一般是迫于老师和家长的压力，才进行学习。可是上课时，他们极易走神，小动作不断;做作业时，他们往往投机取巧，拖拖拉拉，双脚混则混，应付交差，能少做一题，决不多做半题，甚至于上网查询，打电话问同学，或直接抄答案，有的甚至专门花钱雇人 做作业。 3.学习不得法，畏难情绪严重。这类孩子还算听从家长和老师的要求，在课堂听讲和作业完成方面，态度比较认真，但他们的学习方法比较死板，做不到举一反三，触类旁通。对于学习中的难题，他们往往想法子绕开，不会主动去弄清缘由。 策略 让孩子主动学习的9个小诀窍 1.让孩子自己动手做 孩子能自己动手做的事，就让孩子自己动手做吧～像是平时的例行作息、吃饭、褶衣服等，让孩子试着动手照顾自己，这样不仅可以养成孩子的责任心及自信心，同时也可以培养孩子主动学习的精 神。 2.适度允许孩子犯错 要保留孩子主动学习的能力，关键在父母身上，大人的态度是阻断孩子“主动学习”的最大因素。“从错误中学习”是促使孩子主动学习的最大动力，同时也是使孩子保有勇于探索精神的最大助力。所以面对孩子犯的小错误，家长不妨睁一眼闭一只眼。 3.保持耐心，回答孩子的100个问 题 你有类似的经验吗,当孩子不断地问为什么的时候，你常不耐烦地叫孩子:走开，不要再问了。但当你表现出不耐烦的时候，其实就是你在打消孩子的好奇心及主动精神的时候。最好的方式是告诉孩子:哇，你的问题好难喔～妈咪也不会，我们都去找找答案，之后再来讨论好不好,先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，这样才可以促使孩子保持进步。 4.不要过于强势地干涉孩 子 父母常干涉孩子的学习模式，也常给予强势的指导，往往会跛坏了孩子的学习兴趣。其实，你只要预备好安全的环境，其他的就别瞎操心了，放手让孩子自己操作吧～多创造学习机会，也给孩子尝试错误的机会，那么他自然会从中找到解决的办法，家长不要有过强的保护欲，才能保持孩子勇于尝试新事物的勇气。 5.多与孩子微笑互动 人与人之间的互动就是最好的主动学习的机会，因而当你与孩子相处时不妨多与孩子说话，并用丰富的词汇来丰富孩子的大脑。而当孩子习惯于与人沟通 之后，就能逐渐地理解他人，并掌握词汇的运用。不过父母可别光顾自己说个不停，也要试着听孩子说话，多对孩子微笑，那么孩子与人之间的互动才可以发展得更好。 6.少用命令句及指导性的 句子 你对孩子说话常用命令句吗,或是常用指导性的话语吗,那么久了孩子可能只是一个任你摆布的木偶喔～其实你只要在事情发生之前先预告事情可能的经过及结果，那么孩子也可以做得很好。例如:当你准备带孩子进电影院看电影时可以先说好:要看电影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模拟一次看电影的状况，让孩子事先练习。千万不可事先没有做说明，到现场才命令孩子待会要乖乖看，不准吵，否则回去就完蛋等，这样孩子可能会莫名其妙，搞不清楚自己为何犯错 。 7.多站在孩子的角度思考 愈严格的妈妈其实孩子主动学习的能力愈差，孩子可能连小小的表情及情绪都得看妈妈的脸色再决定是否行动。建议家长不妨试着去接纳孩子的感觉，多站在他们的角度思考，对孩子多一点同情，并帮助他们表达，当遇到困难时，不妨陪着他们一起想办法，如此才不会使孩子愈来愈退缩。 8.让孩子经常当小老师 老师在孩子们的眼里都是神圣的，家长可以充分利用孩子的这种情绪，让孩子也做一回老师。比如，晚饭后的一点时间，家长就可以毕恭毕敬地坐着，让孩子给你上课，这样，孩子就需要认真地备课，吃透，还要根据自己的理解，把学到的知识重新组合，并用自己的语言讲出来。这比“学”的要求要高许多。如果家长可以经常和孩子一些这样的游戏，不但可以促进孩子的学习，还可以提高孩子自主学习的能力。 9.