唱歌课唱脸谱教案

唱歌课唱脸谱 篇一:《唱脸谱》音乐公开课教案 《唱念做打学京剧》音乐公开课教案 2014年10月 22 日星期三八(6)班班月红 1 2 3 4 5 篇二:音乐教案《唱脸谱》 音乐教案《唱脸谱》 教学目的: ,(通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 ,(通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ,(通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点: ,(了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ,(在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备:多媒体、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程 : 一、赏析与导入 ??看脸谱 ?组织教学:在京剧音乐声中开始上课 ?资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式 二、活动与体验??唱脸谱 ?新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲??《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ?歌曲范唱 1、谈话:听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈 ?学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 4、齐唱歌曲(加深情感体验) 三、思考与创作??画脸谱 ?欣赏:录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象, ?创作:(背景音乐与播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、反馈与小结??演脸谱 ?学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 ?小结(多媒体投影展示) 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人„„ 五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。 篇三:初中音乐《唱脸谱》_教学 《唱脸谱》 ——初中八年级音乐课 常耀军 甘肃，定西安定区南鹰学校(743021) 一、教学背景 (一)教学内容分析 《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲 音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术:“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱～”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜 (二)教学方式与手段 1(起始环节——聆听感受法 课件聆听两首不同流派的京剧曲目，为下面的教学做好铺垫。 2(新授环节——聆听，学唱、表现法 聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。 3(拓展环节——欣赏、讨论法 通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。 (四)教具准备 多媒体设备、多媒体课件、《唱脸谱》音响资料、不同流派的京剧曲目 二、教学目标 1、 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2(通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 3(通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 三、教学重点和难点 重点:了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》 难点:对节奏的把握和京剧韵味的模仿 四、导学过程 (一)导入 1.请同学们欣赏两首现代和传统或者不同流派的京剧曲目。 提问:在演唱形式上有什么特点, 2.课件出示脸谱，学生介绍预习中所了解的京剧和脸谱知识。 今天我们也来亲自体验一下京剧脸谱的艺术魅力。 (二)新授 1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》 (让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。) 欣赏任务:歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同, (第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比)。 2、学唱《唱脸谱》 (1)范唱歌曲 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词内容是什么, (2)集体读歌词 (3)聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味 学生小声跟唱 (4)师带领唱。 (5)指导唱曲谱。 难点突破:1.前半拍休止;2.长句“叫喳喳、、、、、、” (6)有感情的演唱全曲。引导学生模仿京剧的韵味演唱。 (三)思考与创作: 为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。师生互评。 (四)课堂检测 1(演唱歌曲。 2(学生展示本堂课所学 (五)课堂小结: 五、学习效果评价设计 (一)评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。 评价的要点: 1(课堂表现情况 2(参与课堂活动的积极性 3(团结、协作精神体现的程度 (二)评价量规 学生自评、互评的量规: