有花的日子

有花的日子 2010届九(10)班 付春燕 又到了星期五，当悠扬的放学铃声响起的时候，我高兴地一蹦一跳冲出了校门，踏上了回家的路。 走在大街上，心里格外地高兴，因为妈妈说今天要在街上等我。最近，妈妈在镇上找了一份工作，每天起早贪黑的，我问妈妈是什么工作，妈妈说是在饭店里。她让我到镇里最大的一家超市门口找他，我于是快速地穿过街道，到了超市的门口，可找了半天，也没有看到妈妈的影子，就到超市里打一个电话给她，可妈妈没有接，我有些着急了。 我在超市门口又细细地搜索了一番，终于在一堆人中间，我发现了妈妈，她的面前摆着一个煎饼摊子，原来这就是她所说的工作。妈妈的摊子旁围了几个人，他们着急的催着妈妈。我和妈妈打了一声招呼，妈妈没时间说话，只是笑了笑，让我到旁边呆着。当我靠近妈妈的时候，我看见妈妈的额头上渗出了汗，头发有些凌乱，凛冽的寒风似乎要将她娇小的身躯和煎饼摊子一块卷走。她一边将烙好的煎饼包起来送给顾客，一边还要用手抓好菜，放到另一张煎饼上，底面金属的高温让妈妈的手不时地跳上跳下，这时候我瞥见了妈妈的手，上面已经蜕了好几层皮，下面有几个被火烫起的泡，手指盖的地方还缠了一些胶布。我的心忽然剧烈颤动了一下，泪水像要从眼眶里冲出来。想想小时候，妈妈的手是那么的细腻、柔软，我的小手被她握住，感觉那么的温暖和舒适，而现在，那双手已经变得粗糙不堪。 自从哥哥上了高中以后，我们家里的开销便增加了不少，尤其是我也要上高中了，妈妈很着急，一心想挣钱给我们上学，每天不停地干活，这让她的腰杆变得不再挺拔，原先光亮的皮肤也变成了暗黑色，我问妈妈累不累，妈妈却说不累，她说只要我和哥哥好好念书，她的心里也是甜的，是的，在妈妈的心目中，我和哥哥就是她的花朵， 有花的日子，妈妈不知疲倦地劳作着，我想对妈妈说，你也是我和哥哥心中的花朵，因为你是一位勤劳、乐观的妈妈，你让我们的生活充满鸟语花香，让我们的生活甜蜜和幸福。 点评,这个目中的“花”很明显是一个比喻义,它可以指我们生活中的一些能够给予心灵安慰的事件、情感、道理、信念、理想、希望等等,例如可以将某种理想比作花,然后写在这种理想的鼓舞下,自己是怎么进步的。但是上文中没有写理想,因为那样写容易空洞,而是写某种情感对人的鼓舞和安慰,可见,很多很多的题目都可以用亲情的材料来写,关键我们要学会打开思维,合理转化为亲情的材料。 上文的成功之处主要在于对妈妈烙煎饼的细致描写,综合运用了外貌、神态、动作等描写手法,还有就是对妈妈手的细节描写,通过手写出了妈妈为了这个家庭所付出的辛苦,在写妈妈的时候不时加入自己的心理描写和抒情,增强了文章感人的力量。还有结尾不但说自己和哥哥是妈妈的花朵,还说妈妈也是自己和哥哥的花朵,既点题、点明中心,又深化的主旨,让文章的内涵更上一层。 有花的日子 2011届九10班 张圆 “在你辉煌的时刻，让我为你唱首歌，我的好兄弟，心里有苦你对我说，前方大路一起走，哪怕是河也一起过，苦点累点又能算什么。”每当这首《我的好兄弟》响起的时候，总能勾起我某种特别的回忆。 她虽不是我的兄弟，却是我的闺中密友，我俩几乎形影不离。我原本一天到晚微笑浮在嘴角边，但那一阵我却很痛苦。由于快要进行体育中考了，体育课上的魔鬼训练让我筋疲力尽。我怨气连天，她却温和地对我说:“辛苦了，辛苦了～要挺住啊～”我一抬头，看见豆大的汗珠布满了她的额头，火辣辣地阳光让她的脸涨得通红，我惊讶地问:“你不累吗,”他说:“这点小累不算什么。”隐隐约约感到她是在强忍着，还滔滔不绝地安慰着我。我一愣，心头涌起一种莫名其妙 的温暖的感觉，就像冬日和煦的阳光照在身上。 第二天，我腰酸背痛，可气的是一走路腿更痛，连肚子似乎都痛了，真是祸不单行。我本来打算向老师请假不去跑操，却因为忐忑不安，终于没有勇气开口。但让我出乎意料的是她居然向老师汇报，原本和蔼的老师今天也不知怎么了，变得不近人情，他说:“一圈能有多大的问题，另外，她自己的事情自己说，别叫人做传声筒。”受到老师的批评，她苦笑了一下，但更像无声的哭泣，因为我知道，她是个自尊心特别强的人，平时老师对她一点小小的批评都会难受半天。终于，她的眼圈热了一下，泪水湿润了眼睛。为了护佑着我，她竟受了如此大的委屈。事后，我总想找个机会保护她，报答她的“大恩大德”，可是她却说，别那么较真，同学之间，互相遮风挡雨，都是应该的。 她不是我的兄弟，却是我最好的姐妹，她的关心和鼓励像一朵花，在那个困难的时刻给予了我莫大的鼓励，有花的日子，苦点累点又能算什么。 