站起来摸不着，跳一跳能够 着 许多家长认为，要给孩子成就感，是否应该把孩子的学习任务降低到最低 水平，这样孩子做什么都会轻易获得成功。事实上，这样做是不科学的，如果孩子的学习目标太低，不需要努力就能够完成，孩子就不会在学习中体会到战胜困难的乐趣。所以家长给孩子订立的学习目标最好能比孩子的实际水平稍微高出那么一点点，让孩子在付出一定的努力之后可以成功。这也就是我们经常说的“站起来摸不着，跳一跳能够着”。 小建议 针对不同孩子的不同培养策略 对学习不够专注的孩子 进行眼、耳、口、手、心的协调训练，学习时要做到“五到”，即耳到、眼到、口到、手到、心(脑)到。 对懒惰不动脑子思考的孩子 用夸夸他们的优点，激发兴趣的方法，激活他们大脑皮层的兴奋点，引导孩子对学习的兴趣，让他们有了可以跳一跳实现“小目标”的想法。 对自主学习坚持不了的孩子 给予“打气帮助他们选定自己学习时比赛的”对手“，建立”“学习伙伴”，相互学习彼此的长处。 对不会自主学习的孩子 引导他们尝试着转变学习方法，努力改变自己的不良习惯，发挥自己的强项，做自己感兴趣的事，并持之以恒 。 对把精力放在“玩”上的孩子 要求他们玩时全心地玩，“用心”玩得巧妙，去发现别人没有发现的，做别人没有做过的。 经验之谈 让孩子自主学习的三条“锦囊妙计” 无效的“状元”式教育 我的孩子不是一个聪明的孩子，刚上小学的时候，成绩不太好，作为家长当然非常着急，甚至比自己成绩不好还要着急。于是天天盯着孩子作业成绩本上的分数，从分数上看错在什么地方。然后把孩子叫过来，一点一点地讲给她听，可是，一遍两遍三遍地讲，讲明白的时候少，越讲越不明白的时候多，别看孩子在点头，可再做题还是错，最后我实在忍不住了，就开始声音高了起来。 想想自己小时候，哪需要别人讲呀，于是就开始把自己的故事、别人的故事、爷爷奶奶的故事、一个又一个高考状元的故事讲给她听，想用好的榜样引导孩子，可是这种“状元”式的教育还是没有效果。再后来就瞪起了眼睛，然而，不管怎么瞪眼睛，大声嚷，不会还是不会，甚至连原来的也不会了，真是越教越不行了。经过一段时间的拉据战，不但成绩没达到我的预期，孩子见了我都有些害怕了。 我开始反思自己的做法，改善自己的心智模式。和爱人商量，我们都觉得这样逼孩子学习的办法不好，至少效果不行，估计再这样逼下去成绩也好不了。我们改变了考虑问题的角度，商量的结果是:不逼着孩子一定要达到我们的要求了，也许孩子的智力发育比别的孩子慢一些，身体健康和成绩优秀比较起来，当然还是身体更重要。万一有个三长两短，就无法补救了。于是我们不再对她进行“状元”式的教育了。学习全凭孩子自己的兴趣去学。 孩子的环保兴趣 这个严格的要求松动了，以前的一切紧张气氛都烟消云散了，孩子露出了许久未见的笑脸，我们不检查作业的成绩，心情也大大地好了。以前的家庭欢乐又回来了。 我们在保持家庭和谐和睦的基础上，发现孩子对环保很有兴趣，于是我们不但支持孩子回收电池，还到处帮助孩子回收，使孩子回收废旧电池的数量节节攀升，不断地得到表扬，带动了一大批孩子参加。从回收电池，发展到对各种环保活动都感兴趣。在孩子兴趣的领域，我们把自己生活的经验体会和教训教给孩子。做事不怕小，就怕不认真，做事不怕容易，就怕不能坚持，我们指导她要有耐心，还要有办法，更要注意安全，不要总想着做大事，要想成功，就要从小事做起等等道理，结合具体事情通俗易懂地介绍给她，虽然她还很小，但是跟她喜欢的事情有关，她的眼睛里闪着光，我也越讲越有兴趣。随着环保活动的增多，孩子也获得了越来越多的荣誉 我给孩子的学习锦囊 有一天孩子问我:“怎样才能学习好,”我愣住了，一向害怕学习的孩子能问出这样的问题，或者说有这样的愿望，简直不可思议～我心里波涛滚滚，百感交集～读书人最大的愿望，其实特简单，就是有一个爱读书爱学习的孩子。望着孩子渴望的眼神，我告诉孩子:“爸爸有三个锦囊妙计，明天告诉你。”