综合实践活动:眼睛的科学

综合实践活动:眼睛的科学 宜昌市伍家岗小学 周琳 综合实践活动作为独立的课程形态，所关注的是学生的生活世界，强调学生从身边的 生活世界中自己去探究，在生活中学习，在实践中学习，从而解决生活中的问题，进而发展 良好的情感、态度和价值观。面对现在学生中越来越多的因为不懂科学用眼造成的“小眼镜”， 我们感到有必要让学生多了解有关眼睛的知识，使学生从小就相信科学，而“眼睛的科学” 这一活动主题正是从这一现实生活情境中引发的。 1 通过我们的眼睛游戏，激起学生的研究兴趣，指导学生通过实践探究真知，实事 求是地对待研究结果。在教师的引导和参与下学生通过自主研究领悟道理、寻找规律，在这 一活动过程中学生亲自参与到收集信息、分析和处理信息的过程，亲身体验到合作学习、集 体研究的乐趣，在活动中不知不觉地学到“眼”的知识，从而达到自我教育的目的。 2 (1) 了解有关眼睛的科学知识。 (2) 调查、了解一些眼睛的有趣现象。 (3) 通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受 活动和交流的乐趣。 （4）培养学生探索科学秘密的兴趣和意识。 （5）掌握科学探究的一般，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力。 （6）在活动中培养学生创新意识和动手、动脑能力。 1、 教师积极创设研究情境，适时进行学习方法的引导，为学生学习资料的充足准备创 造条件。 2、 学生以小组活为主要学习方法，在小组中合作研究、探索。 3、 给学生以充足的研究时间。 4、 自主研究与师生共同研讨相结合。 认真观察 发现问题 活动目标通过教师所做的眼睛游戏的实验，学生积极参与、引发兴趣，发现问题。 活动地点：本班教室。 活动：指导学生做好“蝴蝶飞舞”的游戏；体验盲点、视差现象的发生过程。了 解人的眼睛在视物时有一定的空间范围。初步认识为什么电影放映的画面是动的。归纳整理 问题。 合作探究 分析问题 活动目标：调查、了解眼睛的一些有趣象。了解有关眼睛的科学知识。通过合作小组 的集体研究活动，对自己的新发现有成就感，在活动中感受学习的乐趣，学会合作和交流。 了解、记录整理资料，培养在活动中发现问题，分析问题和解决问题的能力。 活动地点：课外小组研究。 活动内容：针对小组感兴趣的问题，分工合作，通过多种途径收集、整理相关资料， 得出结论。 全班交流 展示成果 活动目标：在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。在活动中体会参 与的乐趣，对研究成果有信心，有成就感。总结研究成果，体验合作的乐趣。 活动地点：多媒体教室。 活动内容：各小组展示活动成果。集体讨论。各小组修改完善自己的成果，形成阶段 性结论。 评价总结 彰优秀 1 学生根据各自喜好组成活动小组，取好小组名称，确定研究主题。完成活动记录表格。 班级： 组名： 研究的问题 调查方法 采用的活动形式 需要老师的帮助 其他： 班级： 组名（姓名）： 1、你研究的题目是什么？ 2、如果你们想合作研究这个题目，你们是怎样分工的？ 3、你是单独完成这个研究的吗？你是怎样去做的？ 4、在研究过程中你有没有意外的发现？是什么？ 2 确定了小组研究的主题，大家就在课堂上充分地讨论交流怎样进行调查，从哪些方面着 手、从哪里调查、利用哪些时间调查，大家各抒已见。有的到图书馆查眼睛的知识；有的询 问当医生的父母，有关眼睛的构造；有的在老师指导下上网查找眼睛的有趣现象；有的采访 本班同学是怎样保护眼睛的„„接下来再集体讨论，相互交流信息和活动的感受。通过这样 的活动把其他学科的知识进行了有机的整合。 在活动中，我们鼓励学生积极参与，让每个学生在不同程度上得到成功的乐趣，关注 后进生，多对他们进行方法的引导，帮助他们建立自信，使大部分学生有了参与综合实践活 动的内部动力，调动了学生参与活动的积极性。 在这一过程中我们还注意观察每一个学生在品德、知识、能力、个性方面的发展状况， 及时做好记载，为学生的不断发展留下成长足迹。 3 1 学生通过交流研讨作品与同学们分享成果，并学会欣赏和发现他人的优点，学会理解 和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也敢于和善于申辩。 