点评,这篇文章是写关于友情的,但是写的很深刻,比我们一般同学写的和伙伴一起下河洗澡、钓鱼、爬山要强不少,因为如果写那些材料,似乎没有多大的意义,所以我们在写友情这个题材的时候,要注意选择一些有意义的材料来写,不能写一些无聊的事情,更不能写一起偷东西等违反道德的事情。这篇文章在叙事的时候,加大了描写的力度,综合运用了动作、语言、神态和心理等描写手法,写出了朋友无微不至的关心,而并不是单纯地写自己有困难,朋友过来说一番话安慰自己,自己于是就振作起来了,那样单纯语言描写就太过肤浅了。文章语言也不错,但总体来看,友情比较难写,写精彩的同学不多,如果题目硬要大家写友情,那么就写,如果没有限制非写友情不可的话,最好选择亲情来写。 一丝惬意心中来 房山初级中学2011届九(7)尹世民 又到了星期五了，我回到家中，第一件事就是抱起那本“精彩绝伦”的武侠小说，心中充满了惬意，当我沉浸于小说的打斗时，偶尔还会激动地笑出那么几声。 “儿子，来帮我一个忙。”这一句“不和谐”的声音，打碎了我此时快乐的心情，于是，犹豫了很长一段时间，方才不舍地放下那本厚厚的书，带着烦躁的心情板着脸出去了。 “干什么啊,”我不满地问道。“我要把这些窗户上挂的草帘拿下来，你帮我一下忙。”爸爸小心地看着我说。“哦～”我随便应付了一句。 其实，我只需要用脚踩着梯子，不让梯子滑动就可以了。爸爸上去把挂着的草帘拿下来，妈妈就负责在下面接着，在接第三个的时候，由于妈妈身体虚弱多病，当草帘放到她手臂的时候，妈妈身体踉跄了一下，差点儿摔倒了，爸爸则飞快地跳下梯子扶着妈妈并把草帘抱到了另一边，那一刻，那一景，我的心被触动了一下，于是，想法慢慢发生了改变，此时，爸爸已经气喘吁吁了，妈妈头前也垂了几丝乱发，并且汗水印在了脸上。我再也忍不住了，于是鼓足了勇气说了一声:“让我来吧～”父亲犹豫了一会，说了句“小心～” 我靠近梯子顶端的时候，心跳开始加速，因为那梯子仿佛一使劲就会断掉，但想起父亲上去的情景，又来了勇气。我左脚踩在梯子上，右脚则在上一层，弯曲的膝盖抵在右脚的那一层，伏下身子解开绳子，当给妈妈的时候，我尽量小心的松开手，不让妈妈费劲，终于，我成功了。然后，我把剩下几个依次拿了下来，回到地上的时候，心中油然而生一种异样的感觉。 这种异样的感觉似乎也是一种惬意，是帮助父母而生的惬意，这种惬意好像远远超过了刚才武侠小说的打斗，在我心中久久回荡。 点评,本文的对比手法运用得非常巧妙,作者将看武侠小说的惬 意和帮父母干活的惬意相比较,突出了后一种惬意。这看似简单的一笔,却可以看出作者的独具匠心,在对比中写出了自己情感的变化,让文章不至于过“平”,显得跌宕起伏,可读性和艺术性更强。其次是对劳动场面浓墨重彩的描绘,写的可以说是细到了极致,例如“我左脚踩在梯子上,右脚则在上一层,弯曲的膝盖抵在右脚的那一层,伏下身子解开绳子,当给妈妈的时候,我尽量小心的松开手,不让妈妈费劲,”这样一个画面,宛如电影里的一个慢镜头,让我们可以清清楚楚地感受到。 我们在做阅读理解的时候,经常会遇到写作手法妙处的题目,这个大家都不陌生,然而在我们的作文中,写作手法则运用地太少了,其实像对比、烘托、设置铺垫、埋下伏笔、承上启下等手法,大家可以试着用一用,肯定会让你的作文锦上添花的。 难忘我师 房山初级中学2011届九(8)班 董倩 第一次认识你，是在初三分班的时候，你站在班级的门口，远远地招呼着我们进班。这时候，我看见一个一米七左右、瘦瘦的中年男教师，戴着一副金边眼镜，看起来似乎有些柔弱的感觉，同学们的心一下子释然了许多，因为大家早就听说初三的老师都很厉害，尤其是班主任，而他留给我们的印象却不是那样。 我们的感觉是对的。班主任虽然在我们违反纪律的时候非常严厉，喜欢“追究到底”，其它的时候，则是和蔼的，对我们的生活非常关心。开学时，我们就发现班主任的桌子下放着一个黑色的音箱，我们都很纳闷，不知道那是干什么的。有一天班会课，班主任站在讲台上，头稍低下来，眼睛从镜片上面望着大家，露出狡黠的目光，对我们说:“想不想听听音乐，放松放松,”我们异口同声地说“想”，声音简直要将房顶冲破，原来，他桌子下面的音箱是用来放音乐给学生听的。从此，每天开小班会的十分钟，有的班级班主任歇斯底里地 发着牢骚，批评着当天犯错误的学生，而我们班却传出了悠扬的乐曲，但我们班的违纪情况并不比其他班的多。 除了关心我们的生活，班主任还非常注意培养我们的能力，他经常说一个人应该有一项自己的特长，到有些时候可以发挥出来，展现自己的风采。