其实我还没有想好，孩子心灵的火花，是稍纵即逝的，我要珍惜这次机会，做一个最优秀的家长，至少在孩子面前，做一个她认为是最好的 家长。 我想了一夜，第二天告诉孩子:“听好每一堂课，做好每一道题，改好每一个错。”我觉得，这很好记，很容易做到，没有太具体的要求。而且我还告诉孩子，就像你做环保一样，做事不怕小，就怕不认真，做事不怕容易，就怕不能坚持。只要你能坚持这三件事，就一定能学 习好。 孩子有了环保成功的经验，加上这三条“锦囊妙计”，很快她的成绩上来了，那一年的期中考试，得了个总分年级第一。 这三条“锦囊妙计”，孩子一直坚持到现在。她上课从来没有说过小话，作业总是最认真的，改错也是最负责的，她有自己专门的改错本。她的成绩一直稳定地保持优良。 很久以后，我不解地问起孩子，当初怎么会想起要好好学习、争取好成绩的，是怎样改变了对学习的恐惧的。孩子的回答，竟也大大地超出了我的预料。她不是为了我们家的脸面，而是为了环保。她:说如果我的学习不好，别人就不会跟我做环保了，因为家长会说，你看她做环保，成绩掉下来 了吧。 回忆孩子学习成绩进步的足迹，反思自己家庭教育的弯路，我深刻地感觉到，对许多孩子进行“状元”式的教育，只是一种善良的愿望，不是最好的教育。给孩子一个宽松的学习环境，从孩子感兴趣的事情入手，也许对一部分孩子是有益的。 [家长问答] A:平时，孩子做作业一遇到问题，就喜欢打电话跟同学讨论，这样好不好, Q:孩子爱讨论应该说是个好习惯，但一遇到问题不通过思考就讨论，显然 有偷懒的嫌疑。对于这个现象，家长应提醒孩子，遇难题不妨自己先想一想，给孩子设定一个时间段思考，如果还是没有一点头绪，家长可以适当点拔，启发孩子去思考，如果还是想不出，可再与同学讨论，但讨论绝对不应变成直接报答案。 A:为了让孩子自主学习，我们家保持极度的安静，生怕孩子受到影响，但孩子的学习怎么还是不自觉, Q:自主学习的动力来源于孩子自身，可以说与外界环境关系不大。当年，毛主席还专门在菜市场门口看书锻炼自己的意志力。所以，这位家长要转变观念，对于不自觉的孩子，应该制定一个详尽的计划，指导指导孩子去执行，让孩子有自主学习的意识。 A:我孩子成绩不太好，在学校里她从不举手发言，其实她的问题还不少，在平时作业和考试中就能反映出来。我该怎么办 , Q:孩子有时会因为虚荣心里不敢向老师提出问题。特别是成绩较落后的同学，总觉得自己的问题太简单， 不好意思问，问题越积越多，成绩越落越后，这也是学生不善自主学习的一种表现，他们没有及时弥补自身学习弱势的能力。对此，家长要鼓励孩子多质疑，告诉孩子，对于不懂的问题，不分大小、难易都要开口问。如果孩子不敢开口，可让孩子以纸条的方式向老师质疑，当尝到“甜头”后，她自然会开口问问题。 是谁偷走了孩子的思考能力 有这样一个流传已久的笑话:在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题:“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题,”学生们都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”，欧洲学生知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”，中国学生不知道什么叫“思考”。 看完这个让人笑不起来的笑话，我禁不住在想: 是谁偷走了我们孩子的思考能力, 我们又该如何培养孩子的思考能力, 在我们的孩子普遍懒于思考的今天，这已经成为了我们家长无法回避的一个问题。 那就让我们跟随本期专题，重新审视孩子的思考能力培养。 分析 孩子为什么不爱思考 雪雁正在写数学作业，看见最后一道数学题自己不会做，急忙喊:“妈妈，快来帮我的忙，这道题我不会做了～”雪雁的妈妈听见后，走到女儿面前，拿起作业本看了一下，然后告诉女儿应该如何答题。