“动物为什么要吃东西”教案

“动物为什么要吃东西”教案 “动物为什么要吃东西”教学 设计理念 《动物为什么要吃东西》一课，是在研究了植物生长的需要的基础上继续围绕生物与环境之间的联系，研究食物对动物生存的作用，进一步激发学生热爱大自然，关心我们身边的生物，学会利用科学的方法研究问题。新课标科学课程要以探究活动为核心，应该具有开放性。针对《动物为什么要吃东西》这堂课，我运用了多媒体创设情境法、问题教学法、合作教学法等方法，激励学生去经历一个个观察、研究活动。科学探究既是科学学习的目标。又是科学学习的方式。为此，我遵循“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和创新意识。 教学目标 1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确分类，知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。 2、学习搜集信息的方法并对搜集的信息进行科学。 3、乐意探索大自然的奥秘，感受奇妙的动物世界。 教学重难点 教学重点:理解动物为什么要吃东西。 教学难点:使学生初步了解动物按食性分类的。 教具准备 教师准备相关和动物卡片、学生记录表等。 教学过程 一、创设情境 1、谈话: 同学们，老师给你们带来了两位爱科学的新朋友，他们分别是琪琪和波波。(出示主题图)现在他们俩正在阅读一本关于动物冬眠的书籍，有个问题来考考大家。出示问题:冬眠的刺猬可以几个月不吃不喝，它真的不需要吃东西吗,那刺猬除了冬眠时不需要进食，其余时间不需要吃东西吗,(需要) 2、揭示课题: 那其它动物它们需要吃东西吗,由此看来动物要生存，就必须吃东西。师板书:动物 要吃东西 (设计意图:运用谈话和多媒体创设情境，引入本课话题，提升教学内容的趣味性，激发学生的探究欲望，创造良好的学习氛围。) 二、探究新知 1、提问: (出示一组图片)同学们，先来看看这组图片，图片上的动物他们吃的食物一样吗,由此看来，不同的动物吃的食物可能不同。下面我们先来研究各种动物吃什么? 2、小组讨论动物吃什么: 课前，老师要求同学们到野外观察一些我们身边的小动物，看看它们吃些什么，可以直接观察小动物吃东西的情况，或通过观察动物吃剩的东西及其粪便，了解动物吃了什么,遇到不懂的可以问问家长或者网上查阅一些资料，现在四人一个小组，在小组内分享你所观察到情况和你查阅的资料，小组长做好记录。 动物 蚯蚓 麻雀 蚂蚁 青蛙 泥土中的腐殖小虫、果实、小 食物 果实 小虫 小虫、昆虫 质 昆虫 3、汇报展示学生的成果: 现在哪个小组愿意上来分享一下?(投影出示学生填的记录表) 其他同学还有补充吗? 把我的记录填写在书本P69页上。 (设计意图:通过小组合作填写记录表，让学生体验到科学探究中必不可少的一个内容—— 进行科学观察记录。) 4、根据食性进行分类 从我们的记录可以看出不同的动物吃的食物可能不同，所以我们可以根据动物食性的不同进行科学的分类。(出示资料)问:老师按动物的食性把小动物们分成几类,是哪三类,(师根据学生回答板书) 5、动手操作分一分: 现在老师给每个小组准备了一些动物的图片，这些动物你们认识吗?现在请 你们以小组为单位根据动物的食性进行分类，好吗?看看哪个小组分得又快又准，最快的小组可以获得抢答机会，并说说为什么要这样分? ?植食性动物:甲虫 田鼠 兔子 鹿 ?肉食性动物:蝙蝠 蛇 ?杂食性动物:喜鹊 松鼠 狐狸 6、小结: 其实分类是科学课中经常使用的方法，希望同学们在今后的学习中学习使用这种方法，并用恰当的方式记录、表达实验的现象和结果。 (设计意图:小组合作对动物进行分类，既培养学生的科学探究精神，也锻炼学生的观察能力、搜集并分析信息的能力和合作精神。) 三、引导讨论 1、提问: 通过刚才的学习，我们了解动物可以根据食性的不同进行分类，分别有植食性动物、肉食性动物、杂食性动物，无论是哪一种食性的动物都必须吃东西，那么动物为什么要吃东西呢,把你的想法和你的同桌说一说把。 2、讨论: 同学们都说得很有道理，那动物吃的东西在它的体内到底起到哪些作用呢,你能结合具体的动物图片来说明吗,请同学们四个人为小组在小组内交流讨论以下。 (教师出示动物图片，根据学生的回答择要板书。) (板书:生长 运动 维持体温) 3、小结: 学习课本P70页的材料。 (设计意图:动物所吃的食物能起到哪些具体的作用呢?对于小学生来说是个比较抽象和概括的问题，所以我利用多媒体课件播放孩子们熟知的动物，先形成形象的、直观的感知，再进行引导，让学生发现其中的共性并总结出来。) 四、知识拓展 1、提问: 学到这里，我们终于知道了动物为什么要吃东西,它们吃东西可以使它们生长发育;它们吃东西可以转化成运动的能量;它们吃东西可以使它们维持体温。 那不同动物所吃的食量一样吗,在你们眼中，哪种动物的食量最大,请同学们阅读课本P71页的资料，再谈谈你的发现, 2、小结:(为什么小动物，大食量,) 因为动物(恒温动物)越小，每日每克体重消耗的热量就越多，只有吃更多的食物才能满足自身的需要。 (设计意图:在科学课的学习中，利用教材的弹性和开放性，引导学生利用多种资源学习科学。在科学课的学习中，教师不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，更要引导学生将所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。) 五、巩固升华 1、还记得这只小刺猬吗,冬眠一睡就是几个月不吃不喝，难道它真的不需要食物吗,(课件显示)教师讲解一些冬眠小知识。 2、同学们，动物吃的食物都可以存在科学知识，想必我们身边肯定处处都有科学。现在老师想带领大家一起去欣赏动物吃东西这一美妙的时刻。 3、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获? (设计意图:既总结本课的教学内容，又打破教材的局限性，使学生的探究欲望得以升华。) 六、布置作业 同学们，科学课学习中常常需要我们利用课余时间去图书馆或上网查资料，下课前，老师给同学们布置一个作业吧! 请大家网上了解“四大家鱼”和它们的食性。 渔民经常把我国淡水养殖的“四大家鱼”进行“混合放养”，不同鱼为什么可以混合放养呢?请同学们课后上网学习学习，好吗, 板书设计 12、动物为什么要吃东西 生存 生长 运动 维持体温 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 食性