记得有一次，元旦节快要到了，我们凭着以前的“经验”，知道学校为了不让学生分心，不会再举办全校的文艺演出了，我们对此也不抱什么希望了。没想到，就在放假前的一天，班主任提着一个大的塑料袋，同样是头稍低下来，眼睛从镜片上面望向大家，神秘地说:“我们今天利用一节课的时间，搞一个小型的元旦汇演。”同学们高兴极了，大家表演了唱歌、小品和魔术等节目，每个上台的选手都得到了老师的一份小礼物，班主任也即兴地演唱了一曲《路在何方》，歌声浑厚，和电视里比，丝毫不逊色。 我们即将毕业，升入高一级的学校，想想要和班主任分别，也许大家和我一样，都感到十分的不舍，尤其是他的和蔼、对孩子的理解、悉心的培养，让我们感动，以后可能彼此相见都不是那么容易了，心中有些失落，他已成为我的学生生涯中最难忘的一位老师。 点评,大家上了多年的学,总有一些值得感激的老师,师生之间总会发生过一些值得留恋的事,但每每让大家写这个题材的时候,不少人总是有些为难,甚至有的同学只是记住了老师对自己的批评,而对老师的“好”则感念得太少,本文作者就能够用心灵去感受老师对自己和班级的关心,仅仅通过两件平常的事情——听音乐和元旦晚会。 写师生之间事情的时候,一些同学喜欢写自己考试没有考好,然后老师的批评加安慰,最后自己奋发图强,取得了好成绩,这样的选材过于陈旧,毫无新意,这样描写还过于单调,例如有的同学就仅仅用了语言描写,这样肯定难以产生动人的力量,正确的做法应是少写老师对于自己成绩的关注,多写生活中老师的另一面,多数老师在自己的教育生涯中都会给予自己的学生各种方式的关心和培养,你若能 用心去体会一下,然后把这些写出来,肯定可以写的很好。 我们一起走过 房山初级中学2011届九(4)班 王新科 夕阳，收敛起最后一丝光彩。暮色下的乡村抹去了鲜明的光泽，只留下一片幽深怅然的剪影，晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的曲线。我拿起那只尘封已久的风车，向着远方跑去„„ 这就是我儿时的生活画面。那时，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的亲人。祖母用一枝粗短的木棒，编织起一扇四叶风车，编织起我那美丽的童年。 每个日落黄昏，我总会和祖母出现在那条乡村小道上。微风拂来，风车缓缓地转动起来，吱呀的风车声一直飘到童年的梦里。 一日，我和祖母又出现在那条小道上。可是，此时无风，风车一动不动地立着。祖母看见了，脸上露出了微笑，我则嘟起了嘴说:“奶奶，没有风，风车转不了，怎么办呢,” “孩子，没有风，那你就去找风啊～” “可是，风在哪里呢,”我疑惑地望着奶奶。 “你跑起来就找到风啦～”祖母神秘地说。 于是，我慢慢地跑起来。风车竟吱吱呀呀地转动起来了～我高兴地大声叫道:“我找到风啦～我找到风啦～” 回头看去，是天际灿烂的云霞，还有祖母慈爱的微笑。 童年就是如此美丽而又短暂。每当回忆起和祖母一起走过的日子，脑海中就会浮现出那扇吱呀转动的风车，它像一首悠远的牧歌，总在不经意间引起我内心一阵温暖的感动。而如今，暮色苍茫的傍晚，当我再次拿着风车走在这条僻静的小道上时，却只有独自一个人了～旧年的风景依旧散发着某种熟悉的气息，然而人已去，心已空。 倏地，一阵微风吹来，手中的风车依旧奏着亘古不变的旋律。恍然明白，我又站在了人生另一个起点，人生的许多风景还等着我去追 寻。 于是，我在起点写下—— 让祖母的爱陪我一起走过„„ 点评,本文的事件非常简单,可是在叙述中加入了浓浓的感情,让人读来觉得回味无穷。文字有时平实,如说白话,但有时又绚丽多姿,内涵丰富而有韵味,如“祖母用一枝粗短的木棒,编织起一扇四叶风车,编织起我那美丽的童年。”两个编织,让语言生动形象,“回头看去,是天际灿烂的云霞,还有祖母慈爱的微笑。”一语写出了一幅优美的画面,总之,我们大家可以学习在平时的写作中,注意修饰自己的语言,一定要将自己的情感加入自己的语言,让语言既达意,更表情,同时注意的语言的含蓄和诗意之美。 最甜的幸福 房山初级中学九(4)班 嵇 辉 小时候的幸福在外婆家的菜园里，是外婆给我的。 一大群人去菜园给菜浇水了，我拎个小塑料桶屁颠屁颠地跟着外婆走。到了菜园里，大人们干活去了，我丢下小桶去逮蝴蝶、捉蜻蜓。夏季的菜园里黄瓜秧开花开得正盛，茄子秧上也挂上了绿色的小骨朵。我东跑西跳，正玩得不亦乐乎时，耳边传来了外婆的笑声，那是外婆在和外公聊他们的外孙女:“你看，那鬼精灵玩得多高兴呀～”我灵机一动，往外婆的方向跑去。“丫头，你跑慢点儿，别摔着～”外婆一边喊一边向我跑过来。