《昨天昨天，今天今天，明天明天》——读《教师的幸福人生与专业成长》有感谢叶

《昨天昨天，今天今天，明天明天》——读《教师的幸福人生与专业成长》有感谢叶 昨天昨天，今天今天，明天明天 ——读《教师的幸福人生与专业成长》有感 贤庠学校 谢叶 清晨，天空是碧澄澄的，校园的地面干净无物，无一丝水渍，偶有枯黄的秋叶缓缓飘落，这光景安静祥和，好似昨天并未下雨，唯有空气中的丝丝冷意提醒着校园里的人，“一层秋雨一层凉”。这渐凉的深秋，我读到了一本书，一本冷静又睿智的书，似乎随着这逐渐“理性”的季节，带给了我一个清明的世界，它就是《教师的幸福人生与专业成长》。 初见此书，“幸福”二字跃然于题，便引强烈共鸣，牵扯起我无限的思绪。肖川博士以“幸福”这极富魅力的词来形容教师的人生，可见他是多么爱教育这个领域，这分明是一位融生命于教育，并获得真谛的老师。于是，我毫不犹豫地拜读了本书，虽囫囵吞枣，却也“字字闻香”。“幸福是一种快乐的体验”，读一本好书更是走一段幸福的人生旅途。 书中有言:教师的幸福来自教育教学的工作。确是如此，最能体现教师价值的时刻就是在课堂上的精彩现。在这个过程中，老师与学生的交流是最直接的。课堂上是学生精神力度最为聚集的时刻，当教师的思想和学生强烈撞击，“不谋而合”，那末这堂课无疑是成功的了。就拿平时的课堂来说，比如，当我带着学生们阅读，欣赏珍珠鸟的活泼可爱，我明显感受到了，在学生们眼前的书已不是书，而是一个绿蔓覆盖的鸟笼，文字已不是文字，而是蹦蹦跳跳地化成了一只有着细腻绒毛的淘气雏鸟。这堂课的氛围无疑是好的，学生们争先恐后地找出有着鸟儿足迹的语句，一个个乐此不疲，连下课铃声打响也还在高举小手。在这样的课上，我是幸福的，因为我的学生也爱文字，他们从文字中找到了快乐，我幸福着他们的幸福。一眼学生，一眼课文，连标点都是那么俏皮、活泼。除了此种幸福，我还享受到了另一种更特别的幸福。那就是当学生有不同意见时，或者一语道出一个比我所想的文字更确切的词，当然这样的时候是可遇不可求的，需要老师的不经意间的“挑拨”。幸福的课堂是，情感与学生发生共鸣，大家齐声朗读;幸福的课堂是，看着学生们“意见不合”，各抒己见，争执不下，再用渴求的目光看着老师这位“裁判”;幸福的课堂还是，学生“毫不留情”地指出自己的“错误”，而我在一片“指导”声中，一笔一划地修改„„教学相长，寓教于乐，不亦乐乎～ “教师的幸福还来自学生的成长和发展”。没错，作为教师最大的幸福是看着自己的学生成长，看着自己的学生往更美好的方向发展。可能一天天的相处，尚看不出之乎所以，但是当一周、一月、一学期后，便会收获无限喜悦。这就需要平时的时时“浇灌”，温和的言语是春日的暖阳，由衷的表扬是夏日的艳阳，严格的批评是秋季的寒风，严厉的惩罚是冬季的寒雪，只有“四季更替”般的教育，才能育出最丰硕的果实，才能迎来不后悔的明天。介此，我想到了我们班的小何同学，学期开始时的他字迹差、作业乱、品德歪等等，所有一切能在后进生身上找到的特征都能在他身上看到。对于这样的学生，一开始的我好生束手无策，说重了怕反弹，说轻了怕没效果。就这样一段时间，无效，照样我行我素，作业乱写。后来，我索性“死马当活马医”，该批评时“不留情面”狠狠批评，但是时时留心他好的表现，在该表扬时“不计前嫌”大力表扬，有时甚至前一刻批评 下一刻表扬。一开始我也没注意，但是慢慢地，神奇的事情发生了:首先是我嘱咐他做事，他总能毫不犹豫地完成，运动会上独自把我们班“大本营”的地面打扫得干干净净;接着，他变得爱看课外书了，桌肚里多了课外书，平时安静了许多;然后，每天放学后还能自动留下写作业，虽然作业动作还是很慢，但是每天的作业登记簿上已越来越看不到他的名字了;现在，甚至第五单元测试摆脱了红灯，跻身八十分之列(但为防止他太过高兴导致骄傲，我暗暗“苛刻”了两分)。说实话，这一转变，真的有些意外，但是又似乎在意料之中，这不就是我想要的幸福吗,这不就是作为一名教师最想要得到的幸福吗,真诚地希望他能保持初心，开心学习，快乐成长。 “教师的幸福来自教师的专业成长”。这也是“老生常谈”的方面了，做一个学习型教师，只有不断奋进的人生才会收获更多，才会更幸福。所以，身为班主任，刚开始对班级事务不太熟悉，往往会花更多的时间在班级中，把以往读书的时间挤没了，但是慢慢地，当一切都走上正轨后，我又重拾书籍，阅读更多的教育书刊。然而一个好习惯的放下很简单，养成却不易，往往看着看着就想到别的事情上去了，所以甚为愧疚的是，开学到现在所读的教育类书刊屈指可数，要得到此种幸福，还是能够努力做到的。当然要想获得专业成长，除了不断地学习，还需不断实践、磨炼，发展本身就能带给人幸福感。 昨天昨天，让昨天的一切荣誉和泪水都化成秋风，成为昨天，不再束缚今天;今天今天，着眼于今天的每一步，让每一滴汗水挥洒在教师生涯的跑道上，迎接 教书明天;明天明天，把一切宏伟的目标放在明天，永远走在今天的前面指引我育人的航向。“得天下英才而教育之”，一路上始终有学生相伴，凭着这一点，我想，教师是天底下最幸福的职业，那么我也是天底下最幸福的人之一。