认识可能性_0

认识可能性_0 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 认识可能性 认识可能性，教材第104—106页教学目标:1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些是步确定的。2、能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单第说明理由。3、在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。教学重点、难点:巩固对可能性的认识，能够多角度的思考生活现象，能用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中的现象。教学过程:活动程序与教师提示活动关注要点一、游戏激趣，谈话导入同学们你们看这是什么,今天这几只小螃蟹要进行一场跑步比赛，它们都雄心勃勃，想取得胜利，不信你听～()你们说说谁能得第一,要是再来一场比赛呢,是呀，在不同场次的比赛中，每一只螃蟹都有可能取胜，这就是可能性。(板书:可能性)这节课我们就一起动手动脑来体会可能性。学生交流。使学生产生兴趣，能够自然地进入到可能性的学习中。二、活动体验，自主探究1、师生共同体验“一定”、“不可能”师:我这有一个神秘的盒子，里面装着一些彩球，都有可能是什么颜色的呢,，谁来摸一个给大家看看,师:你知道这个盒里的小秘密了吗,小结:正像你们所说的,这个盒子里都是粉色的球，任意摸一个，摸出的一定是粉色球。(板书:一定)师:在这个都是粉球的盒子里，有可能摸出你们刚才所说的黄色的球吗,为什么,小结:是呀，正因为这个盒子里没有黄色„„的球，任意摸一个就不可能是黄色的。(板书:不可能)2、小组合作，体验“可能”。师:在我们摸球的同时，有几个小朋友也在摸球，看看他们是怎么摸的,师:看明白了吗,做这个游 1 / 4 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 戏时应该注意什么,在组长的带领下按顺序摸球，请把结果填在表一中。师:我们统计一下，你们组摸到粉球几次，黄球几次。师:观察每组摸到粉球和黄球的次数，你发现了什么,师:大胆的想像如果盒子里粉球黄球的个数同样多，那摸到粉球、黄球的次数会怎样,你想说什么,三、联系生活，学以治用1、在我们的日常生活中，也存在着许多可能性的问题，有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，还有些事情是不能确定的。下面我们来做个小练习。2、像这样的例子有很多，你能说说吗,四、总结全课谁来说一说这节课你有哪些收获,指名摸球，其他学生交流自己的想法。(1)你们猜猜他摸出的可能是什么颜色的球,(2)你说说你有可能摸出什么颜色的,(3)我也想猜猜，你摸出的一定是粉色的。(生拿球)给我点鼓励(4)谁还想摸,你摸出的可能是什么颜色的,(5)我猜一定还是粉色的。(6)谁还想来试试,师生验证，一个一个地拿出来。学生交流。学生观看录像。交流摸球时应注意的问题。小组活动。小组交流。独立思考，动手验证。全班交流。学生回答并简单地说明理由。学生联系生活实际进行交流。学生对整节课的学习内容作简要回顾整理。能够积极地动脑参与，在交流中充分表达自己的想法。能用“一定”“不可能”说出预测的结果。激发学生探索的兴趣和欲望。能对事件的发生有一个多角度的认识，提高学生思维的灵活性。能运用所学的知识进行正确地判断。能将所学的知识与生活实际联系起来，关注学生的应用意识。能用自己的话进行简单总结，并对自己这节课的表现做出评价。教学反思1、能够根据信息窗中提供的信息提出与统计有关的 2 / 4 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 问题，初步认识一些事物可按不同进行分类统计。2、在教学过 程中，学生不能按一定的顺序进行观察 3 / 4 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文，尽在豆丁网. 4 / 4