雪雁按照妈妈所说的写完了作业，高兴地与伙伴玩耍去了。 这样的事情几乎天天发生，雪雁遇到不会的问题就找妈妈帮助也成了习惯。后来雪雁的妈妈发现昨天才给女儿讲的类似的题目，今天她又问应该如何解答。她认识到直接告诉雪雁答案有些不妥，应该让孩子独立思考一下，然后引导她如何解答，这样孩子才会记住。一次，她答题，妈妈让她先思考一下，她却说:“我不会想，你还是把答案告诉我吧。”雪雁的妈妈后悔自己没有从最初就教孩子学会独立思考。 【专家解析】 家长的过度关爱剥夺了孩子的思考权利 现在很多家长，习惯于给孩子指路，事事替孩子包办，孩子学习上有什么问题，也是像雪雁的妈妈那样直接告诉孩子答案，这样大人就剥夺了孩子独立思考的权利。 孩子养成了依赖家长的习惯后，就不知道什么是思考，也不会去想如何解决问题，一切只等待着家长给自己出主意、想办法。这样的孩子长大后，没有创新精神，只会人云亦云，不会有什么大的作为。 独立思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找答案，才会取得好的学习成绩。而孩子长大后，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。因此，具有独立思考能力的人，将比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。 小调查 高科技让孩子懒于思考 都市人成长杂志通过调查发现，造成孩子们懒得动脑筋的一大原因，是高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑的机会均等。而充斥在孩子生活中的动画与电子游戏，也因为声、光、色彩、图像的越来越完美而挤占了孩子们想象的空间。 现代生活让孩子变得懒惰 我们对200名小学生进行的一个随机调查表明，95%的孩子业余时间的主要活动是“看电视”，而动画片是最喜欢的节目。这些孩子中有时间读课外书的不到20%，有听广播习惯的不到%。在调查中，只有不到10%的孩子经常有户外活动，大多数孩子的主要游戏项目是电脑游1 戏。而在家庭生活中，能帮助家长做家务的孩子有50%以上，但90%以上的孩子使用洗衣机、微波炉、吸尘器等等设备，所以，孩子们觉得做家务很简单，不用动脑筋。而孩子自己的生活中也早已实现了“全自动”，就连削铅笔也是“自动化”的。在这样的生活环境中，需要孩子动脑筋解决问题的机会确实不多。 缺乏想象空间不利动脑 同时我们还对孩子的家长们进行了调查，年龄在三四十岁的家长，80%的人在小的时候都很少看电视，大多数业余时间用来看书听广播，由于没有图像反而能充分发挥他们的想象力。而家长们小时候的户外活动也非常多，许多还是团体性的游戏项目，在这样的游戏中，运动加智慧相互配合进行。而在生活中，因为条件所限，所以过去的孩子会自己动手制作一些工具或是尽量动脑筋解决生活中的难题，家长们都承认，现在，孩子们确实缺少了这方面的锻炼。 测试篇 你善于启发孩子思考吗 孩子需要从小培养独立思考的习惯和能力，这些家长应该知道，但是究竟该怎样启发 孩子思考，许多家长就不得要领了。面对下列情形，你是怎样做的,选择最符合你实际情况 的一种答案，也许，测验结果能给你一些启发。 1.孩子向你提出问题时______ 6.孩子提出不合理的要求______ A.搪塞过去 A.不予理睬 B.马上回答 B.断然拒绝 C.让孩子自己想想，然后回答 C.讲清楚为什么不能满足,委婉回绝 2.孩子有兴趣让你提问时____ 7.孩子组合复杂玩具不成功时____ A.不提问题 A.不让孩子再玩 B.应付了事或提几个简单问题 B.替孩子组合 C.结合孩子实际水平提出问题 C.提示某个步骤,让孩子自己组合 3.孩子遇到困难时____ 8.责骂孩子时______ A.赶快帮孩子解决困难 A.注重责骂的内容 B.让孩子自己解决 B.