至爱亲情

至爱亲情 大连枫叶国际学校高三人文修养课程授课教案 王晖 授课内容:至爱亲情 授课学时 3课时 1、让学生感受到亲情的伟大与高贵，提高学生对爱的感受力，培养感恩之心，进而激教 发学生的家庭责任感和社会责任感; 学 2、引领学生感受语言之美，领悟情感之美。 目 的 认知目标 能力目标 素质目标 1、使学生了解，朱德同志1、聆听朱德在《母亲的回忆》 1、使学生更好地体会到亲 所具备的崇高品质和革命中那曲发自肺腑的对母亲及情的温暖，激发他们对亲教 精神，与他的母亲对他的教千千万万平凡而伟大的劳动人的爱;燃起学生心中之学 育、影响和熏陶是分不开妇女的深情赞歌; 爱，让爱在课堂中传递，目 的。这是一位平凡而伟大的2、通过观看视频和教师对那让爱在生活中绽放异彩。 标 母亲。 段特殊历史的讲解，了解草2、学生联系现实生活谈自分 2、了解上个世纪60年代的原额吉对“国家的孩子”的己对亲情的感悟。 析 旷世大营救的历史背景。 大爱。 教学重点: 整个，紧紧抓住一个“情”字，通过多种形式品读，感悟语言文字蕴含重的母子深情，让学生达到情感的共鸣。 点教学难点: 与 引领学生潜心品读文本，领悟文本的语言表现力;读出母子可亲可敬的爱，读出难由爱创造的幸福，读出自己心底深处爱的震撼。 点 教学要求: 涉及重点内容做笔记 授课方法: 阅读法、讨论法、讲授法、对话法、实践法。 授课过程: 授一、《APPLE说事儿》 课 思1、《请记住暴风雨中的那张绽放的笑脸》(课时1进行) 路 ? 讲述女孩为残疾老人撑伞挡暴雨的感人故事。 方 法 ? 话题讨论:暴风雨中你会有女孩那样的行动吗, 与 过 ? 教师手记:这位女孩的的平凡善举，朴实无华却闪耀至真至善的人性光辉，传递着程 至深至纯的道德力量。这虽然只是件小事，但平凡小事却最易见真诚，她无私的精神 值得我们学习。 • 小善大爱，仁者风范。 • 天地有情，大爱无声。 • 可敬可佩，可歌可颂。 2、《以尚善心胸守护行善火种》(课时2进行) ? 5年前的南京彭宇案，前不久的天津许云鹤案，日前的大巴司机救人事件，都在扶起倒地老人后陷入了“救人”还是“撞人”的“罗生门”，也引起了公众的关注和热议。 ? 话题讨论:为什么做好事却引火烧身,做好事要自带摄像头吗,您以后还敢不敢助人, ? 教师手记:助人为乐、见义勇为，这样的善行义举在任何时代都值得大力褒扬。今天，生生不息的行善“火种”同样需要备加呵护。我们常说“人之初，性本善”，但事实上，正如一位哲人所言:上帝把人造了一半就让其上路了。因此，人性里同埋着善与恶两颗种子，并存着崇高与卑劣两种倾向。当身处一个人人思善尚善行善的社会环境，人们心中善的“火种”就会熊熊燃烧并将彼此引燃。相反，当社会稀缺了诚信和良知，亵渎了公平与正义，人与人之间就会充满戒备和敌意，善的“火种”也就失去了必需的“氧气”，截断了互相传递的渠道。 深入分析一个个善心蒙污、正义不张的案例，我们不难发现，正是老人的保障缺失、司法的缺陷等客观因素，为鼓励恶的膨胀、抑制善的萌发提供了土壤。其实，人们之所以强烈关注每一起案例的判决，就是希望法律武器能够惩恶扬善匡扶正义，从而让更多人敢于行善乐于行善。 而说到底，行善的“火种”燃烧于尚善的心胸。呵护行善的“火种”，除了依靠法规制度保障公平正义，优化外在环境，同时也需要每个人内心的坚守。如果为善者能够“但行好事，莫问前程”，如果获救者能够知恩图报，如果旁观者能够勇敢作证，即使没有摄像头，好人也不会被冤枉。 有一首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间”。从“今后看到老人倒地，肯定还会去扶一把”的殷红彬身上，到默默地为老人撑开一把雨伞的苏州“最美女孩”身上，„„我们感受到的是善心义举的温暖力量。伸出手，将善的“火种”传递下去，不仅是因为坚信好人终将有好报，同时也是因为，我们每个人都需要这股力量的支撑～ 三、讲授新课: (一)、导课: 1、观看视频:《 跪养图》 2、教师导言:亲情是人类永恒的话题，人世间最美的情感莫过于亲情。在这个世界上，你可以没有朋友、没有同学，但是你不能没有亲情。至爱亲情，让我们感受到无尽的温暖，给我们奋斗的信心和成功的动力。至爱亲情，是我们坚守的依靠，是我们情之所系、情之所牵，是我们永远走不出的爱的广场。亲情之水养育了我们，我们应该学会感恩与回报。羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，这些情感历程都是感恩的举措。学会感恩，亲情之花才会更加绚丽多彩～ (二)、至爱亲情，讲述三位母亲的故事 。 1、托住生命的最美妈妈 ?情景再现:最美妈妈徒手接住10楼坠楼女童，义举感动社会各界。 ?推算:根据物理公式V的平方=2gs和FT=MV，小女孩儿接触到吴女士手臂时的那一秒，吴女士用手接住了一个335.4公斤的物体。 ?思考:最美妈妈美在哪里, 教师小结: 吴菊萍反复说，自己刚生了宝宝，知道养孩子不易。