记叙性散文阅读方法[教育]

记叙性散文阅读方法[教育] 解读题目——阅读文章——仔细审题——再读原文——准确答题 (一):记叙性散文 散文，是一种描写见闻、达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言;自由灵活，是就散文的形式而言。所谓记叙性散文， 就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文。 一般来讲，记叙性散文分为如下两种类型: ?叙事散文。偏重对事件的叙述。 ?写人散文。偏重于记人。 难点:文章线索的梳理，精彩词句的品味，文中表达技巧的欣赏，作品表现手法的赏析，句段表达作用的阐述等等。 向导引路 精品点播 《美丽乌龟》 我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑;眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。 是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说:“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。” 朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释;他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。 但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢,通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。 “巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说:“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。” 航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢, 朋友说:“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的 时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来 看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。” 我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交 迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困 危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要 艰难哪～(作者:佚名选文有改动) 1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(1以内) __________________________________________________________________ 2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内) __________________________________________________________________ 3.从表达目的的角度，完成下面的评析。 本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对________的感悟。 4.从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。 __________________________________________________________________ 5.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。 6.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感慨。 __________________________________________________________________ 解题支招 第1题第一关要准确把握什么是“表达方式”，然后才能答题。所谓“表达 方式”，指的就是叙述、说明、议论、抒情等面或口头的“写作”方式。于是 我们就可以回答“叙议结合”。当然，答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可，但最好不回答“有叙有议”。 第2题要注意对答题的严格限定，即要求我们“从情节梳理的角度”来对文章的内容进行概括。换个说法，就是要我们来概括文中故事的情节。于是我们就可概括出这样的情节:购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死;也可以这样概括:买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。答这样的题，也允许有其他言之成理的答案。 第3题要联系到前面已经有了的答题铺垫，即这是一篇叙议结合的文章。再看看题目中的提示，这是一篇以小见大的文章，再读文章的结尾部分，就可以感受到作者在这儿表达的，是对“人生与社会”的感悟。如果再简洁一点，答“人生”、“生命”也是可以的。 第4题比较容易找到答案。这个画线句说到“可惜没带相机，下次一定要来帮它照相”。那么，下文中的“过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟”就一定是与之照应的。 第5题答题的关键是集中目标。写作手法:狭义的写作手法指“表达方式”;广义的是指写作的所有手法的统称，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。题目中要求说说“对比”，一定与写乌龟有关。于是我们就可以围绕这一点来阅读文本，发现“对比”，可以进行如下的表述:?乌龟忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比。?乌龟的来之不易与很快死去形成对比。?在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比。?在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比。(答一种即可) 第6题有三个限定:?从忧患与安乐的角度写;?只写一句话;?这句话是表达自己的感慨的。所写句子一定要符合这三个条件。最为重要的是这个句子要表现出一定的理性，不能写出“乌龟真可怜啊”这样的话语。类似“忧患带给人生的斗志，安乐使人丧失活的斗志”，“希望远离忧患追求安乐的人，很少会想到忧患给人带来的勇气与力量”，“人因为安乐而死，由于忧患而生”等答案都是可以的。 自主 (一) 《珍珠鸟》 真好～朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这 里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看，连添食中水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿～正是这个小家伙～ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 ?有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟～还呷呷嘴，难道在做梦, 我笔尖一动，流泻下一时的感受: 信赖，往往创造出美好的境界。 1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意, 答:________________________________________________ 2.在文中横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。(标出3处) 3.文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同,这说明了什么, 答:____________________________________________ 4.标有“?”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。 答:____________________________________________ 5.本文的感情线索是__________________。 6.先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。(150字左右) _________________________ (二)父亲的眼神 ?一个背影，让朱自清潸然泪下;一个眼神，让我终生悚然汗下。 ?那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前凡名，但是数理化成绩却出奇地差。在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。 ?因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。 ?我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听我讲的话。我不敢再说话了，只好随 着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来。 ?中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。让我说什么好,情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。 ?这时父亲对我说:“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不来年地瓜就没收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，自己就不行～ ?夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在;我早已经呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ?好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容„„ ?“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’„„” ?父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 11?第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是他特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言„„这时，我突然坐起来，大声地喊了一句:“我要上学～” 12?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。 13?尽管远离了家乡，远离了父亲，但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着深速的苍穹和满 天的繁星，我不由喃喃自语:“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我永远也忘不了你的眼神～” (选自《散文》2009年第4期，文段有删改) 1(填空。 (1)文段是运用第 人称来叙述的。段?一段?是按照 顺序来记叙的。 (2)段?中划横线的句子运用了 和 的人物描写方法。 2(段?中划波浪线的句子主要运用了哪两种表达方式, 3(简要概括:文段主要记叙了一件什么事情, 4.文段中哪些内容是略写,哪些内容则是详写,