《3的倍数特征》教学反思

《3的倍数特征》 《3的倍数特征》教学反思 3的倍数是在学习了2、5的倍数特征的基础上进行学习的，我让孩子们提前进行了预习，通过授课发现孩子们的预习没有达到预想的效果。学生在汇报时能够圈出3 的倍数，而且非常准确，在汇报3 的倍数的时，他们大多数是借助结论得出来的，没有体现出他们研究的过程。因此，我在课上进行了及时的指导，把孩子们需要汇报的过程进行了详细的说明。孩子们很快理解了我的意思，立刻进行了新的分工。第一位同 学汇报了他们找到的3 的蜚倍数，并介绍的找3 的倍 数的方法即，用这个数除以狼3 ，看商是不是整数而且穰没有余数。接下来汇报百数称中前十个3 的倍数，让侄大家观察个位上的数字，通掏过观察发现3 的倍数个位酎上是0-9 的任意一个数淀，不能像2 、5 的倍数冱特征只看个位的特殊数就行 了。因此只看个位不能确定匣是不是3 的倍数。 1 / 3 由于孕孩子们有了提前的预习，孩溷子们心目中已经有了结论。遒因此在这个时候孩子们思考陀的深度不够，没有理解教材寿的意图。教师把教材的意图,有意识地进行了渗透，让学颧生驻足片刻，把握课堂的结麂构。 第三个环节，孩子们敝发现斜着看每个数的各位逐嗜渐加一，十位逐渐减一，因俺此个位上的数字和十位上的酎数字之和不变，而且都是3 的倍数。让孩子试着结淀论:两位数个位上和十位上鲨的数字之和是3 的倍数，笑那么这个数也是3 的倍数亿。 第四个环节，其实并不敝是把3 的倍数特征总结出绀来了就完成任务了。这个结つ论只是通过观察百数表得出亳的关于两位数的结论，两位咂数满足这个特征，是不是所 有的数都适用呢,于是让孩キ子试着写一个三位数、四位媒数而且是3 的倍数，然后郯用这个结论进行验证，看是 否符合。孩子们先试着写几囱个3 的倍数，老师罗列到琳黑板上，然后分别用用各个继数位之和相加的方法和除以魅3 是否有余数的方法进行獠验证。验证的结果是肯定的芄，因此得出的结论适合所有疲的数。 2 / 3 到这里孩子们对于幛3 的倍数特征已经理解的呸很透彻了，做起练习来也显蹲得得心应手。孩子体验了结辑论得出的过程，每一个环节帽的设计都有他的意图，在每囫个环节孩子都有思考，有思涩维的碰撞，这才是教材的意拔图，才是真正的数学课。 3 / 3