今天的孩子还需要“孔融让梨”吗？

今天的孩子还需要“孔融让梨”吗？ 谦让，历来是我们中华民族的传统美德，“孔融让梨”的故事也早已家喻户晓了。然而，说起谦让，却不得不让我为现在的孩子感到担忧。那是新年上学的第一天，由于之前跟孩子们承诺过孩子们只要有进步，就能得到一个礼物，于是我买来孩子们喜爱的棒棒糖，早早就来到了教室，跟孩子们问候新年好。孩子们见到我自然是分外高兴，纷纷一拥而上。开始分发糖果了，面对激动不已的孩子们，我告诉大家要排队领。很多孩子都很自觉地排起了队，但也有个别老想插队，有的虽然排着队，但不住地往前挤，生怕领不到自己的礼物似的，我不禁皱起了眉头。分到欣欣的时候，袋子里只剩下几颗棒棒糖了。当她正要拿起最后一颗草莓棒棒糖的时候，她的身后突然传来一声“我喜欢吃草莓味的！”话音未落，只见一只手快速伸出，抢先拿走了那颗糖。我一看是小辉，立即制止了他，告诉他要遵守秩序。他不情愿地把棒棒糖放回了袋子，看着欣欣拿走了他的“挚爱”，他撅起了小嘴。等给孩子们发完了礼物，我不点名地和大家说了刚才发生的一切，并不失时机地讲了“孔融让梨”的故事。很多孩子都对这个故事不陌生，纷纷指责不守秩序的孩子。我偷偷地看了看小辉，只见他默默地趴在桌子上，任然是一脸的不高兴，似乎对这个故事的教育意义无动于衷…… 回想这一切，我陷入了深思，为什么会出现这样的情况呢？究其原因，恐怕主要有以下三点： 首先，现在独生子女家庭中，家长对孩子的爱往往是单向的。这种单向的爱，使孩子只会享受家人的关怀、照顾，而不知道还要去关心别人，再加上家长无意识的迁就顺从，使孩子形成了随心所欲的“自我中心”心理定势。因而，到了该教育的时候，这种“众人为我”的心理优势，便会给我们的引导和教育带来一定的困难。 其次，现在大多数独生子女缺乏与同龄小伙伴一起游戏、交往的经验，有些孩子在家娇生惯养、唯我独尊、一切以我为中心，这就使孩子在无意识中认为我是最大的，每个人都得听我的。部分孩子养成了自私、专横、不懂谦让等不良习性，使他们不容易建立友好的合作关系。 再次，家长自身不良的言行举止给孩子起了“示范”作用。例如，有的家长处于爱护新玩具的原因，会对孩子说：“不要拿到外面玩，小朋友会把它弄坏的。”或者说：“不要让对门的小弟弟看见，他会向你要的。”于是，孩子就学会了一个人偷偷地独享，气量变小，更谈不上谦让了。 谦让不是一件容易的事，它对于我们来说，更多的是自觉遵守一种秩序，而这种秩序的遵守，于人于己都会带来方便，更能让社会和谐。世间万事，无不是争则不足，让则有余。谦让是一种胸怀、一种美德、一种智慧，更是一种修养，是心理健康的重要现。我们要培养孩子在生活中学会谦让，进而对同学、对长辈产生尊重和感激之情，我认为要以家庭教育为主，学校教育为辅。 首先是要耐心持久地引导孩子，学会与他人分享，分享玩具、食物、书籍等。让孩子体会到除了自己以外还有他人的存在，这样就会渐渐摆脱“自我中心”的心理；其次，我们要为孩子创建良好的谦让氛围。如玩游戏时，尽量照顾别人的感受，学会遵守游戏规则；再次，我们还要正确对待孩子间的争吵。孩子们在交往中，由于个人主观认知的不同，难免会产生这样那样的矛盾。只要没有危险，我们可以在一旁先观察，不要忙于调解、干涉，而应抓住时机，启发孩子学会设身处地考虑问，协调相互关系，不要强迫孩子去接受别人的观点，否则只会使孩子产生逆反心理。另外，我们还要注重言传身教，不能让一些不经意间说出的话“鼓励”了孩子的“小气”，如“这个孩子很巴家，什么东西都保护得好好的。”等等。 在孩子健康成长的历程中，需要家长和老师的用心关注，点滴呵护。只有关注到孩子生活中的每一个细节，才不会给教育留下遗憾，才能让孩子成长为真正健康的社会之人。