强调责骂的原因 C.让孩子自己解决,若解决不了实施帮助 C.注意责骂的时机、内容,强调责骂的原因 4(孩子学习认字记不住时——— 9.对孩子的早期教育——— A(放弃教孩子 A.一味体现一个“早”字 B(让孩子死记硬背 B.等到适宜年龄 C(反复讲解字的特征，让孩子多次练习 C .引起孩子兴趣后，趁热打铁 5.孩子自言自语时—— 10.叫孩子做事时—— A(禁止 A. 不管孩子有没有兴趣 B(觉得很有趣 B. 孩子有兴趣，只安排一件事 C(注意观察，避免打扰 C.孩子有兴趣，安排两件以上 方法篇 如何培养孩子独立思考的能力 独立思考的能力需要长期培养。父母要抓住生活中一切可以利用的机会，训练孩子的思路，引导孩子的好奇心，让孩子自己思考，并养成独立思考的习惯。 支招1:让孩子在独立行动中自己动脑 方法示例 霜霜是小学二年级的学生，别看她人不大，能做的事情可不少。比如洗衣服、打扫房间、帮妈妈做饭等。学校里举行的野炊活动，只有霜霜一个人不用老师帮助，因此获得了老师夸奖。老师号召班里的所有同学都要学习霜霜独立生活的能力。 霜霜现在如果离开父母，完全能够自己很好地生存，这是因为从小她的父母就开始让霜霜做力所能及的事情。霜霜在动手的同时，也提高了独立思考的能力，对有些问题，她还能想出好主意帮妈妈解决呢，这使霜霜的父母感到十分欣慰。 操作提示 很多父母对孩子都是百般呵护，事事包办，不让孩子做任何事情，这样看似爱孩子，其实是在害孩子。孩子因为动手少，动脑也会少，独立思考的能力得不到锻炼，对孩子现在的学习不利，也影响孩子今后生活的质量。所以，父母应该让孩子自己动手去做力所能及的事情，这样不仅提高了孩子独立生活的能力，也会锻炼孩子独立思考的能力。 支招2:用完成故事结尾启发孩子进行思考 方法示例 张先生为了能够使儿子学会独立思考，经常用儿子爱听故事这个特点启发孩子，让他多动脑筋。她讲有事与别人讲故事不同，只是把故事的开头、过程讲得特别详细，但结局不告诉儿子，而是让他通过有事情节去想象结尾会是什么样的，还要他说明为什么会有这样的结尾，并鼓励他说出两个以上的不同结尾，最后才告诉儿子原有事的结尾。 儿子在妈妈这样有趣的训练下，思路开阔，到后来自己都能编一些故事讲给妈妈听。张先生看到儿子这样，非常高兴。 操作提示 孩子一般都喜欢听故事，也爱玩游戏，父母利用讲故事却留出结局悬念的形式引导孩子去展开想象与思考，让孩子在听故事的玩乐中学会动脑，孩子会乐此不疲，不至于产生厌烦的心理，这是锻练孩子独立思考能力的好方法。 支招3:保护孩子的好奇心 方法示例 岁，就已经获得少儿发明创造二等奖。原来，龙龙很小的时候就对很多 龙龙今年才8 东西感兴趣，好奇心很强，经常摆弄家里的玩具、物品，把好多东西都给弄坏了。 龙龙的父母知道孩子是因为好奇才这样做的，所以他们不仅没有批评龙龙，还主动给他讲那些东西的使用原理，并买回了一些小零件，让孩子学着组装，由此保护了孩子的好奇心，使孩子学到了很多新知识。所以，龙龙虽然只有8岁，却已经是一个小小发明家了。 操作提示 好奇心是孩子与生俱来的可贵品质，这也难免会使家里的一些东西遭殃。父母不要因此再责骂孩子，而应该因势利导，给孩子讲授一些相关的知识，一些发明家的故事，引导孩子的兴趣，鼓励孩子的探索精神，这样会使孩子开动脑筋，学会思考，提高独立思考的能力。 支招4:教孩子多角度考虑问题 方法示例 尹女的女儿今年8岁，她是个好奇心很强的孩子，总有问不完的问题。尹女士为了给孩子更多独立思考的机会，对于自己不知道答案的，让女儿与自己一道去查，去观察、思考: 对于自己知道答案的，尹女士也先让女儿动脑想一番，并且告诉她答案也许不止一个，要从多个角度去思考，并对女儿所给出的新颖答案进行表扬，最后才会告诉女儿正确的答案。 尹女士的女儿在妈妈的引导下，不但问问题的兴趣提高，而且还积累了丰富的知识，更重要的是提高了自己独立思考的能力。 