蓝精灵组：调查“眼睛的构造”。在父母的帮助下去医院请教了眼科专家，找到眼睛结 构图。（展示挂图，讲解构造）调查中发现了一个有趣的现象——眼睛成像实验。 奥特曼组：在查阅资料时，发现了一个与我们眼睛有关的自然现象。视网膜上感光细 胞产生暗视觉、明视觉和色觉。 天线宝宝组：在互联网上找到了“为什么亚洲人种眼珠多为深棕色，而欧洲人种眼珠 多为天蓝色。”的答案。 蓝猫组：研究的是“人的视力有多远”。通过几个星期对晴天、阴天等的观察，得出结 论。 时 间 早晨6：00-7：00 中午11：00-12：00 下午5：30-6：30 晴 天 阴 天 雨 天 雾 天 注： 他们还通过查找资料发现，影响人们视野的外界事物很多，发现人的视力范围也是有 限的，通过做实验，得出双眼视野大于单眼视野。可以利用镜子扩大眼睛的视野。学生经过 自己的亲身实践、翻阅资料，解决了生活中的现象。 樱桃组：展示“眼保健操”表，逐节讲解动作要领，帮助其他学生纠正错误，讲爱护 眼睛的小故事，使大家认识到保护眼睛的重要性。 学生们用自己的语言与其他同学进行交流；每组选代表把自己组所做的工作向全班同 学汇报，组内其他人员补充说明；各组人员认真听、记，看看别人的作品有没有可供自己借 鉴的地方；帮他们提出一些好的建议，使其作品更加完善„„在这一展示过程中，学生充分 参与到了课堂活动中来，就连平时一些后进生，在活动中却表现积极，体验到了合作学习带 来的自信。 2 通过这次实践活动，学生学到了许多知识，明白了怎样与人交流，体会到了探求知识 的乐趣。虽然在活动过程中遇到了很多困难，但只要不放弃，用心去解决，就能体会到成功 的喜悦。学生之间增加了了解，增进了友谊，相互间认识到每个人都有自己的长处，都有值 得学习的地方，认识到眼睛对人类的重要性，知识要爱护好自己的双眼。学生在活动中知道 可以使用各种不同的方法去调查、了解问题，锻炼了解决问题、团结合作的能力。 我们重视对过程的评价和在过程中的评价及学生在学习过程中的自我评价和自我改进 ，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程；同时，要强调评价的激励 性，鼓励学生发挥自己的个性特长，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 1 评价者可以是小组内的成员，可以是学生个人，可以是老师，也可以是学生家长，或 是对学生进行帮助的人。 2 （1）参与活动的态度。 可以通过学生在活动过程的表现来判断，是否认真努力地完成自己所承担的任务，是 否主动提出研究和设想、建议，能否与他人合作，听取他人的。 （2）在活动中所获得的体验。 主要通过学生的自我陈述及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。 （3）学习和研究方法、技能的掌握情况。 （4）使用新技术，对研究结果的帮助。 3 评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评 价相结合，对书面材料的评价与作品展示的评价相结合，也可鼓励学生或学生小组自己设计 评价方案，对自己的研究情况进行评价。 （1） 你对这次学习活动是否感兴趣？ 对不感兴趣的地方，请说出理由。 你想对指导老师说什么？ 你认为自己学习的结果如何？ 你在学习活动中遇到的最大困难是什么？ 你最大的收获是什么？ 你与组内其他成员合作是否愉快？ 你愿意继续参加这样的学习活动吗？ 不愿意的话，请谈谈你的看法。 你对自己选择的内容是否感兴趣？ 在活动中，当遇到困难，你是如何克服的？ 你对活动成果满意吗？ 你认为应从哪些方面改进你的活动？ 2 参与合理计划的制定 开展活动的积极性 研究活动达到的效果 小组协作精神 组员文明礼貌 探究与创新精神 使用信息技术手段 3 填表人（组）： 项 目 最佳（进步） 最佳（进步） 最佳（进步） 团队合作奖 成果奖 组织奖 表现奖 组 人 通过这次活动，学生视野开阔了，能力提高了，认识到做任何事之前，要有一个切实可 行的计划，在实施过程中，可以利用各种方法手段，学习课本上学不到的知识。更重要的是 感受到了合作学习的快乐，看到了自己的长处，培养了自信。