我扑到外婆的怀中，对外婆撒娇道:“外婆，我饿了～我想吃好东西。”“哎呀，你这个小鬼机灵～行，行，外婆拿给你。” 外婆背起了我，我双手亲密地搂着外婆的脖子，在外婆颤巍巍的脚步后洒下一串“咯咯”的笑声。外婆在一棵长满紫色小果子的植物旁边蹲下身来放下了我。那紫色的小果子比葡萄小好多，却紫得比葡萄美，整棵植株被果实坠得低垂着头，像外婆的背。外婆摘了一大把 小果子，然后用一块类似手帕的白色方形布擦干净递给了我。“丫头，快尝尝，看好不好吃,”我赶紧塞了一个在口中，酸酸甜甜的～“嗯，好吃～好吃～”我点了点头，然后把外婆手中的紫色小果子狼吞虎咽地吃完了。“真是个馋丫头～”外婆一边说一边为我擦嘴，脸上露出幸福的笑容，眼睛眯成了一条线，眼角的皱纹也快乐地聚到了一起。 “外婆，还有吗,我还要!”我拉着外婆的手撒娇。“剩下的还没熟，改天外婆再摘给你吃。”“不嘛～”我使劲地摇着外婆的手。只见外婆从口袋里拿出了我爱吃的奶糖，“你看,吃糖行吗,”奶糖对我来说具有很大的诱惑力，我立刻不闹了，接过糖甜滋滋地吃了起来。外婆把我抱到一棵大柳树下，轻轻地放了下来，又给了我一些糖，和蔼地对我说:“你在这儿乖乖地吃糖，外婆一会儿就回来。”于是，我沉浸在奶糖的香甜里。 幸福的童年是甜的，是不知名紫色果子的甜，是奶糖的甜，是„„ 点评,本文的成功之处便在描写上,首先是环境的描写,写菜园中的各种植物,写的非常细致,充分体现了它的美,如“夏季的菜园里黄瓜秧开花开得正盛,茄子秧上也挂上了绿色的小骨朵。”“紫色的小果子比葡萄小好多,却紫得比葡萄美,整棵植株被果实坠得低垂着头,像外婆的背。”更重要的是我和外婆之间的描写,如语言“哎呀,你这个小鬼机灵，行,行,外婆拿给你。”外貌动作“外婆一边说一边为我擦嘴,脸上露出幸福的笑容,眼睛眯成了一条线,眼角的皱纹也快乐地聚到了一起。”这些描写既表现了人物的性格,又将人世间的温情淋漓尽致地表现了出来,虽像说白话一般,却也生动感人,让人喜读。 那一份关心，暖暖的 鸟儿因为可以在湛蓝的天空中翱翔而喜悦，花儿因为可以在肥沃的土地上生长而欢笑，而我，因为母亲的关心而感到温暖。 窗外黑乎乎的一片，似乎月亮也躲了起来，而只有我的房间开一盏台灯，桌子上伏着仍在继续学习的我。 眼皮很重，想合起来，头很痛，想睡下，可是我还有很多的练习，于是不得不埋头苦干，拖着疲惫的身体努力着。“咚咚咚”——不知谁敲了敲我的门，我慢吞吞地走过去，把门打开，惊讶地问:“妈妈，这么晚了怎么还不睡,”妈妈微笑着说:“给你来点吃的，提提神。”我接过东西，放在桌子上，把妈妈拉了进来，我说:“妈妈，我们一起吃。”妈妈一开始竟和我推辞起来，我心里很明白，妈妈是舍不得吃，他想把好吃的东西留给我。我拿起面包，“威胁”道:“妈妈，你不吃，我也不吃。看到无奈的妈妈笑着咬了一口，我吐了吐舌头，继续伏在桌子上“刷刷”地写着，妈妈放了一杯牛奶在桌子上，便悄悄地离开了，不知过了多长时间，只觉得母亲进进出出好几回。每当我抬头喝一口牛奶时，牛奶却还是很暖很暖的，我知道是妈妈为我温了好几遍，我尝着暖暖的牛奶，顿时精神起来，听着门外母亲的脚步声，又似乎是一根根细小的针，刺痛了我的心。我好想和妈妈说:“妈妈，您歇会儿吧～女儿长大了，可以照顾自己了～”可每当看到母亲关心的眼神，总会把这句话咽下去，不想打破这份美好。 母亲的关心是一种隐隐的痛，但更是一种暖，那种暖可以驱走冬日的严寒、学习的艰苦，让我在成长的道路上幸福相伴。 点评,母爱是伟大的。本文的母亲在孩子学习最为艰苦的时期,为孩子做的事情是用心良苦的,不但为其送东西吃,还辛辛苦苦,让孩子总是能喝到热的牛奶,这个选材确实让人很感动。难怪自从这篇文章被作为范文贴出来以后,便有很多的同学模仿它来写,也写自己晚上学习累了,母亲也热牛奶或者粥给自己喝,这样的模仿近乎抄袭,就不太好了,关键我们是学习她这种选材的特点,只是生活中的小事,甚至是一个小小的镜头,但是能够抓住,加以细细的描绘,让它感人。 幸福来自用心 2012届九(14)班 韦梦雪 回忆十几年发生的点点滴滴，才发现，我原本就生活在一个幸福 的大洋中，不管是在家庭里、学校里，还是在社会上，我都是幸福的，只是我没有用心发现而已。 在学校，每天早晨必须很早起床，上一节晨读课。每次上完晨读课，，我的肚子总是不停地抗议。等到早饭时，吃着单调的馒头、鸡蛋和咸菜，不由得让我想起在家中的幸福生活。那时，每天不睡到日上三竿，闹钟响个四五遍是决不会起床的。每次起床后，都可以喝道妈妈精心熬制的小米粥，还有那香甜可口的鸡蛋饼。