体积和体积单位

体积和体积单位 第五课时 体积和容积的意义 教学内容:教科书第19，20页～例6、例7、试一试、练一练～练习五第1，4。 教学目标: 1、使学生通过动手试验和对具体实例的观察～了解体积和容积的意义。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验～增强空间观念～发展数学思维。 3、使学生进一步体会图形学习和实际生活的联系～感受图形学习的价值～提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点:了解体积和容积的意义。 教学难点:了解体积和容积的意义。 教学准备:教学光盘、长方体和正方体容器。 教学过程: 一、情境引入 今天我们所学的内容～在生活中经常能看到～天天能看到～只是平时大家没有思考“为什么”。 我希望经过这节课的看、动手～大家能在实践中学到知识。 二、教学新课 1、教学例6。 ,1,初步感知体积的意义。 取出一个空杯～可以用来干什么, 给空杯倒满水～再取出一个同样大小的空杯～这两个杯子同样大～装的水是否相同, 将空杯中放入一个桃～如果将满杯水往这个杯中倒～会出现什么情况, 杯子中为什么还剩下一些水, 这个桃所占的空间与剩下的水所占的空间有什么关系, ,2,感知体积的大、小。 将杯中分别放入桃和荔枝。 如果继续往这两个杯中倒水～你认为倒满后～哪个杯中的水会多一些, 倒水验证。 为什么装荔枝的杯的水多, 这说明什么, 物体所占的空间有大有小。 ,3,比较物体所占空间的大小～得出体积意义。 哪一个占的空间大,把它们放在同样大的杯中～再倒满水～哪个杯里所占 的空间大, 倒水验证。 你观察到了什么, 你们知道每一个物体所占的空间叫什么吗,,板书课题:体积, 板书:物体所占空间的大小叫做物体的体积。 在教室里找出两种物体～比一比它们的体积哪个大, 2、教学试一试。 理解题意～口答～说说想法。 操作验证。 3、教学例7。 ,1,观察比较～感知容积的意义。 取出装了27个和8个小正方体的盒子。 你知道哪个盒子装的小正方体体积大吗, 哪个盒子装的体积大～我们就说它的容积大～这个盒子叫做容器。 说说什么是容器的容积,,板书课题:容积, ,2,板书:容器所能容纳的物体的体积～叫做这个容器的容积。 4、教学试一试。 什么是玻璃杯的容积, 你准备怎么比较它们的容积呢, 操作比较。 5、教学练一练。 哪个盒子的容积大,为什么, 三、巩固练习 1、完成练习五第1题。 ,1,体积相等吗,为什么, ,2,都是由容样大小的8盒饼干堆成～所以所占的空间大小一样。 2、完成第2、3题。 在小组中完成～汇报交流。 3、完成第4题。 汇报交流～体积和容积分别指什么, 体积和容积有什么不同, 为什么这两个箱子体积相等～容积不一样大吗, 四、课堂小结 通过今天的学习～你有什么收获,你能说说什么是体积,什么是容积吗, 它们有区别吗, 板书设计: 体积和容积的意义 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳的物体的体积～叫做这个容器的容积。