她觉察不到危险自然上前一步接住女童，这是平日荡漾内心的伟大母爱在那一瞬间的自发流露。美、社会美，这正是我们时代所期盼的 她的美，是“母亲的本能”自然焕发出来的。 她的美，是让人感受到生存的价值和意义的美。 她的美，是触动了全社会向善信念的美。 她的美，是值得我们这个社会树立的“典型”。 ?过渡:吴菊萍的大爱让我们深深的感动着，那么下面让我们来倾听草原上生命的歌吟:洒在人间的“母爱”。 2、上海孤儿的草原额吉 ?观看电影《额吉》视频剪辑 ?介绍上个世纪60年代的旷世大营救的历史背景。 在蒙古族语言里,额吉即母亲之意,蒙族人习惯把草原也叫作额吉。母亲之爱,出自人类的天性,它是人类世代繁衍的心灵之源,具有普世性的价值。影片《额吉》的立意,礼赞母爱,唯求返璞归真。其镜像叙事淡化了戏剧性的色彩,却以散文式大巧若拙的笔触,悄然激活了一则世所罕见的历史佳话。透过灾难性的现实和人生,升华出一种诗美的灵性与气象。上世纪60年代之初,国家遭受了严重的天灾人祸,美丽而广袤的内蒙大草原,竟以她母亲般圣洁的情怀接纳了三千名来自上海而在死亡线上挣扎的孤儿。诚然,当年的草原同样也被历史的重重阴霾所笼罩。但是,有一种力量,竟跨越了岁月的沧桑,穿透了“文革”的苦难,那就是质朴而纯真的母爱。 ?阅读教材P5-7页《上海孤儿的草原额吉》回答问题: • “上海孤儿”初到草原时身体状况如何,牧民们是怎样精心照料孩子的, • 为什么当敖根额吉说起“一生中最难的事”时，听的人都哭了, • 为什么草原人对收养的孩子比对自己的孩子还亲呢, • 草原额吉给你最大的感动是什么, 教师小结: 千名在死亡线上挣扎的孤儿被大迁移到内蒙古大草原,当地牧民用博大无私的爱接纳了他们,孤儿们有了新的阿爸和阿妈,有了蒙古族名字,有了草原上的家,并接受了草原文化的洗礼。这些孤儿也被称为是“国家的孩子”，正是草原上无数的额吉哺育了这群“国家的孩子”。草原成了他们生命成长的摇篮。“国家的孩子”这个新词语里烙刻着那一历史年代独有的人文印记。也为我们送来了一曲为之震颤的天籁之音。 3、母亲的回忆 ?走进作者:作者简介和写作背景 ?导言:1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱是本文最大的特点之一。让我们去了解伟大的革命家朱德的母亲的事迹吧～ ?诵读全文:感受作者对母亲的怀念和敬爱之情; 品味文章于质朴中见真情，平实中见哲理。 ?语言品析: *母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊～(说说你对这几句话的理解。) *但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(190O)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。(怎么理解“和平”一词,) ?整体解读: 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 【第一部分，痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。】 【第二部分，回忆母亲一生主要事迹，展示母亲的美德，表达作者对母亲的赞颂、 感谢与怀念。】 【第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深思 的崇高的思想感情。】 ?重点讲解: a. 母亲的热爱劳动体现在哪里, b. 表现母亲聪明能干的有哪三件事, c. 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情, d. 母亲对自己的教育和影响有哪些, e. 作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的, 教师小结: 作为运筹帷幄的朱德元帅，他对母亲具有大海一样的深情，作者没有从一己之私这样狭隘的角度去构思，而是把母亲作为“千百万劳动人民中的一员”这样的高度，赋予了母亲这一中华儿女孕育之本的群体形象，提炼了广阔的社会内涵。学习朱德总司令这篇文章，让我们更加怀念老一辈无产阶级革命家大公无私的高尚情操，更加怀念老一辈与困难顽强斗争的坚强意志，更加怀念革命先烈朴素平凡而又极其伟大的精神境界 4、教师总结:无论是托住生命的平凡的母亲、有着博大胸襟的草原额吉，还是“代表着中国千千万万劳动妇女”的伟大母亲，都让我们感受到了浓浓的亲情和伟大的母爱 5、聆听歌曲:《烛光里的妈妈》 6、课堂活动:中秋话亲情 “每逢佳节倍思亲”，农历八月十五马上到了,身处异乡的你，望月思念着故乡的家人和朋友，请为他们送上中秋的祝福～可以写上一段祝福的话语、或是一首小诗、或是制作一件手工制品，亦或是以其他任何形式的作品均不限，寄托明月带去我的千里相思～ (三)、作业:《漫画亲情》 学生评语, 学生一: 学生二: 学生三: 课后记,