回想起来，不由得让我流出口水。真想马上飞到家，再次品尝充满母爱的爱心早点。可惜啊，只能在心里想想。每次一想到妈妈的早点，心里不由得懊悔，为什么不说几句好听的、赞美她的话呢，这是她用心做出来的啊～所以，我在心里下定决心，下次回家定要哄得母亲高高兴兴的。 终于，回到了家，我怀着无比激动的心情踏进了家门，一进门，就看到了母亲日渐弯曲的背影，我的鼻子不由得一酸，眼泪有夺眶而出的冲动，但被我硬压了进去，我放下提包，悄悄地走到母亲身后，猛地一下，我抱住了母亲，叫了声妈妈。母亲赶忙转过身看我，脸上满是惊喜的神色，我亲昵地用脑袋蹭着她的脖子，母亲不由得笑出了声。听到妈妈笑声，我更卖力地同她玩起了老鹰捉小鸡的游戏，夕阳的余晖斜照在我们的身上显得那么温馨，充满快乐气息的笑声不断在院子中回荡，一种幸福的感觉油然而生。 母亲总是那么容易满足，她要的不多，真的不多，只是单纯地希望我快乐、幸福，总是给我最好的，总是忽略了自己。回想起来，如果没有母亲的细心照顾，哪有今天的我。现在我们长大了，懂得母亲的爱，知道了怎样用自己的方式回报母亲。尽管对于我只是小事，但对于她来说却是大事，因为她期盼了十几年的愿望终于实现了。所以，不管怎样，幸福是自己创造的，只有经过爱浇灌的幸福之花才会常开不败，让我们用心经营自己的幸福吧～ 点评,第二节,用衬托手法,写出了母亲的好。第三节通过外貌、动 作、神态描写等手法,细致地写出了家庭生活的温馨,有“悄悄地走到母亲身后,猛地一下,我抱住了母亲,叫了声妈妈。”还有“我亲昵地用脑袋蹭着她的脖子,母亲不由得笑出了声。”还有“老鹰捉小鸡的游戏。”最后一句环境描写“夕阳的余晖斜照在我们的身上显得那么温馨,充满快乐气息的笑声不断在院子中回荡。”将温馨气氛推向了高潮,结尾通过议论,写出了母爱的伟大,最后一句自然地点出题意。文 - 汉语汉字 编辑词条 文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。 故文即为符。上古之时，符文一体。 古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚书序》 依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。--《说文》序》 仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。--《古今通论》 (1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。 (2) 同本义 [figure;veins] 文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。 折叠编辑本段基本字义 1(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。 2.刺画花纹:,身。 3(记录语言的符号:,字。,盲。以,害辞。 4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。 5(人类劳动成果的:,化。,物。 6(自然界的某些现象:天,。水,。 7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。 8(文华辞采，与“质”、“情”相对:,质彬彬。 9(温和:,火。,静。,雅。 10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。 11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。 12(专指社会科学:,科。 13(掩饰:,过饰非。 14(量词，指旧时小铜钱:一,不名。 15(姓。 16( 皇帝谥号，经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。 折叠编辑本段字源字形 字源演变与字形比较 折叠编辑本段详细字义 〈名〉 1(右图是 “文”字的甲骨文图片，资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。1991年7月第一版。 “文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。 