操作提示 孩子喜欢问问题，有些问题还很“傻”，但无论孩子问的是什么样的问题，父母都不要嫌孩子烦，更不能打击孩子的积极性，而应尽可能多地给孩子提供独立思考的机会，并且引导孩子从多个角度考虑问题的答案，让孩子提高独立思考的能力。 方法篇 训练孩子思考能力的六种方法 方法1:多让孩子自己分析 无论遇到什么事家长都要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。 方法2:多问孩子为什么 家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。 方法3:给孩子提供民主的气氛 家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、惟命是从的性格。 方法4:多鼓励孩子 孩子做什么事，家长都不应限制过多(不包括那些危险的事情和错误的事情)。如果孩子失败 了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。 方法5:给孩子独处的空间 给孩子独处的空间和时间，对孩子的思考是十分有帮助的。 方法6:让孩子自己想办法 在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先就应该问孩子:“你该怎么办,”“你有什么好办法吗,”有些家长总是迫不及待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。 家长经验 如何引导孩子独立思考 自我认为，我的孩子挺聪明的，只是思维习惯有些懒惰，为些我一直在努力培养。下面是我的几点体会，供家长朋友们参考。 首先，一定要让孩子学会自己读题。 记得以前在很多时候，我都害怕孩子不认识题目中的字(因为孩子是一年级)，所以经常给她读题。时间长了，我发现她动不动就让我给她读题。有一次正做饭忙得不可开交，她却要我给她读题。我一看就是一些简单的句子，为何读不懂呢,因为忙，我顺便说了声自己去读吧，读一遍不行读两遍。孩子有些不高兴地走了，待我忙完之后，再来询问作业的情况，居然让我感到欣慰，孩子原来什么都会。也许只是我平常的过度关注有些多余，养成了孩子好依赖的思想。呵呵，也就是从那时起，我再也不帮孩子读题了。以至后来，孩子也逐渐爱自己动脑筋了，因为我想孩子在自己读题时本身就是一个理解和思维的过程。 其次，不要太在意孩子的考试分数 说实在的，我的孩子很少双百分。但在我心里，我觉得她永远是最棒的。因为每次考试，她 的错误都在情理之中。每次跟她交流，她总是有自己的见解。是啊，有自己的见解就是有自己的思维，你怎么就可以否定呢，我们可要多鼓励和表扬自己的孩子。我们一定要尊重孩子的思维过程，只要她说得有理，就表明她是在思考问题。我很讨厌现在的教育，动不动就是分数唯一论。可也无能为力，这都是祖祖辈辈这样延续下来的教育机制，又能如何改变呢,我只希望更多的家长或老师们一定要改变一下自己的教育观念:孩子从小的教育都离不开对其习惯的培养。我们也要注意孩子思维过程的培养，不能以一次考试分数就否认我们的孩子，就忽略了她所作出的努力。如果孩子能够得到你对她努力过程的认可，我想这样无疑就增添了孩子的自信心，孩子就会越来越爱思考问题。 最后，要永远相信你的孩子是最棒的。 不一定见事就夸，逢人就夸，但必要的时候一定得夸。我在这里说的意思就是:当孩子独立思考完成某一道题目或是解决一件事情后，你一定别忘了亲她一下，而且好好夸她一番。因为那样她才会更加自信，她才会更爱独立思考问题。因为孩子可以从你的夸奖中收获到成功的喜悦，她觉得这就是一种鼓励和肯定。就像我的孩子，最近老是说:“妈妈，我觉得自己还不错，作业都是我自己完成的，你都没管我呢。”呵呵，这就是我想要的。我要的就是孩子的那一份独立思考的能力。