1、世界上的文明古国

1、世界上的文明古国 教 案 课 一、世界上的文明古国 (一) 知识:知道世界四大文明古国的名称、发源地 (二)能力:分析探究人类文明与自然环境的关系;研究历史文化 遗产对历史的发展和今天的社会的影响和作用。体会世界灿烂的教学目标 历史文明是不同地域人们智慧的结晶; (三) 情感态度与价值观:分享古人的智慧和勇敢精神。感受历史 文明的灿烂与辉煌。 教学重点 四大文明古国对人类的巨大贡献 教学难点 为什么发源地与河流有关 第一课 世界上的文明古国 板书设计 古埃及 尼罗河 手工业、农业、 建筑、 文字、和历法 古巴比伦 幼发拉底河和底格里斯河 引渠灌溉，发展农业 发明楔形文字 古印度 印度河 种植棉花 阿拉伯数字 佛教的发源地 教 学 过 程 阶段目标 教师活动 媒学生活动 体 导入 你知道世界的四大文明 古中国、古印度、古埃及、古 古国吗, 巴比伦 新课 请你在地图中找到它们图 的位置 学生指图 识图活动，使学生初步 了解七大洲、四大洋名 称、位置分布的状况。 培养学生观察、分析、书、图 识图的能力。 活动任务: 通过世界 海陆分布图，初步知道 七大洲、四大洋的名称、 分布。 采用多种形 式引导学生记忆七大 洲、四大洋的名称。 1、初步以“世界海陆分 布图”为探究情境， 小组合作探究思考:从图上你 能获得什么信息, (1)找到七大洲、四大 巩固 洋，并能知道七大洲、图 四大洋的名称。 (2)仔细观察你能看出 地球上海洋面积大，陆 地面积小。 (3)七大洲中哪个洲的 面积最大,哪个洲的面 积最小;四大洋中哪个(进一步结合世界各大洲面积 面积最大，哪个最小。 比较的统计图，能将七大洲、 (4)哪些洲和洋在东四大洋按面积大小排列。) 半球，哪些洲和洋在西 半球，哪些洲和洋即在 东半球也在西半球。 (5)北半球陆地多，(1)识图记忆法。 海洋少;南半球陆地少，(2)儿歌记忆法。 海洋多。 七大洲和四大洋 2、小组合作讨论，归纳 亚、欧、非、大洋洲 记住七大洲、四大洋名 北美、南美、南极洲 称和位置的。 最大、最深、太平洋 最小、最冷、北冰洋 还有印度洋和大西洋。 (3)形状记忆法。 培养学生的 在四大文明古国中， 参与意识 中国我们已经了解了很 多，今天我们将了解古 埃及 1发源于那一条河的流学生根据提纲学习 域, 1发源于尼罗河。 2它的象征是什么, 2它的象征是金字塔和狮身人 面像 3根据书中的图文查找(具体介绍) 古埃及的成就, 3主要成就: 4可以补充? 1)农业:栽种大麦、小麦、亚 麻等 驯养成群的牛羊。 2)手工业:会织布;掌握了一 金属冶炼制造技术。 3)建筑:金字塔、狮身人面像 4)文字:象形文字 埃及的文明象征是什5)历法:一年分为12个月，么, 全年定为365天，一直使用到 今天。 今天我们模仿上一课来 了解古巴比伦和古印度 1)发源地也是在河的流域 2)古国人民勤劳、有智慧。 根据你自己的兴趣来学生填图 学，任选一个国家来了金字塔 狮身人面像 解 学生分组 古巴比伦 1)位于幼发拉底河和底格里 斯河 2)引渠灌溉，发展农业 3)发明楔形文字(简介) 4)根据月亮的圆缺，分一周为 七天 古印度 补充: 1)发源于印度河流域 长久以来，人们经常说2)最早种植棉花的国家 的阿拉伯数字，实际上3)有精确的历法 是古印度的劳动人民发4)发明了包括零在内的十个明的，由阿拉伯人传到数字符号 欧洲的，人们误以为是5)创建佛教(讲故事) 阿拉伯人发明的 学生补充课外知识 学了本课，你有什么想 法, 通过学习了解到四大文明古国在已有知识的基础上，的发源地都在河流流域 了解了古巴比伦、古印人类最早住重视农业发展 度的文明及对世界的影 响。 课后小结