许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画，其文为“手”;又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。 2( 同本义 [figure;veins] 文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》 五章以奉五色。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。” 美于黼黼文章。——《荀子?非相》 茵席雕文。——《韩非子?十过》 织文鸟章，白旆央央。——《诗?小雅?六月》 斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》 3(又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。 4(字，文字(“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。) [character] 饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》 分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》 夫文，止戈为武。——《左传?宣公十二年》 距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》 文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》 文曰“初平山尺”。 5(又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字，故称);文状(字据，军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。 6(文章(遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做 “章”。) [literary composition] 故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》 好古文。——唐? 韩愈《师说》 属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》 能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》 摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》 7(又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。 8(美德;文德 [virtue] 圣云继之神，神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》 9(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。 10.文才;才华。亦谓有文才，有才华 [literary talent] 而文采不表于后世也。——汉? 司马迁《报任安书》 11(又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。 12(文献，经典;韵文 [document;classics;verse] 儒以文乱法。——《韩非子?五蠹》 言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字?叙》 13(辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸，不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。 14(自然界的某些现象 [natural phenomenon] 经纬天地曰文。——《左传?昭公二十八年》 15(又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。 16(文治;文事;文职。与“武”相对。 [achievements in culture and education;civilian post] 文能取胜。——《史记?平原君虞卿列传》 文不能取胜。 文武并用。——唐? 魏征《谏太宗十思疏》 精神折冲于千里，文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》 17(又如:文臣，文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。 18(法令条文 [articles of decree] 而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。——《史记?汲黯列传》 19(又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。 20(文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。 21(文教;礼节仪式 [rites] 则修文德。——《论语?季氏》 22(又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式) 23(指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令) 24(指鼓乐，泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名) 25(谥号，谥法:勤学好问叫文 [study deligently] 何以谓之文。——《论语》 是以谓之文。 26(姓 〈动〉 1(在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)] 被发文身。——《礼记?王制》。注:“谓其肌，以丹青涅之。” 文绣有恒。——《礼记?月令》 2(又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木) 3(修饰;文饰 [cover up] 身将隐，焉用文之?——《左传?僖公二十三年》 饰邪说，文奸言，以枭乱天下。——《荀子?非十二子》 4(又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处) 5(装饰 [decorate] 舍其文轩。——《墨子?公输》 此犹文奸。 文车二驷。——明? 归有光《项脊轩志》 文马四百匹。——《史记?宋世家》 若将比予文木邪。——《庄子?人间世》 6(又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟，文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车) 7(撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄，文杰(指文豪) 〈形〉 1(有文采，华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous] 其旨远，其辞文。——《易?系辞下》 晋公子广而俭，文而有礼。——《左传?僖公二十三年》 2(又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅，粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴) 3.柔和，不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛) 4(美，善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美，故称);文衣(华美的服装) 5(通“紊”。紊乱的 [disordered] 惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。——《书?洛诰》 天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。——《汉书?郊祀志上》 王者报功，以次秩之，无有文也。——庆劭《风俗通义?山泽》 〈量〉 1(用于旧时的铜钱。如:一文钱 2(用于计算纺织物 五扶为一首，五首成一文。——《后汉书》